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1、第二章 信息的来源与获取,第一节 信息获取的方法,信息来源的多样性,信息获取方法的多样性,兰溪一中 毕美莲,一、说教材 本节内容高中信息技术这门课中的地位：信息获取的方法是高中信息技术基础教材第二章信息的来源与获取第一节内容。本节内容安排一课时。在此之前，高一学生学习了第一章信息与信息技术的内容，学生对信息及其特征、信息编码等知识已经掌握，而信息获取的方法是第二章内容的第一节，所以知识内容较浅，知识点通俗易懂。 信息技术方法分析：作为一名信息技术老师,不仅要传授给学生基本操作知识，更重要的是传授给学生积极探究的思想，并把所学的应用到生活中，让信息技术服务生活，因此本节课以教材为基础，在教学中力
2、图向学生展示贴近生活的实例，解决日常学习生活中经常遇到的问题。,二、 说教学目标 1.知识目标： 知道信息来源的多样性 掌握信息获取方法的多样性 2.能力目标： 会选择不同的信息来源来获取信息 会分析从古至今信息获取方式的变换 3.情感目标： 培养学生主动获取信息的兴趣 通过实际例子，将所学知识应用到生活中，增强学生对生活的热爱。,三、 说教学重点、难点 重点：信息获取的方法 难点：主动选择不同的信息来源获取信息,四、说学生 本节内容的对象是高一学生，刚从初中跨入高中，学生的水平层次有较大差距，本节课内容对学生的操作要求不高，但须对下节课网上信息的浏览与获取这节内容作好铺垫。部分学生对信息技术
3、并不重视，基于这点，本节课主要是提高学生获取信息的兴趣，为以后的更深入学习打下基础，使所有学生都有收获。,五、 说教法 信息技术是一门基础课程，信息技术发展之快速，必然要我们快思考、勤动手、多探索，培养学生使用计算机解决生活中的问题的习惯，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，还要使学生用发展的眼光探究计算机的未来。 现代信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，以讨论探究为主线的教学原则。根据教材特点，预定选用的教学方法主要是演示法、讲解法、小组讨论法。,六、 说学法 在课堂中，学生在教师的指导下带着任务通过讲授、游戏、小组讨论、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递和融合。,七、 说教学过程,八、说教学反思 在信息化社会中，知识的本身有一半是如何获取知识。我们要教学生学会获取信息。我觉得信息技术最大的特点就是“活”，所谓“活”，即知识“活”，教会学生灵活的运用知识。我设计时，注重体现以人为本的思想，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握了知识，培养了能力。整篇教学设计肯定还存在不足之处，希望各位专家领导给予批评指正。,谢谢,
