《辽宁省辽阳市第九中学七年级生物下册教案：10.3人体和外界环境的气体交换（第2课时）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省辽阳市第九中学七年级生物下册教案：10.3人体和外界环境的气体交换（第2课时）.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三节人体和外界环境的气体交换(第二课时）教学目标：知识目标：1、说出呼吸系统的结构和功能来源:学优高考网 2、说出呼吸系统的过程 3、说出肺活量的概念，尝试使用自制肺活计测肺活量能力目标：培养学生观察动手能力教学重点：说出呼吸系统的结构和功能及过程来源:学优高考网教学难点：说出呼吸运动的过程 学情分析：气体交换原理对于尚无理化基础的七年级学生来说很难理解，本节课学习的优势是学生已经学习过“血液循环”是在肺循环和体循环的基础上来学习的，有了基础。教学准备：教师准备：呼吸系统的视频 学生准备：自制肺活计课时安排：第2课时来源:gkstk.Com教学方法：实验探究法，引导探究法，讨论法来源:学优高
2、考网gkstk教学设计：活动一：课前展示、导入新课：。师：外界的气体是怎么进入肺的？肺内的气体又是怎样排出去的？肺为什么能够扩张和收缩？人体细胞是怎么获得氧气的？这些问题就是我们今天要探讨的内容。来源:gkstk.Com活动二：自主学习，合作探究问：观察肺的结构图讨论：肺泡外表面缠绕着什么？（生答：毛细血管和弹性纤维）有没有肌肉呢？（生答：没有。）既然没有肌肉，肺泡能不能主动地扩大？（生答：不能。）出示：一只未吹的气球。师：就像这个气球一样，气球自己能不能从外面主动地吸入气体，把自己吹大呢？请一学生来吹一下，吹大后，再把气放掉。（生答：不能。）那到底是什么外部力量让肺泡扩大的呢？学生体验：请每
3、位同学把双手放在胸部的两侧，先深深吸气，再深深呼气，仔细体验自己的胸廓的变化。 师：请大家思考：外界气体到底是怎样进入我们的肺内的呢？动力是什么？师：下面让我们先来认识一下胸廓（模型）（胸廓由胸骨、肋骨、脊柱的胸段、肋间肌和膈肌组成）。现在请同学们把手放在胸部两侧的肋骨上，深吸气，感受肋骨和胸廓的变化；深呼气，感受肋骨和胸廓的变化。 结论：深吸气时肋骨向外运动，胸廓扩大；深呼气时，肋骨向里运动，胸廓缩小。师：胸廓扩大和缩小的运动就是呼吸运动。（进一步启发同学们思考）呼吸运动是怎样完成的？为什么通过呼吸运动会实现肺的通气呢？ 生：讨论，交流，表达师生交流：吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸廓容积扩大，
4、肺随着扩张，肺的体积增大，外界空气进入肺内；呼气时，肋间肌和膈肌舒张，胸廓容积缩小，肺容积缩小，肺内气体呼出体外。所以说，通过呼吸运动完成了肺通气。师：如果要反映肺在一次呼吸运动中最大的通气能力，用什么表示呢？生：肺活量实验探究：学生4人一组，用自制的肺量计测量肺活量活动三：学生谈收获师通过本节课的学习，你有哪些收获、感想或触动？活动四：自我评价 1、2、3板书设计：第三节 人体和外界环境的气体交换 2、呼吸运动：胸廓扩大和缩小的运动。吸气：肋间肌和膈肌收缩胸廓容积扩大肺容积扩张外界空气进入肺内呼气：肋间肌和膈肌舒张胸廓容积缩小肺容积缩小肺内气体呼出体外1、 肺活量：尽力吸气后再尽力呼出的气体量
