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音乐课拍手拍手(优秀教案)音乐课拍手拍手(优秀教案) 案例内容:本课是一首欢快活泼的歌曲,歌曲表示了人与人之间的互相尊重,互相理解,充溢爱的敬意。在歌词的每一句结尾都设计了按节奏拍手,拍手的节奏有两种“X X 、 XX X”。拍手声和歌声交替出现,充沛表示了歌曲的深刻含义。案例过程:因为拍手的节奏型比较简单,教学过程中我没有刻意单独练习两种节奏型师;请全班同学延长第一段,老师拍节奏,同学们注意听老师拍。师:第二段请一二组唱,三四组拍节奏。第三段请三四组唱一二组拍。同学依照我的要求唱歌和拍手,三段之后我发现副歌中出现的“XX X”很混乱,只有一局部节奏感强的同学能准确表示。发现问题后我马上采取弥补措施。分别练习两种节奏型,再把两种节奏连着拍。请一组同学按“接火车”的形式拍。练习之后再边演唱歌曲边拍节奏,效果就好多了。案例研讨:(自评)课堂上随时都会出现意想不到的事情,备课也会有不够周密的现象。出现问题要马上分析原因,解决问题。我认为我高估了同学的能力,同学还不能很自如的运用不同时值的音符。拍手拍手是一首2/4拍的歌曲“X X”的节奏型和歌曲节拍一样,同学很快适应并形成惯性。在副歌里出现“XX X”的节奏型时同学不能马上适应、快速改变。我马上采取有针对性的练习,虽然收效理想,课堂的时间布置还是受了影响。