《2006年日语能力考试1级读解文法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2006年日语能力考试1级读解文法（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2006 年日语能力考试 1 级读解文法 読解文法(200 点90 分)問題次文章読、後問答。答、1 2 3 4 最適当一選。 小説人間生現実上成立以上、生死絶対的縛時間解放得。、広大、 豊潤空間向飛立、漂出夢、常腰時間皮肉命綱世界守、限、狭 、小説運命。(中略)小説時間固結、小説中生動日柱時計、登場人物人間達。(注 1)、現実生活時間見。見時間目映努力、人間暦時計生来。( )、小説中時( 注 2)推移見、暦時計自身、溜息暦、不安表情壁時計見、人物達他。(注 3)極言、人間、意味暦時計。、人間単時間(注 4)函数考。、人間存在、自然時間表現一事述過。、。1 軒家暮一家族描時、幼子供達。父親母親
2、。親子時間(注 5)連鎖中生来。、父親男性母観女性、子供達生来。核家族 2 世代構成家族。、原因結果最短距離向合、最小単位家族構成。家族、更上世代、祖父祖母加。3 世代家族生、核家族微妙違見。親子関係二重、単純原因結果環祖父母孫達。、核家族(注 6)比親子関係相対化。家族必必要年寄存在、一方(注 7)当家族時間他。親子二世代向合際原因結果結 直接的見時間姿、祖父母加俄立体的浮上来。 年寄達、 （ )事実示時不思議影孫達(注 8)垣間見、自古通降積時(注 9)堆積家族目前(注 10)晒。、時間逃血素材家族中(注 11)本性現。(黒井千次家族 .家屋.時間 日本名随筆 83家)(注 1)： (注
3、2)推移：移変 (注 3)極言：極端言方(注 4)推移：函数（通常関数書）：数 a 変化、他数 b 変化時、b a 関数 (注 5)連鎖：鎖 (注 6)比：比 (注 7)当：(注 8)垣間見：見 (注 9)堆積:積重 (注 10)晒: 隠見 (注 11)本性: 本来性質問（1）文章、小説家筆者時間書。筆者人間何暦時計作言。人間単時間函数救済現実見不可能時間視覚化小説世界時間推移見生死絶対的縛時間人間解放 問（2）()入最適当言葉。 上 問（3）人間存在、自然時間表現、。 時間表現、時計見人間動作描。人間、自縛時間意識、溜息不安人間暦時計作、時間視覚的表現 人間行営、意図時間存在感問（4）原因結
4、果、何何。 核家族 2 世代父親母親男性女性 親子供問（5）3 世代家族生、二筆者言。 子供年寄良好人間関係作第三者入、親子供直接向合人間父母、祖父母 年寄家親必必要問（6）( )入最適当 自分達間違年寄人間誰年寄必要家族 父親（母親）子供問（7）文章内容合次。 小説家、人間単時間函数、家族人間結立体的描得。小説家、時間重表、時不思議影垣間見年寄登場人物入。小説家小説中家族描、時間描。 小説家時間解放小説書困難、挑戦課題。問題次(1)(4)文章読、問対答最適当 1 2 3 4 一選。（）私、大学時代、選手。下手、学数限。、私最大、( )。悔、頭真白(注 1)逆上、勝相手(注 2)讃、握手。簡単
5、。、私大(注 3)接戦末負。(注 4)三握、逆転負。私、挟、対戦相手握手、小脇出。 、行、相手(注 5)一枚(注 5)言。、私頭柄殴、負、相手強？違。前弱(注 6)負。相手(注 6)強言、負、相手 叱、怒鳴。終、相手握手、前顔、何。相手顔(注 7)目、手出。前、何、。(注 8)、相手行、心笑顔、 言。、部室来。、泣、私言。 (宮本輝生部屋) (注 1)逆上:激悔怒興奮心落着失(注 2)讃: (注 3)接戦:互同程度、勝敗定戦(注 4):、試合勝敗決最後 1 点 (注 5)一枚:技能学問知識他人少(注 6)負：(関西地方言使)(注 7)目：視線避 (注 8):1 度、1 回 問（1）( )入最適
6、当.指示従 本心見接戦制認問（2）対戦相手握手、筆者握手九。相手讃握手。 相手顔見握手。相手手握掘手。悔相手握手。問（3）筆者頭殴。考理由最適当。筆者自分負相手弁解 筆者試合後逆上出筆者力込手出形握手筆者三握負問（4）私言、何考。自分弱負言直。 相手行笑顔勝利讃。次日試合出。部室近寄。（）教育体制維持保守的側面、新社会創造革新的側面、環境教育後者。1989 年日本政府主催地球環境関東京会議(注 1)提唱環境(注 2)倫理、従来環境教育目指、(注 3) 生活基盤。環境教育目指人間像、時間的次世代、空間的全世界視野入、行動人間。環境 教育非常幅広、範囲規定。従来行自然(保持) 教育、野外教育、保全教育、公害教育環境教育 含、自然科学、人間思考行動様式反映、人文社会科学芸術等新創造的求。戦争最大環境破壊、今日環境問題構造的暴力引起考慮、平和教育、国際理解教育人権教育環境教育密接関係。(里深文彦国際環境読 50 ) (注 1)提唱:考主張公表、広人呼(注 2)倫理:人守道(注 3):既代、新(注 4)人文:哲学歴史研究学問 問（1）文章環境教育教育。将来世界全体考、社会作教育 今受継社会次世代残教育住社会守、新体制否定教育世界中回、生活碁盤環境倫理広教育問（2）新創造的点特徴。自然科学的社会科学芸術考慮入点 自然中人間行動調査上、環境考点公害、新自然作点人間考、
