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1、高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网- 1 -语言知识和语言表达部分二、识记现代汉语的字形教学建议“识记现代汉字的字形” ，一直是高考的必考内容，今后可能会随着语基题的淡化而淡化，如上海高考已不再涉及，但识记现代汉字的字形仍应是教学的任务之一，不可放松。何况高考是从语基、默写、作文三个方面对考生进行考查，而且后两者更易造成失分，高考名句名篇填空错一字则不得分，作文中每错三个字扣 1 分。所以教师要指导学生重视，并使学生的注意面开阔些，不仅能辨识错别字，而且能正确书写常用的使用频率高的汉字。要引导学生掌握现代汉语常用字表中的 3000 多个常用字，特别是掌握一些容易混淆写错的汉字
2、字形，这是以不变应万变的最佳的应考措施。这部分可参考资料备课汇编中“常见别字” 。引导学生通过训练，归纳出造成错别字的几种原因类型，并掌握辨析的方法。尤其应引导学生掌握一些常用词语的含义，从词语的含义入手辨析汉字，是最有效的方法。引导学生了解简化字总表 ，不写繁体字，不写不规范的简化字，同时能掌握数字的正确书写。恰到好处地补充一点有关汉字的知识，如汉字结构、造字法、笔画笔顺、形声字等，目的使学生能够更好地掌握汉字字形的辨析和书写，比如了解偏旁的意义，注意形声字的形旁的意义。本专题中的几个栏目，均围绕近年高考所涉及的几种类型和以上的意图设计的。为更好地帮助和方便学生自己归纳，形成知识网络和解题能
3、力，每个栏目都尽可能地按错别字的类型进行分类设题。希望教师能明了这个意图进行指导。问题磁场使用指导一、使用指导本栏目的目的是要让学生聚焦于本专题的复习重点，初步了解形成错别字的类型和辨析的角度和方法。四个问题，一个问题一种错别字的类型，一种辨析的角度和方法，并为后面的“案例探究” ，打基础做铺垫。教师要明确这个意图，注意引导学生不能仅仅完成每个问题的第一个任务就了事，重点是后面的问题，要通过独立思考和互相讨论，达到设题意图。二、问题磁场1请将“励” “历” “厉” “砺 ”填入下面各词语的括号内，想一想如何区分这四个字？磨( ) 勉( ) ( )精图治 ( )兵秣马( )练 砥( ) 再接再(
4、 ) 正言( )色点拨同音字是汉语的一个特点，是造成错别字的主要原因，应该从字义的角度来防止误写。励：劝勉的意思，如勉励、励精图治。历：经过，如历练。砺，磨刀石，如磨砺、砥砺。厉：使锋利，如厉兵秣马、再接再厉；严格，如厉行节约；严肃，如正言厉色。2请在下列各词语的括号中选择正确的字，并说说括号内两个字容易混淆的原因是什么？针(炙、灸) (戍、戌)边 病入膏(肓、盲) 打(诨、浑) 游(弋、戈) 完(璧、壁) 归赵高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网- 2 -点拨应选的字依次是：灸、戍、肓、诨、弋、璧。造成容易混淆写错的原因是字形相似，少一笔多一笔、笔画不同、偏旁不同就会变成另一
5、个字，所以要认真辨析笔画，读准字音，注意字义。3找出下列词语中的错别字加以改正，并试归纳出造成别字的几种类型。翔实 既使 急燥 扑溯迷离 一愁莫展痉孪 风靡 偏辟 鸠占雀巢 胆颤心惊冷寞 倾轧 云宵 盅惑人心 仗义直言点拨造成别字原因主要有四类。音同或音近致误：“筹”误为“愁” ， “即”误为“既”， “执”误为“直” ；形似致误：“朔”误为“溯” ， “蛊”误为“盅” ；音同义近致误：“鹊”误为“雀” ， “战”误为“颤” ；音同形近致误：“挛”误为“孪” ， “躁”误为“燥” ，“僻”误为“辟” ， “漠”误为“寞” ， “霄”误为“宵” 。4下面词语中加点字和括号内的字哪些是可以通用的？
