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1、2,发言提纲,综合性学习备考建议 写作备考建议,3,综合性学习备考建议,4,语文综合性学习主要涵义,语文知识的综合 语文能力的综合 语文课程与其他课程的综合 语文实践过程的综合,必须以“语文”为前提，在实际操作中必须体现其“综合性”。,6,考点涉及内容：,1、提炼概括 2、活动策划 3、理解探究 4、规范书写 5、观点主张 6、修辞句式 7、口语表达 8、图表解读,命题趋势： 更加突出了活动的过程 更加关注了学生的情意态度 更加重视学生对材料的整合、通融 更加注重联系生活实际，体现地域特色,7,复习备考,研究试题 明晰考点 考前演练 注重创新 研读考纲 注意借鉴,8,研究试题 明晰考点 理解探
2、究类：,示例：请你参加以“关注贺卡文化”为主题的综合性学习活动。 【贺卡面面观】阅读材料，写出你探究的结果。 材料一：中国传统文化中非常强调“礼”，而贺卡，作为一种体现“礼”的外在形式，自汉朝以来，就被延续保留下来。 材料二：日本自古就有用贺年书信给远方的朋友恭贺新年的习俗。1873年，日本邮政发行了首张贺年卡，经过100多年的文化传承，日本邮政贺年卡已成为新年的传统习俗和感情交流的特别方式。每个日本家庭在新年都会收到亲朋好友的祝福，多则上千张，少则几十张。,9,材料三：贺卡在英国叫作问候卡，从这个名称就可以看出来，这些美丽而精致的卡片对英国人来说，不是生活的点缀，而是生活的必需品。所以在英国
3、，每个城镇都有很多专门出售问候卡的商店，大超市、小商店、文具店、图书馆等都有问候卡专柜。,10,【解题策略】 严格审题：审题干，审要求，审关键词。 分析材料：抓关键词，进行比较，归纳出要点。 采点答题：问啥答啥，尽量全面，语言准确、通顺、简洁。,11,示例：（2012年江苏盐城）学校正开展“美德神州行”语文综合性学习活动，请你参与并按要求答题。 【德誉盐城】盐城环卫女工韦青和陈红在一次晨扫中，捡到装有2万多元现金的包裹，在风雪中苦等失主3小时后物归原主，并多次婉拒失主酬谢，还将政府奖金2000元转赠患病儿童。她们拾金不昧，誉满盐城，荣膺全国道德模范提名奖（见图），这是盐城市民首次获此殊荣。 （
4、1）概括材料的主要内容（不超过20字）,材料提炼类：,12,【解题策略】,读懂材料，明白材料颂扬什么，批评什么。 选好角度，清楚材料可从哪方面评说。 对于多个材料，找准最有感触的一点构思。 紧扣题意，准确、简明陈述。,13,图文转述类：,（2010年陕西省中考副卷）请你参加以“关注中学生阅读方式”为主题的综合性学习活动。 【活动一：看图表，找特点】请简要概括下图所反映的中学生阅读方式的主要特点。,手机阅读3% 网络阅读25% 电子词典阅读20% 纸质阅读50% 电子书阅读2%,14,【解题策略】,注重整体阅读 重视数据变化 注意图表细节 把握考题要求 简要归纳概括,15,拟写类：宣传语、标语、
5、推介语、家族小传等 。,示例：现在班上将要举行以“微笑着面对生活”为主题的演讲比赛，请你完成以下任务： 拟写标语：为营造活动氛围，请你拟一条简洁优美、富有感染力的标语。 示例：（2011年陕西中考试题）请参加以“走近姓氏文化”为主题的综合性学习活动。 【活动三：写传文】下面是三位曹姓名人。请连缀你所知道的三个人的资料，拟写成一则曹姓小传。要求：内容准确，语言简明、连贯，100字左右。 曹刿 曹操 曹雪芹,16,【解题策略】,读透所给材料，明确要求。 了解标语（口号）特点，简洁有感召力。 要有创意。 表述要简明，语言要准确、得体、有层次感。最好能运用修辞手法增加文学色彩。,抓住语境，把握内容，控
