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1、一年级下册曹冲称象导学案课题21曹冲称象使用教师教学目标、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。能用“一边一边”说话。培养学生爱动脑筋的良好习惯。2、正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。教学重难点朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。教学方法观察、讲解法教具准备多媒体教学过程复备记录第一课时一导入、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书：称象）2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）二、初读课文、学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音
2、，不丢字，不掉字。2、指名读课文。强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。3、利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。4、小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。三、思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？、小组合作，讨论交流。朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。）2、在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。3、抓住“一边一边”的句子，认真体会，练习说话。4、把自己喜欢的段落读给组内的同学听。写字（针对学生实际，激发写字兴趣。）5、出示“我会写”中的“再、象、像、做”四个字，组织学生认读
3、观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。6、针对学生实际，对典型字进行重点指导。如“象”等。7、学生自由练写，组织展示评价。第二课时精讲课文：、通过上节课的学习，你学会了什么？2、谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。讨论（读书讨论，比较称象方法，加深对故事内容的理解。）3、引导学生读13自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？4、小组讨论，交流意见，陈述理由。5、分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。多媒体演示称象过程，体会曹冲的聪慧。6、引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。7、师生或生生合作，边叙述边利用多媒体进行演示，曹冲称象的全过程，进而
4、体会曹冲的聪慧。可以多组进行，进行比赛。从语言表达，操作等方面进行评价。8、指导朗读课文，抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。充分利用学生爱动手、爱观察、爱表现的特点，将演示与读文结合，培养合作能力，实践操作，语言表达能力，在实践活动中巩固学生的认识，从中受到启发，激起对曹冲的喜爱。扩展（引发思考，拓展思维，培养创新精神。）、引导学生思考课后问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。）2、组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。写字、出示“我会写”中的“点、照”，引导学生观察这两个字的特点。2、指导书写，强调“四点底”书写时的注意事项。3、自由练写，展示评价。作业：书写生字，朗读课文。板书设计官员们（造大称杀小象）行不通称赶上大象-画线象曹冲赶下大象-装石头（爱动脑爱观察）称石头-知象重课后回顾