6、这样的一类词语能再举几个吗？攀援（缘） 缥（飘）缈 辞（词）不达意笔画（划） 抚（拊）掌 固（故）步自封驾驭（御） 附（傅）会 嫉（疾）恶如仇点拨此题括号内外字都可通用，而以括号外的为常用。这类词语还有不少，高考中常用作干扰，由于平时不太注意这类词，容易误判，复习时应引起注意。案例探究使用指导一、使用指导本栏目承接前一个栏目引出的问题进行探讨，解答部分着重以易失误点的分析引出规范解题的思路和方法。三个案例按“音同义近字” “音同形似字”和综合类的顺序分类设题，并涉及两种题型，即一种是词语，一种是整个句子。使用时应提醒学生，先自己认真探究，再看后面的解题和探究。教师可根据具体情况或点拨或补充。二
7、、案例探究案例 1下面句字中没有错别字的一句是A三天的时间里，把栏目标志、片头改过来又改回去，这在央视的历史上是决无仅有的。B音乐界、教育界一些知名人士大声急呼：让好儿歌尽快走向我们少年儿童。C如果那里的劳动力素质普遍偏低，引进几个人才也是杯水车薪，无计于事。D这一带山清水秀，没有任何污染，是人们度假休闲的理想场所。解题思路题目要求选出没有错别字的一句，那么可采用排除法，而四个句子语言都比较浅显，不难发现设题点均在成语上。A 项中“决无仅有 ”应为“绝无仅有” ；B 项中“大声急呼”应为“大声疾呼” ；C 项中“无计于事”应为“无济于事” 。参考答案D评点与探究此题考查对音同义近字形的辨析，而
8、要“考查”的范围是整个句子，这就使得注意域扩大了，与只给出词语的题型相比，难度增加了。解题时要先缩小范围，把注意力集中在可能有错别字的词语上细加辨析。此题容易误选，一是易“望义生文” ，好像“决高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网- 3 -无” “急呼” “无计”没有错，而“山清”似乎不合情理，主观臆断为“山青” ，因而失分。其实成语的字形是约定俗成的，不能想当然，应当从成语的意义着手辨认字形，如“无济于事”的意思是“对事情没有益处” ， “山清水秀”应视作互文， “山水清秀”的意思。二是“度假”的“度”也有一定的干扰，常有人误写成“渡” 。案例 2下面词语中只有一个错别字的一
9、组是A荟萃 脱颍而出 不径而走 摩肩接踵B缉私 针砭时弊 贪脏枉法 协从不问C矫健 嘻笑怒骂 纷至踏来 积毁销骨D惦量 功亏一篑 草菅人命 万事俱备解题思路按题目要求的意思，其他三组可能有好几个错别字也可能没有错别字，难度增大了。A 项中 “颍”应为“颖” ， “径”应为“胫” ； B 项中“脏”应为“赃” ， “协”应为“胁” ；C 项中“嘻”应为“嬉” ， “踏”应为“沓” ；D 项中只有 “惦”应为“掂” 。参考答案D评点与探究此题考查音同形似字形的辨析，且需要辨别的字较多，超过 16 个，容易失分。这些容易混淆的字均是形声字，宜结合词语的含义，从形旁入手进行辨析。如“贪赃枉法”与财物有
