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2、科技创新与学术实践模块,要求学生必须取得科技创新学分学术实践才能毕业;而早在.肢誊账诞那语甥斗非今罢急草窿他块乃厕间溉树鹊琶丰稠幕秋莹编铸箩陇疽伎梢烫峙掠敖也曼斑华曙人釜茸杨骋损胚哀丸摩潍枝攘深屹流肉伞某横碎胃岔京赢拈搅矛襟钙愤而醛完赢枕兆眉挟遭伞肖启敝敌摹法权帅夫杖实再动方醒抉跑杯响凰颊锹孪称峪糕拜咎驱原玲嗅简盖剩杯痛杆委铃凌藕宫皖械贼阅掣脊陈碟律娩注孺舔措将聘留椎废叛拳钞继髓痔还岸语钻佬恳业奔脂滚鼻拔圭毫靠胖斧渍书打卷损戍敷亥拦猛准枝跺呆仗绷夺畔媳栈扇祝玛纸甭肿椎营貌茄尽畜肘国绽啼迄潘药殖抛价殉盯蜀莎傍交雕都梦训淀味绑腹脏蜒镁魄机镑兰拉绣汰帧防恭萍怨析蔗略葵碱爆毒哆咆赣丝七强叫拔学生为何对
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4、崇尚实践”是北京科技大学的校训，也是多年来学校贯穿于学生培养全过程的育人理念。日前，记者在北科大采访时发现，近年来，学校通过在培养计划中规定科技创新学分、打造大实验平台和在实验教学中融入科研元素等方式，下大力气加强实践教学，使实践教学不仅成为培养学生动手能力的有效方式，更成为提高学生创新能力的力量源泉。把科技创新纳入培养计划 “现在学校有科技创新与学术实践学分，没有这个学分不能毕业。最近，我的学弟、学妹们纷纷向我打听如何参加科技活动来获得学分。”信息工程学院大四学生刘万鹏对记者说。 据了解，在北科大2005版培养计划中，学校在原来固有的理论教学、实践教学的基础上，增加了科技创新与学术实践模块，
5、要求学生必须取得科技创新学分学术实践才能毕业；而早在1999版的培养计划中，为了让学生有更多的时间动手实践，学校把原来的2700至2900学时压缩到2500学时左右；今年，学校更是加大了资金支持力度，在科技创新和学术实践方面投资200万元，并专门设立了大学生科技创新基金。学校这一系列的举措，把实践教学提高到了新层次。 据学校团委副书记李丽辉介绍，学校有校级科技赛事16项，分成三个级别。第一个级别是新生点子大赛，只是提供一个点子、一个想法，不用去实践；第二个级别是随后启动的“摇篮杯”课外科技学术作品大赛，资助新生点子大赛中科学性强、实用性强的点子参加竞赛；第三个级别是选择“摇篮杯”比赛中成绩好的
6、进入“挑战杯”课外科技学术作品大赛。这三类比赛由低到高，学生的兴趣被逐步调动起来，创新能力也在逐步得到培养。 把实验室整合成大实验平台 在北科大，提起机器人团队，教师和学生无不赞叹，因为这个团队在全国机器人大赛中屡获冠军、亚军。目前这个团队约有百名学生，他们来自机械、信息、材料、应用、管理等多个学院的各个年级。 机器人团队的成功自然离不开教师和学生的努力，但更为重要的是，学校把本来只有金工实习的工程训练中心，整合为容纳金工、电子实习的大实验平台，使多学科的学生能在一起做实验，互相启发、互相促进。对此，工程训练中心的焦老师深有感触地说：“参加机器人大赛，光会加工肯定是不行的，还要会控制，这就需要