6、制字数，句式整齐，修辞得体。,17,口语交际类：,示例：（2012年陕西中考试题）请参加以“开展书法教育，弘扬民族文化”为主题的语文综合性学习活动。 【文化传承】关于开展书法教育问题，个别学生认为这样做会增加课业负担。如果你要说服他，你该怎么说？,18,【解题策略】,要有对象意识：身份、年龄、关系 注意情意态度：友善、真诚、尊重 注重文明修养：措辞、态度、场合 符合表达要求：简明、得体、连贯,19,活动策划类：,示例：现在班上将要举行以 “ 微笑着面对生活 ”为主题的演讲比赛，请你完成以下任务： （1）做好准备：在正式演讲比赛之前，请你根据比赛的主题确定自己演讲内容，做好充分准备。 搜集、整理
7、资料 （ ） （ ） 设计演讲 （恰当运用演讲技巧）,20,【解题策略】,确立主题,并用关键词或句子准确表达主题。 做到主题明确，针对性强。 活动步骤完整清楚，做法具体。,21,常见仿句题型主要有:续写式仿写、嵌入式仿写、对联式仿写等。,对联仿写类：,22,示例：（2012年陕西中考试题）请参加以 “开展书法教育，弘扬民族文化”为主题的语文综合性学习活动。 【书家故事】阅读下面两段文字，根据文段提供的有关信息，补写下面的句子。 有位道士养了好多美丽的鹅，王羲之看后非常喜欢，想全部买走。道士说: “只要你为我写道德经,我就把所有的鹅赠送给你。”羲之欣然提笔，得鹅高兴而归。王羲之就是这样的任性率真
8、啊！,23,集市中，王羲之见一老妇人卖竹扇，买的人很少，他就在每一把扇子上题写了五个字。然后对老妇人说：“您只要说这是王右军的书法，每把扇子可要价一百钱。”果然，人们竞相购买。他的书法就是这样被世人珍重。 答案： 求鹅写经，为人任性率真； 助妇题书，其字为世所重。,24,【解题策略】,主旨内容能一致 情感风格能和谐 前后语词能照应 上下结构能对应 修辞手法能一样,25,(二)考前演练 注重创新 素材请参加附中“百年校庆”专题活动。 【展徽标】下面是纪念百年校庆徽标设计图案，请你描述徽标中的内容，并揭示其中寓意（至少两点）,26,内容： 绿底白图，图案为“师”“中”两字的结合及变形。 艺术变形的
9、字里含三人形体，姿态不一。 三个金黄圆点可理解为太阳，挥动的笔画走势可理解为飘飞的彩带。 图案下方有1910数字，为建校时间。 寓意：“三人行，必有我师”，含师生携手共，开创未来之意；“师”、“中”两字既为我校简称，变形后又呈现为各种姿态的人物，倡导教育以人为本理念；青春与太阳共舞，阳光向上，活泼健康；1910数字标示百年校史。 考查：图表解读,27,请参加附中“ 百年校庆 ”专题活动。 【唱校歌】校庆活动中师生同唱校歌，解读所选歌词中内涵（至少两个）： 雁塔脚下，曲江池畔，坐落着我们美丽的校园；师大附中，沧桑百年，展现了一幅动人的画卷。古柳松风，伴我朗朗读书声；彩练飞舞，龙石奇观天成。我们励
10、志笃学，开拓知识的源泉。我们慎行，我们创造，再铸辉煌明天，辉煌明天。 解读：优越的位置，令人骄傲；历经沧桑、锐意进取；美丽的校园，和谐的气氛；学生勤学苦练，汲取知识； 充满信心，走向明天。 考查：理解探究 提炼概括,28,请参加附中“ 百年校庆 ”专题活动。 【怀名人】校园中有不少人文景观，张寒晖先生塑像日日伴随学子，给我们无声的激励。请根据上联内容对出下联。 上联： 寒晖塑像伴我勤学（春夏秋冬） 下联： 绿茵球场任我驰骋（东西南北） 素质课堂任我畅谈（古今中外） 考查： 修辞句式 （ 对联仿句 ）,29,请参加附中“ 百年校庆 ”专题活动。 【喜相逢】假如你是一名毕业生，回母校参加校庆，遇到
11、曾在附中上学的同学，你会对他说什么？ 要点：与老校友共叙相逢欣喜之情，对母校培养的感念，回忆美好学生时代的快乐，共祝学校明天辉煌灿烂等。 （要有称呼） 考查： 口语表达,30,立足课标，研读考纲。 适当借鉴，把握方向。 不断创新命题形式， 努力体现地方特色。,（三） 研读考纲 注意借鉴,31,写作备考建议,32,（一）三年来陕西省中考命题：,33,语文新课程标准写作目标： 1、写作有真情实感，力求表达自己对自然、 社会、人生的感悟、体验和思考； 2、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求创意。,34,命题思想：,引导学生关爱生命、热爱生活，以积极向上的
