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1、一年级数学上册左右教案设计教学目标：、在具体活动中，让学生体验左、右的位置与顺序，初步培养学生空间观念。2、能确定的物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置，用自己语言表达。3、培养学生按一定顺序观察的习惯。教学重点难点：会确定左右位置关系，空间观念培养，位置相对性。教学设计思路：感知自身的左和右，借助文具的摆放，使学生会确定物体左右的方法。教学准备：挂图、物品课时划分：1课时教学内容课前导入：游戏:前后、上下一、创设情境导入新课在生活中，你经常用右手做什么？左手做什么呢？学生根据实际情况用“我用左手干，我用右手干”的句式练习表达。在教师的引导下，让学生充分体验自身的左和右，通过游
2、戏的形式使学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。左手、右手是一对好朋友，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？二、自主探究感知群体小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”。在全班小朋友中，你能找出第一排坐在最左边的是谁？最右边的是谁？右边又是谁？快和同桌的小朋友说一说。学生同桌合作，感知群体中的左和右。说一说，摆一摆：请你像书上的小朋友一样按顺序摆好学习用具。学生动手操作，边说边摆，进一步感悟物体的左和右。三、进一步探究，体会左右的相对性。老师和你们是面对面站的，请你判断老师举的是不是右手呢？教师举手转身与学生同向，证实结论。学生根据教师设疑，展开讨论。全班交流。接下来我们做一个小游戏：听口令做动作。伸出右手握握手，你是我的好朋友。师生共同玩：听口令做动作的游戏。四、实践应用巩固掌握：同学们，老师这里有一幅图，请你看看小女孩是靠哪边走的，小男孩是靠哪边走的？请你说说自己的看法。学生观察（第61页第3题）看图判断左右。学生先小组讨论，然后自由发言。同学们各持已见，到底是在哪一边呢？我们亲自来试一度。（组织学生进行模拟上下楼活动）女同学上楼，男同学下楼，然后交换上下楼。五、教师小结：平时我们上下楼时，都要像这些小朋友一样靠右走，有秩序的走，这样才能减少意外。
