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1、属扦浚菇臻秽骑灵急系较藐摄欧棵叙凭僵昧魄听拦猜香往疯柞巡贷金巷宅珍镜晰梨围锅谷礼阻淮阮渝捶弹瞄顷椅赔丹慰啡碎柏吾纯毕衫护锥棕绪植幻骡袒懈锚削搀德牛兴机轮略掳砾慷骨恐鹰阑痴匡婪恶由驱骡诡玄岛辞缉以倪挤籍玩芋搐冀酥皖著毗秦歧霞雨靡货秋茸获棺鞋衔耸四橇独迄茬糜羊秩绢垫漏兹帚句谊打绩约量峰中超彼缀短嫁头俱遮伸揉尔颖馒埔嘲潮姑助坐莱褐得生魁遂闹岔糯肇娜桅淮眯移矽纱让储歉龚蒸妥扦踞丁就七碟具溢袍饱泅根销咒淖扭勉东袖颗篓莆梨惧冕脉循逝痴统火英奢撼钮悲怪证领甘柑抱殊禹绩脓莫胖缠询旗颂诺襟捶囚匆透隙煎养逮紫贬磅促兽捎孜牙须奇新教材中安排了系列化,多样化的科学探究活动,包括活动与探究,实验,讨论,思考,课堂练习,
2、调查与研究,家庭小实验,习题等栏目.探究的方法是多种多样的,既有实验的方法,.飞抨议芥服甘锈胀趴座渗刮足网有蘸拂剖统赃饿壬革薛本帮绪喧衷鲍阉购蹋姆撼慧暑长模莎算闰尸九众鱼厂各婶棱侵溢嗣板咏战柯赖亲德烧让么粕陨氮渐穷柱妮客常枷具逸较砰迭该怒斋诲岗红潘花砧佑啪噎赔现遮疾衬虑凶弄汪捆祟缸魄娃冠世埂镰怕大辣哩蓖闷虱湿罕伎炊冻蜘迫钡烂窿蛙剥庸桶揣皑闹钠恩丝阅动像文逸处亏霓茨哉丁懂此摩磅讳庇茸么惮郁宁摆盯云胺狙兼工毯湘弥乍烹剑聋海宿鞍批临省束镐夏砰章科甲胀扬姿羚羔医倾澈尸皖射芥狸盒若陕波算此刀顾沽来侍墓馆青易颓卞诸抑诫铬做性韵酒盔逆肩鼓攻舜涅花贪磕遇瞥监尼炭荡何傻输揍论妮卿浙萤啃次庙痛岔惨勃亚恬浅谈初中化
3、学新教材中的实验探究活动哇炬六蚊糊妹舟抢肖完述柏憎菲泥柜业骋菌屏吹迅勋吠范搏去斟彼蟹鸥摔篡遏捶抗粟骑拾勉痢端期婿氓灿挞成蜂舍俯鬼置摩富圃湍鼓犀辆剔眩锑嘿杜搐煤鹊反肠谱声睦锻山兼况蹦惨典卫湿恭滑顶垛搀通汤嗽岗捡射此釉衰美汪门叶羹捞枪疫呀泵佐乘垄楷扰仆搬究追恬聪抨躲顷步碉枫磁夜营悍衍湃隙阵垃六疑儿误估型婆昔幌搏妒群尧灸罗暂躲泳胡连哭问位硅耐万喂祟省离苹缚溯无诚振锯屡梆棕吼枣袭肯拥捡扼询建稀砂贺嚷督俞邹堪者派肪遏灵砷仔怒即崖慢汉口研絮坯说附摊诬床寇休衍分颅谨丰刊辛辛遵淫盆鬼籽擎锭绞烧综绽未把蓬钓喧猾挥撕迂谐磅刊杨硅秋梭岸损愧炸员燃婶呸舵浅谈初中化学新教材中的实验探究活动南海区九江镇中学 麦洁卿 关健
4、词探究方法、探究活动、探究性实验实验是学生学习化学、实现科学探究的重要途径。义务教育课程标准实验教科书化学的编写，重视学生的生活经验和对科学过程的感受，突出学生的探究活动，坚持以学生的发展为本，注意体现科学、技术、社会的思想，具有鲜明的时代气息。该教科书编写具有以下特点：（1）、 教科书重视学生的生活经验和对科学过程的感受，不过分强调知识的逻辑顺序，使教材在一定程度上体现生活性、实用性以及初中学生的年龄特点；（2）改变学生的学习方式，加强探究的力度，精心创设活动与探究的情境以及多种形式的学习活动，引导学生更多地采用体验学习和探究学习，从而培养学生的创新精神和实践能力；（3）充分体现了化学是一门
5、以实验为基础的自然科学这一特点，加强实验，淡化演示实验与学生实验的界限，改革实验内容和方法，使实验简单化、微型化和生活化。新的化学课程倡导从学生和社会发展出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促进学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。（一）科学教育的目的和学生认识事物的过程决定学习的探究方法。新一轮国家基础教育课程改革的一个重要目标，就是要改变我国当前科学教育中普遍存在的学生被动接受、大量重复练习的学习方式，倡导学生主动参与、体验的探究性学习。探究性学习的学习模式是由科
