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1、一年级下册数的顺序和比较大小教案教学目标、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教具准备0以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。教学过程一、复习。读出下列各数。3576899096002老师报数，学生在本子上写数。六十九九十三八十三十一百3口答。一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作。一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作。二、新授。教学例7。按照数的顺序学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。师生共同订正。让学生回答例4提出的两个问题。给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同
2、的数涂上粉色，引导学生逐项完成。你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列。教师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少?2教学例5。出示小棒图。教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?根据学生回答，教师板书；4237教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?42和37两个数比较。哪个数大?”学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，
3、我们用“>”来表示它们的关系。出示计数器图。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：2325又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在里填上“<”大家齐读式子两遍。另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。3做课本第42页“做一做”。先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。三、练习。、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。35607190900教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数
4、的大小，从大到小重新排列。2、比大小，在填上“>”、“<”或口填适当的数。47378890<95>6635366159<75>3、游戏题：找朋友四、布置作业板书设计：第五课时多些少些教学目标、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。2培养学生合作的能力。教具准备例6的投影片、小小养殖场和巩固练习l以及游戏题的投影片。教学过程一、复习。、按顺序写敷2、62后面连续的五个数是（）。62后面的第五个数是（）。3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。3587706256二、新授。、投影出示例6教师：红球有几个?蓝球有几个?黄球有几个?大家一起从15数到
5、58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。请一个同学从10数到15，从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些2投影出示小小养殖场。小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等.三、巩固练习。小娟有37张邮票本题可先让学生独立完成，再集中交流。小明可能有几张邮票?小红可能有几张邮票?2、第43页“做一做”第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案?引导学生讨论交流。3下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？5745板书设计：