12、态度，表达真情实感，表达正确的价值观、人生观和对生活、对生命、对社会的思考。,35,（二）写作常见问题：,审题欠准确思考不深入 素材的贫乏、单一不善发现、挖掘 语言平谈、表述单调不善精心打造 结构混乱、套式缺乏下笔前的布局、安排 感情苍白、虚假不擅长调动真情反映生活 文面潦草、标点不规范缺乏沉静心态,36,（三）复习备考,（1）快速准确审题： 紧扣题眼法 添加要素法 引申题意法 小题大做法 大题小做法 另求新路法,37,（三）复习备考,（2）积累素材：,坚持日常练笔，坚持作摘抄、写随笔。 坚持课外阅读。 集体讨论，整理记录。 进行作文材料和写作主题、形式的组合演练。,38,如： ，你好吗？ 拟
13、题：那片故土，你好吗？ 素材：屋后山坡上的竹林，你还好吗？ 雨后竹林的美丽，与伙伴挖笋的快乐。（较详） 可亲可爱的乡亲，你们还好吗？ 乡亲的热情，民风的淳朴。 （较详） 白发老祖母，您是否安好？ 为我处理伤口，夏夜打扇到天明，一头挑着谷、一头挑着我翻山越岭，进城卖谷祖母的慈爱（详） （全文通过对故土的回忆，体现故土的景美、情美、人更美，抒问候、怀恋之情。）,进行作文材料和写作主题、形式的组合演练。,39,如： 也美丽 拟题：祖母的白发也美丽 素材：分给小院孩子煮花生，排解我和伙伴纠纷，白发在蒸腾的热气中很美（细致刻画）显现宽厚（较详） 对身处困境中的人慷慨相助，白发在夕阳下显得很美（细致刻画）
14、显现善良（详） 打谷场上，辛勤劳作，白发在飞溅的谷粒映衬下很美（细致刻画）显现勤劳（较详） 为我处理伤口、树下讲故事、挑我进城卖谷、送我离开故乡，白发在风中飞舞，永远定格于我心中显现慈爱（每个镜头都有白发描写） 结尾：记忆总是在不断复制曾经的美丽，白发苍苍的祖母，永远站在故乡土地上，盼我回去！,40,如：风筝（捎去问候、带走思念的借助） 飞过千山万水，飞到故乡，又看到： 素材：伙伴在竹林中找寻雨后春笋的情形风筝带着故乡伙伴的笑声，飞出竹林，飞向田间秧田的齐整，农人的勤劳，人们在树下休息、谈说风筝掠过稻田的水面，似乎能闻见米饭的清香。它又飞向山的那边,41,风筝看到青白板铺就的山路，奶奶挑谷进城
15、，我坐在筐中，听着她絮絮话语，被摇晃着进入梦乡。梦里，有她为我打扇到天明的哼唱，有用苦瓜水涂疖子消毒、处理被蜂蜇肿的伤处的画面，有爷爷给我做竹鸡风筝，奶奶带我下田插秧的情景（详写）。风筝又看到二老在村口送我离乡结尾借风筝之口抒情，表思念、祝福。,42,（3）抒真情实感： 写作感情苍白、虚假，究其原因是： 缺乏真实的生活体验。 有了生活体验，但依然没有真情实感。 解决办法： 引导学生细致观察，留心、体味生活。 加强生动的、典型的细节描写的训练。,43,分明感到他蹬车子的节律，一起一伏，身体前倾，两手紧握车把，生怕车子栽到水里。贴着他的背，微微感到衬衣有些潮，是父亲出汗了，雨披里的世界，全是父亲的味道、父亲的气息，曾经的记忆，忽然在这气息里全部苏生了！（动作细节和作者的触觉嗅觉） 就是在这宽宽的背上，随他背着游山，年幼的我惬意地把它称做“真皮大沙发”；就是坐在这肩头上，随他在新城广场看升旗，高出人群的我是多么骄傲、欣喜；就是骑在父亲背上，当作“骑大马”，父子俩快活地大喊大叫；就是在这散发着汗味的背上，疯够了玩累了的我，被摇晃着进入甜美的梦乡，梦中是挥不去的令人踏实的气息 （回忆联想）,引导学生细致观察，留心体味生活。,44,引导学生细致观察，留心生活。 现在它已不再宽阔，因为我的长