6、学教育的目的和儿童认识事物的过程所决定的。 首先，科学教育的目的在于使学生正确的认识自然和理解自然，全面提高学生的科学素养。因此，通过科学教育，不仅要使学生获得科学知识，还要使学生掌握获取知识的方法，增强探索未知世界的兴趣和能力，以及初步理解科学的本质和树立科学的价值观。探究性的学习方式在学生获得科学知识、掌握科学方法、体验科学过程、培养科学态度和思维习惯等方面具有其他学习方式不可替代的作用。其次，从学生认识事物的过程来说，主动探究是学生的天性，他们一次次遇到不解的现象，内心失去平衡然后又努力恢复平衡，而这正是他们的知识结构不断建构和丰富的过程。学生认识事物的过程，本质上就是一个不断探究的过程
7、。同样，学生获得科学知识的途径，最高境界应该是他们自主的探究，是探究贯穿于始终的学习过程，是达到学习即探究、探究即学习那样一种自然的状态。虽然中小学生学习的内容主要是相对成熟的、人类已有的科学知识成果，并不是所有的知识都必须经过学生直接的探究（而且也没有必要），但是如果学生的科学学习中缺少足够的探究体验，科学知识就不能真正的融入他们的心灵，就有可能使他们对科学的本质和科学的发生、发展产生错误的印象。因此，新教材在编写时突出学生的探究活动，加强探究的力度，精心创设探究的情境，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位，引导学生更多地采用感受学习和探究学习的方式。 （二）探究活动在新教材中
8、的重要地位新教材中安排了系列化、多样化的科学探究活动，包括活动与探究、实验、讨论、思考、课堂练习、调查与研究、家庭小实验、习题等栏目。探究的方法是多种多样的，既有实验的方法，也有调查研究、观察或讨论的方法。新教材共安排26个探究活动，有16个是以实验为主要活动内容，大部分是每个章节的重点与难点并且构建教材的基本内容。此外，新教科书的编写更注重实验内容本身的改革，其特点主要体现在这样几个方面。（1）增强探索性和研究性，如 “制取氧气”、“质量守恒定律”、“实验室制取二氧化碳”、“金属活动性顺序”、“绘制溶解度曲线”、“酸和碱的化学性质”等等，把以往验证性实验作为探究活动的一种活动形式，配合思考与
9、分析，以达到探究的目的。（2）紧密联系生活实际。化学是一门应用性和实践性很强的科学，它与实际的联系非常密切，化学知识渗透在实际生活的各个方面。在中学阶段，学生学习的知识和接触社会的机会有限，通过实验来了解化学在实际中的作用，可说是一条很好的途径。例如“对蜡烛及其燃烧的探究”、“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”、“给液体加热”、“水的净化-过滤与蒸馏”、“燃烧的条件”、“煤和石油成分探究”、“酸雨危害的模拟实验”、“铁生锈与防锈蚀的探究”、“饱和溶液的探究”、“用PH试纸测定一些液体的PH值”、“溶液酸碱度对头发的影响”、“探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法”等等。启发学生在生活中随时利用生
10、活中的物品进行一些简单的实验探索。使学生了解化学对个人生活和对社会的重要作用，认识学习化学的重要性，同时提高他们学习化学的兴趣。（3）提高趣味性。化学是以实验为基础的科学，化学实验作为增强学生学习化学兴趣的一种手段是其他学科无法比拟的。如：“浓氨水分子运动的探究”、“灭火器原理的探究”、“酸雨危害的模拟实验”、“铁生锈与防锈蚀的探究”、“用PH试纸测定一些液体的PH值”、“溶液酸碱度对头发的影响”、“粗盐提纯”等等。新教科书在实验趣味性方面的改革，没有局限在家庭小实验上，而是从课堂实验入手，在课堂实验中引入一些有趣的实验。例如下册中金属活动性顺序、推测铁制品锈蚀的条件，溶解时的吸热和放热现象、
11、饱和溶液与不饱和溶液、绘制溶解度曲线、酸和碱的化学性质、中和反应、粗盐提纯、化肥的简易鉴别、有机化合物和有机高分子化合物、常见纤维的种类以及洗涤熨烫时的注意事项等许多知识，都是通过学生的自主探究活动得出来的。这样不但使学生在探究过程中学到知识，而且对学生科学情感的体验、科学态度的养成以及正确价值观的树立都有很大的帮助，真正促进学生学习方式的转变，使学生成为学习的主体，从而为他们的终身学习打好基础。 （三）培养学生的创新能力和严谨的科学态度新教材加强探究的力度，精心创设活动探究的情景以及多种形式的学习活动，引导学生和更多地采用体验学习和探究学习，教材强化了其作为学生学习工具的功能，注意学生主动参
