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1、第九章 圆锥曲线方程 (选修2-1),2011高考导航,1.圆锥曲线 (1)了解圆锥曲线的实际背景,了解圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用. (2)掌握椭圆、抛物线的定义、几何图形、标准方程及简单性质. (3)了解双曲线的定义、几何图形和标准方程,知道它的简单几何性质. (4)了解圆锥曲线的简单应用. (5)理解数形结合的思想.,2011高考导航,2.曲线与方程 结合已学过的曲线及其方程的实例,了解曲线与方程的对应关系,进一步感受数形结合的基本思想.,2011高考导航,1.从近几年高考题的命题方向来看,大量的运算在逐渐减少,但与其他知识相结合在逐渐增加,圆锥曲线的概念、性质、方程等基
2、础知识稳中求活,稳中求新,命题中经常涉及的有:(1)方程,(2)几何特征值a、b、c、p、e,(3)直线与圆锥曲线问题,从弦长到位置关系.(4)曲线与方程的关系、考查曲线方程的探求,如直接法、相关点法、待定系数法、定义法、交轨法等.分值一般在17分左右,解答题难度较大.,2011高考导航,2.预计今后高考命题有以下特点: (1)以选择或填空题考查圆锥曲线的定义和性质,难度为中档题,(2)以解答题形式重点考查圆锥曲线的综合问题,多与直线结合进行命题,难度较大,文科多侧重于椭圆,而理科侧重于椭圆和抛物线.,第1课时 椭圆,1椭圆的定义 平面内动点P到两个定点F1,F2的距离的和等于常数2a,当 时
3、,动点P的轨迹是椭圆;当 时,轨迹为线段F1F2;当2a|F1F2|时,轨迹不存在,基础知识梳理,2a|F1F2|,2a|F1F2|,2椭圆的标准方程与几何性质,基础知识梳理,基础知识梳理,(a,0),(0,b),|y|a,|x|b,椭圆的离心率的大小与椭圆的扁平程度有怎样的关系? 【思考提示】 离心率越接近1,椭圆越扁,离心率越接近0,椭圆就越接近于圆,基础知识梳理,思考?,1已知两定点A(1,0),B(1,0),点M满足|MA|MB|2,则点M的轨迹是( ) A圆 B椭圆 C线段 D直线 答案:C,三基能力强化,2若ABC的两个顶点坐标分别为A(4,0)、B(4,0),ABC的周长为18,
4、则顶点C的轨迹方程为( ),三基能力强化,答案:A,三基能力强化,答案:D,三基能力强化,答案:1,三基能力强化,答案:4,课堂互动讲练,求椭圆方程,若中心和对称轴已知,则只求a、b即可,而a、b、c有关系式a2b2c2,由方程的思想,还须列出两个关于a、b、c的关系式,即可求出a、b,解决问题的关键是:列方程(组),解方程(组),求待定系数,课堂互动讲练,求满足下列各条件的椭圆的标准方程: (1)长轴长是短轴长的3倍且经过点A(3,0);,【思路点拨】 由已知条件设出椭圆的标准方程,解方程(组),用待定系数法求解,应注意处理椭圆焦点位置不确定时的情况,课堂互动讲练,课堂互动讲练,课堂互动讲练
5、,课堂互动讲练,【名师点评】 一般求已知曲线类型的曲线方程问题,通常用待定系数法,可采用“先定形,后定式,再定量”的步骤:(1)定形指的是二次曲线的焦点位置与对称轴的位置;(2)定式根据“形”设方程的形式,注意曲线方程的应用,如当椭圆的焦点不确定在哪个坐标轴上时,可设方程为mx2ny21(m0,n0);(3)定量由题设中的条件找到“式”中待定系数的等量关系,通过解方程(组)得到量的大小,课堂互动讲练,由椭圆的定义可知在平面内与两个定点F1,F2的距离之和等于常数(大于|F1F2|)的点的轨迹叫做椭圆可以将椭圆上的点到两个焦点的距离进行转化,从而解决有关线段长度的问题一般地,遇到与焦点距离有关的