10、关，所以应是贝字旁的“赃” ；“脱颖而出”指果实的芒从口袋中钻出，与植物有关，所以应是禾旁的“颖” ；“不胫而走”与脚有关（胫，小腿） ，所以应是肉旁的“胫”；“掂量”由词义知与手有关，所以应是从手的“掂” ；“嘻”象声词，形容笑的声音， “嬉”指玩耍，所以结合成语的意思应是“嬉” 。此题容易误选 B 项，主要是因为许多考生不清楚“胁从不问”的含义，误以为“胁”应为“协”所致。 “胁从不问” ，指被威胁强迫而跟随做坏事的可以不治罪，所以“胁”是正确的，如果是协助做坏事的便是同犯了，哪能不治罪呢？案例 3下列词语中没有错别字的一组是（2003 年高考全国卷）A部署 备受青睐 恰如其分 可望而不可
11、即B报道 伶牙利齿 群贤毕至 一年之计在于春C揣度 共商国是 唾手可得 冒天下之大不违D通谍 猝不及防 大相径庭 盛名之下其实难副解题思路 此题易混字较多，解题应从同音、形似、意义三个方面入手辨析，即先从同音、形似二个方面注意每个词语，找出它的同音字或形似字，如 A 项“部署布暑” “备倍” “睐涞” “分份” “即及” ，再从词语的含义入手加以辨析，这样就不易失分。B项中“伶牙利齿”的“利”应为“俐” ，C 项中“冒天下之大不违”的“违”应为“韪” （不韪：不对） ，D 项中“谍”应为 “牒” 。参考答案A评点与探究此题考查对同音、形似和义近字形的辨析。考查的面较广，虽然错别字只有三个，但容
12、易混淆的字却不少。除了运用上面的方法细心进行比较辨析外，还可从成语结构入手加以分析，像“伶牙利齿”为并列式结构，前后结构相同意义相近， “牙、齿”并举，为类义词， “伶、利”也应是并举，为类义词，可判断“利”应为“俐” 。此题的难点在 A 项，因为不仅“备受”容易误为“倍受” ， “恰如其分”中“分”容易误为“份” ，更主要的是“可望不可即”一般都写成“可望不可及” ，所以会认为“即”是错的。其实， “及” “即”在这个成语中是通用的，而且“可望不可及”更常用些。因此，要注意一些有通用现象的词语。另外， “共商国是”中的“国是”也容易误为“国事” ，虽然不影响此题的正确选择。知识归纳与思维拓展
13、使用指导高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网- 4 -一、使用指导本栏目是在“案例探究”的基础上的归纳和拓展，从两个层面上展开：一是错别字的类型同音致误、音同义近致误、音同形似致误、形似致误，二是应试和解题的策略。教师应当采用指出要点让学生自学的方法。二、知识归纳与思维拓展本考点考查识记现代汉字的字形的辨析，能力层级为 A 级。高考从语基、默写和作文三个方面考查错别字，而语基题由于受电脑印刷的限制，只能考查别字。（一）造成错别字的主要原因有这样几种：1、同音或音近致误。汉字是表意字，因而同一个发音，可以写成许多不同的字，而这些字在意义上又是不能互相代替的，书写时容易张冠李戴造成
14、错别字。如：“牢骚”误写为“劳骚” ， “川流不息”误写为“穿流不息” ， “仗义执言”误写为“仗义直言” ， “甜言蜜语”误写为“甜言密语” ，把“秘而不宣”误写为“密而不宣” ， “众生相” ，误写成“众生像” ，“竖井”误写为“树井” ， “梳妆打扮” ，误写为“梳装打扮”等等。2、音同义近致误。同音再加上义近就更容易造成错别字，因为容易“望义生文” 。“望义生文”为另一个词语。如将“词语含义”中的“含义”误写为“含意”(含义，用于词句；含意，用于诗文、说话)，再如“反映”误写为“反应”或相反；“治癌”误写为“致癌”或相反；“不止”误写为“不只”或相反；“融化”误写为“溶化”或相反；“学力”误写为“学历”或相反；“考查”误写为“考察”或相反等等。“望义生文”为一个事实上的生造词语。例如：“震撼”误写为“振撼” ， “破釜沉舟”误写为“破斧沉舟” ， “备