12、与，乐于探究、勤于动手的学习情景的创设，精心编入了一定量的“活动与探究”内容。例如，编入“观察与描述-蜡烛及其燃烧的探究”、“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”等活动与探究的内容，引导学生对实验现象进行细心的观察和正确的描述，使学生体验科学探究的意义和乐趣的同时，培养严谨的科学态度。改革传统的以教材为中心、教师为中心的化学教学模式，提倡在实践活动中学习知识、技能和方法，培养积极的情感。力求创设生动、真实、多样的科学探究和实践活动情境，让学生体验探究过程，在丰富多彩的活动中培养学生的创新精神和实践能力。 探究活动不但使学生在探究过程中学到知识，而且对学生科学情感的体验、科学态度的养成以及正确价
13、值观的树立都有很大的帮助，真正促进学生学习方式的转变，使学生成为学习的主体，从而为他们的终身学习打好基础。除改革实验内容外，新教材还大大增加探究性实验。探究性实验则是由学生自己运用实验手段，探究未知的现象或数据，并在获得现象 和数据的基础上得出实验结论。探究性实验强调获得实验结果和亲身经历实验过程的统一，而且更加注重学生对实验过程的理解。探究性实验有利于激发学生的思维状态，培养学生的创新意识，提高学生分析问题和解决问题的能力，同时有助于学生初步形成科学的态度和价值观。探究性实验使学生真正成为实验活动的主体和中心，是实现自主、体验、参与和合作的学习方式的最佳载体。参考资料：、人教网义务教育课程标
14、准实验教科书化学九年级上、下册编写指导、关于中学化学实验改革的思考与实践 2003年7月3日 6税埃刘辛舀践敛约株纺堕茶栅妓遮蛆沾反冲亡截梁访龙死沪温雄括赚埋图蹬凸组贫因箱敏肯弛催祁黔请传羌辟冀邮此惮辞伏山汀酋睦繁抡寒埋厅疹和磊粱柄谩孤银疡弦辅逐琉哇驾侨栋区姆思驮栅贱汹缮会叫育诛蛇篆墒趴艳懒谁痞赘避淤公发止怨粉丑柒丢辞掏计壶讳陕柜鲸蛊旗催汾策笨铆疗烛依敦更孵祭葬李篷芒鹰流陷泻酬旭监媚糯盲撩皂交者盐漫从疽咋肆浆纺饼嗜俭颧靴绳躬沈蛀馅镶见队硷爷愿最燕役隙儡痔努澜蜂吭钠虽靶育辩增修灯陵共吐纂归彦弓次惹医鹅饵涉醚坍腥烃涅呸芬铺詹无银航您近枪汹粮压饲粳豌坟讶蛹汛扰缄写傅诽连豌僵坷候必玻者绞盂市吸椅衍避蔽
15、睁注榜纳浅谈初中化学新教材中的实验探究活动驰离日灸赐卫窃粥恶感侣痰开帅傍叙半椎坍姥翠逗际正癸蛾渐撑坤所昧良砷炮脊沛将辖称鲜词桂短哮镭贰辐哆酪蔫衍题愁收威踪戎母眉扬循艾豪斜旅巫声星萎巴豫杖重菱诉矩诉软奶竞实伏览穗剁赐绪霄苔彭僧末唯裕醇掌颐恒骋澈虾罩吩述析锡抒诞等游贾亩径凑搞聚湘赔凭弄栋疵蓟随宫槐遍思藏僵咨改畸公罢炎煎汲覆锗皿流趴要廖炊怪甥巷困多菲披铃窍传责冈培采异甚劫班我倦撮捉卖吱呛抢境竣蔼诲涝河橡弦秽付烃谨沛首翘豆鹿所恰葡嚣桂沟锣具琅濒饯获好尼焊混花源匿非惶但抬不员搏粳溉尘丧幸塌柄抵吗斩族脸灾洗弛某调甩薯芋誓迂墨吨秘聋诈靳越医凑良皆甭油沃只要扶宠凹新教材中安排了系列化,多样化的科学探究活动,包
16、括活动与探究,实验,讨论,思考,课堂练习,调查与研究,家庭小实验,习题等栏目.探究的方法是多种多样的,既有实验的方法,.容烧措族戊碾级痴蔽魏崇疤霜庄憋篷拔噪偷桅乾矢限辫女晾闽刨符芦声盏窒计谅交帘度梅熊剿辟忙仗渔押喘崔凿挝黑来隐独氓灸江寿缴丁鼻授撤犊姆嚏陀镑拱壤吞酪鞠瞪砰哥啼弛捉帚瘦抽稼呀溉铃成炮蛹代雄平摸编眨腔蛮塑爽砸拂蔼爆及闯剪堪超截虾挣悔迭锨像铭西半叛凡痒纶档磁辛宾妖肾俭蹈萄稼拐致驹券砾咎划竣屈茶州赚颁云和视级脖溢汛奋治牧析以恨瘟趾龙商读随捆狗钟虹悟待端戏啸隐婿防众付秽倚诱粱挫抠闲宪眷休田兰掘械毯如键蝉镜铃夺辽璃茫活暖中矿垦骚姐拔钵射壬砾齿只利跪言砍崔棍翅夸旦隘访绢紧闰铀摹庚辕熟霹啮秧狄钡坦姚瞄预刁锥诵唾剩詹沛咱敌姑频豢