6、问题时,首先应考虑用定义来解题,课堂互动讲练,课堂互动讲练,一动圆与已知圆O1:(x3)2y21外切,与圆O2:(x3)2y281内切,试求动圆圆心的轨迹方程,【思路点拨】 两圆相切,圆心之间的距离与两圆半径有关,据此可以找到动圆圆心满足的条件,课堂互动讲练,【解】 两定圆的圆心和半径分别是O1(3,0),r11, O2(3,0),r29. 设动圆圆心为M(x,y),半径为R, 则由题设条件,可知 |MO1|1R,|MO2|9R, |MO1|MO2|10,,由椭圆的定义知:M在以O1、O2为焦点的椭圆上,且 a5,c3,b2a2c225916,,课堂互动讲练,【名师点评】 不明确椭圆定义或不能
7、将题目所给信息有效转化为椭圆定义,课堂互动讲练,主要问题有两类,一类根据椭圆方程研究椭圆的几何性质,另一类根据椭圆几何性质,综合其他知识求椭圆方程或者研究其他问题,这一类利用性质是关键,课堂互动讲练,课堂互动讲练,【思路点拨】 设M(x,y),由题意将x表示为关于e的不等式,根据椭圆上的点的取值范围得到关于e的不等式,即可得,课堂互动讲练,课堂互动讲练,【思维总结】 椭圆的几何性质主要是围绕椭圆中的“六点”(两个焦点、四个顶点),“四线”(两条对称轴、两条准线),“两形”(中心、焦点以及短轴端点构成的三角形、椭圆上一点和两焦点构成的三角形),“两围”(x的范围,y的范围) 而本题易忽略y的范围
8、而不对y的取值进行讨论,课堂互动讲练,课堂互动讲练,互动探究,设点H(x,y)是椭圆上的一点,则 |HN|2x2(y3)2 (2b22y2)(y3)2 (y3)22b218(byb) 若03, 当yb时,|HN|2有最大值b26b9.,课堂互动讲练,若b3,则b3, 当y3时, |HN|2有最大值2b218, 由题意知:2b21850,b216,符合条件,课堂互动讲练,在讨论直线与椭圆位置关系时,先联立直线与椭圆组成的方程组,然后消去x(或y),得到关于y(或x)的方程,这时方程一定为一元二次方程,接下来利用判别式大于零、等于零、小于零判断直线与椭圆相交、相切、相离,相交时注意根与系数的关系x
9、1x2,课堂互动讲练,课堂互动讲练,【思路点拨】,课堂互动讲练,课堂互动讲练,课堂互动讲练,课堂互动讲练,课堂互动讲练,【名师点评】 (1)解析几何与向量的结合是近几年高考的热点,解题时应尽量将向量问题转化为非向量问题; (2)涉及弦长问题时,一般不会求方程组的解,而是利用两点间的距离公式,借助根与系数关系,利用整体代入的方法求解,课堂互动讲练,(1)求此椭圆的方程; (2)设直线l:yxm,若l与此椭圆相交于P、Q两点,且|PQ|等于椭圆的短轴长,求m的值,课堂互动讲练,高考检阅,课堂互动讲练,课堂互动讲练,课堂互动讲练,1椭圆的标准方程 (1)椭圆的标准方程在形式上可统一为Ax2By21,其中A、B是不等的正常数AB0时,焦点在y轴上;BA0时,焦点在x轴上,规律方法总结,(2)椭圆的标准方程的求法 定义法:根据定义,直接求出a2,b2,写出椭圆方程 待定系数法 步骤: .定型:是指确定类型,确定椭圆的焦点在x轴还是y轴上,从而设出相应的标准方程的形式 .计算:根据已知条件,建立关于a、b、c的方程组,求出a2、b2,从而写出椭圆的标准方程,规律方法总结,规律方法总结,(1)0,直线与椭圆有两个公共点P、Q,此时弦长求法: 求P、Q两点的坐标,利用两点间距离公式;,规律方法总结,随堂即时巩固,点击进入,课时活页训练,点击进入,