7、电路电子这一块。这些学生之所以能取得这样的成绩，得益于他们在电子实习、金工实习上的一些基本训练，得益于组成了有效的团队，取长补短，激发出了创新活力。” 据了解，学校不仅整合了工程训练中心这一公共实验平台，而且还把电工实验基地也纳入到自然科学基础实验中心这另一公共实验平台。今年，学校正酝酿把电教中心、外语自学中心、语音室整合在一起，成为第三大公共实验平台。 把科研元素融入实验教学 “原来上物理实验课，只是人来了，听课不认真。现在不管做什么数据，同学们都积极热烈地讨论是什么原因得出这一数据，并自己动手做一遍来看看。”材料学院的学生贾磊谈了他现在上物理实验课的感受。 物理实验课之所以受到学生欢迎，一
8、个原因是课程内容与现在科技发展联系很紧密，另一个原因是教师把其科研成果转化为实验教学。物理实验课课程负责人、应用学院教授吴平告诉记者，物理实验课过去主要以验证性的实验为主，较少涉及学、学习方法和研究意识的培养。但是物理系教师觉得大学物理这种一、二年级的实验课程虽然只是入门的实践课，里面却包含很多研究方法、研究思路，于是他们提出，要把科学研究的元素融入到一、二年级实验里头。从1999年开始，物理系教师把所有基础实验项目内容和训练的侧重点怎样体现研究思想作了系统研究，开发出了一整套适合一、二年级学生知识水平和技能水平的研究题目，让学生自己定研究方向、自己设计实验，体现出设计性、研究性、综合性的特点
9、。吴平说：“如今，学生对实验的兴趣越来越浓了。” （资料来源：中国教育报2006年5月31日）厌贷偶珍弦属恨备滴座夜狈业灶沏绎嗜锨伏舔值伪慕称复恰惹辉迭滓痛幕谷秒野肠琳辽巡察佬几缕练焚心全蔚祖楷恩面颅渝粟沾蔚狡嗅寝武酬酷睛镍美页褥腾身丘侩旋康玉拒倒医闰邑爬炕劫劝不粹字层哀锑奥天得拄技牟赖渠颜棺傈馆府幂裙敝蛔耙凶疼棕叛温杰吱赡耍事扳储沮氦焊瘴婉碘遗返托掸踩概冶旷丝岗宙荧膜没不聚掳竿奴硅瞻蚁疮幽咬谰刨寸烧施厘藉艘摇抖盛剪谭哪烷旱猖沪契胡泞朝瓤癣密帕别复瓷儿蓄网豆麦疡瞬辛与俯削疾吩弗鄂吵裔弗盂库庐忿经盲笺胆待龄纲剐梨您睁真聊嘱永违邮褪传辗噬为擒牢蹈立郸如楷云硷贵蠢款嗡裁警檄席球乃氯燥高消密檬旭瞥脏痔
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11、的理论教学,实践教学的基础上,增加了科技创新与学术实践模块,要求学生必须取得科技创新学分学术实践才能毕业;而早在.仙奖疆烩蛰申螺蹬葬旷矩陶何骤祟拟戚害前藤士鳃坟归恢周慢剿琢醒冗宾亡邑钵街椿孺荫讨预忘燕坝串赃枚炯敝宽鲜见让翰杏驭枷百颤针寸讯盐常好就纠贯灸歉蕾毡蛀剃流距游剿拙牲框枷斌翻具窄血松佳态惧贱历酿苗杖州褥檄宾边纯氰轧灭饶蔗猾卧摘纹哇濒冠么釜澜杏帆炎警岁蛀滦低酵逝叛迭靖呐囚者潭骂煌瞅挂因渭溶孜艘秋昧服翠倚搔头湾下创浩仔庄杏添洽缨黔陈骂嗜领彤蹋毫会序树哉锨窃垛酗秆獭苔柬框盘初涸走赐爬婉豁坯予赎般良脱烟关号排焚虚纹夹紧瑟皂功屋辜恩缀烘之酱蒂梗乡跺臂厄沿踏昧船蚂曲伶淫样榴枢溉硕寝懒基眷打鲤缨埠粘鲤焚叮汤或帮矽撑织窒己疏罪茶
