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1、一年级上册语文园地五表格式教学设计（部编版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件课题语文园地五课时2课时教材与学情分析语文园地五安排了6个板块的内容识字加油站归类呈现了4组表示时间的词语，引导学生识记5个生字，了解时间之间的先后顺序；我的发现通过偏旁归类，让学生了解汉字偏旁表义的构字特点；字词句运用通过对nlshszhz3组易混淆音节的强化认读，加强学生的辨读能力；书写提示总结了从左到右先撇后捺两种汉字书写规则，培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯；日积月累编排的是古诗悯农，学生在积累古诗的同时，明白要珍惜劳动成果，不能浪费粮食的道理；和大人一起读编排的是一则有趣的故事拔萝卜，
2、通过和大人一起阅读，了解故事内容，学习续讲故事目标与重难点积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。2能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。3复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。4了解笔顺规则，正确书写汉字。5能正确朗读并背诵古诗悯农，激发学生阅读积累古诗的兴趣。6在师生共读故事拔萝卜中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。教学准备、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。2生字卡片。过程设计第一课时一、创设情境，激趣导入导入：孩子们，在喜羊羊与灰太狼这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？我们今天
3、就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队Pk赛”。大家有信心取胜吗？那我们就出发吧。2出示闯关图。设计意图：利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。二、分层闯关，巧学夯知趣味识字。过渡：“羊羊小队Pk赛”现在开始！让我们一起来到第一关。屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，请同学们按照时间的先后顺序排列。相机学习“午”“晚”。导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？相机学习“年”“昨”“今”。第二关：打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出
4、来。通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。下面，我们再复习一下它们的名字。说说你是怎样记住它们的。2我的发现。过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。让我们一起挑战第二关。出示木牌，上面写着：采摘苹果我最行。播放：将书上的字制成苹果树。秋天到了，美丽的苹果园丰收了，瞧！满树的红苹果多可爱呀！仔细看看，你还发现了什么？对，淘气的字宝宝跑到苹果上了，你认识这些字吗？自己练读，如果有不认识的字可以请教其他同学。教师出示：两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“草字头”和“木字旁”。看，他们来摘苹果了。请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。显示：“草字头”的字放进第一个篮子里。
5、“木字旁”的字放进第二个篮子里。咦？聪明的小朋友，你能猜到他们是根据什么采摘苹果的吗？小组讨论：按照偏旁部首来摘苹果的。你还知道其他“草字头”和“木字旁”的字吗？拓展：让学生再说几个跟树木有关的字。小结：小朋友们，你们认识的字真多。瞧！我们的汉字多有意思。一个偏旁，就有那么多好朋友。在我们今后的生活中，也要多留心这样有相同偏旁的字，这样才能打开汉字的大门，成为识字小达人！3字词句运用。导学：请学生读要求。师：这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识它们吗？它们每个都带上今天的好朋友，你还认识它们吗？指生读。出示生字卡片，两组词同时出现，分小队认读。小队长组织，每人同时读一组。打开书，同桌比读。游戏
6、：小羊吃青草。两个小队一组。分别选出六名学生扮演羊，头饰上写着词，另一队扮演青草，头饰上写着音节。让“羊”去“吃草”。其他同学和老师当评委，看看哪只“羊”“吃草”动作最快，评出“最佳小队”。4书写提示。新课标第一网过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，喜羊羊他们可高兴啦！他们想邀请你们去他们家做客，你们高兴吗？可是你们看，他们每个人的羊屋都有一把奇怪的钥匙。小组讨论：仔细观察前两间羊屋，动脑想一想：他们是按照什么顺序写的呢？对啦，开门的顺序就是从左往右。学生汇报，师板书。再看看后两间羊屋，上面的字有什么相同的地方？拓展练习：你们可真聪明，这么快就找到了开启每间羊屋的金钥匙。你们能根据羊屋钥匙的特点
7、，再写一些这样的字吗？和队员一起写，比一比哪个小队写得最多。5日积月累。过渡：小朋友们你们真棒！一气呵成，连闯三关。下面让我们一起走进“日积月累”，到古诗的浩瀚大海中捧一朵美丽的浪花吧！看图说话，了解图意：出示古诗插图，让学生说说画的内容。借助拼音，读准古诗。夏日的中午，火辣辣的太阳高高地挂着空中，农民伯伯不辞辛苦地在田地里耕种，一滴一滴的汗水从头上滴下来，落在泥土里，粮食来得实在是太不容易了。今天我们就来学习一首反映农民辛勤劳作的诗，快来读一读。指导朗读。老师范读。读准“锄、知、中、餐”这几个字的读音。注意诗中的停顿。学生与同桌一起练读。练习背诵古诗，看谁背得快。谈谈读古诗后的体会。设计意图
8、：一年级学生活泼好动，对学习的注意力持续时间短。采用活动和游戏的形式，能够极大程度地调动学生的学习热情。巩固学习于活泼有趣的游戏中，让学生在轻松愉悦中学习。三、课堂小结，拓展延伸小朋友们，你们个个都是好样的，你们运用自己的聪明才智闯过了一道又一道难关，让我们为自己鼓掌。回家后，一定把你今天的学习收获讲给你的爸爸妈妈听，让他们和你一起分享收获的喜悦吧！设计意图：激趣促行，鼓励学生将收获讲给家长听，既巩固所学知识，又让学生体会到分享的快乐。第二课时一、检查背诵，复习古诗过渡：小朋友们，上节课我们羊羊小队一起连闯四关，你们高兴吗？我们在古诗海洋中采撷的那朵最美的浪花，你们背给爸爸妈妈听了吗？2指几名
9、学生背诵，全班齐背。3小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，老师带你们一起走进故事王国，一起分享一个有趣的故事，好吗？设计意图：孔子云：温故而知新。对于一年级的学生而言，将背诵过的古诗经常复习，会加深学生永久记忆。二、初读故事，整体感知学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。读不准的做上标记。2教师范读，要求学生听准读音。3同桌一起读故事，注意读音。4教师指导朗读。5朗读比赛。设计意图：语文课程标准指出：要让学生充分地读，在读中感知，读中感悟。特别是一年级学生，教师要给予学生信心与鼓励，让他们敢于独立阅读，进而喜欢独立阅读。这样才能将阅读兴趣从课堂引向课外。三、复述故事，拓展思维指导学生按下面
10、的提问进行复述。出示：老公公叫谁来帮忙了？2老婆婆叫谁来帮忙了？3小姑娘会怎么说呢？4接着谁来了？5小狗会怎么说呢？6小狗喊谁？7小猫会怎么说呢？8猜猜看，后来怎么样了？小朋友真棒，有谁能告诉老师，萝卜是谁拔出来的呢？对了，大家一起把萝卜拔出来了，大家的力量真大！设计意图：利用提问的方式能够有效帮助学生梳理故事脉络，同时在复述过程中更有助于学生对内容的理解。四、指导表演，感受道理指导学生在小组内尝试表演，提醒学生注意：拔萝卜的动作和表情。喊人的动作和对话。老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的走路动作。2个别小组上台表演。设计意图：通过表演可以提高学生的语言表现力，激发学生学习的兴趣。五、布置作业，分享收获回家把这个故事读给你最喜欢的人听。设计意图：孩子都愿意把自己最喜欢的东西与别人分享，知识也不例外。孩子会在分享中加深感悟，激发兴趣。课件
