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1、家长朋友：请您认真看看您孩子的试卷，督促检查一下，并希望您能够提出宝贵的建议，谢谢您的支持。建议： 签名： 1六年级语文上册第三单元测试卷温馨提醒：请认真书写、保持试卷整洁。你将会得到 2 分的奖励姓名： 分数： 一、看拼音写词语。 （10 分） bn bo yun ku w do mi yu l（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）y sh bo qin sh s p li zu（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、写出两句有关诚信的格言。 （8 分）三、写出下列词语的近义词。 （3 分）抱怨 （ ） 在意 （ ） 庄重 （ ）沮丧 （ ） 羞愧 （ ） 和谐 （ ）四、选词填空（7 分
2、）抱怨 埋怨 一到星期天，妈妈总是向爸爸（ ）儿子的不听话，淘气。我（ ）小明睡过了头，没能搭上第一班车。继而 继续他先是一愣， （ ）眼睛一亮“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（ ）看书吧。 ”宁可也 与其不如 尽管还是桑娜一家（ ）生活十分艰难， （ ）决定收养西蒙的孩子。渔夫和妻子（ ）自己多受些苦， （ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活活饿死， （ ）自己多受些苦，把他们抱回来。五、判断下列省略号的作用，把序号填入（ ）里。 （4 分）省略号的主要作用有： 表示心理活动的时断时续。 表示省略递 表示语音的跳跃。 表示说话结巴，欲言又止。1、古老的钟发哑
3、地敲了十下，十一下 （ ）2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！” （ ）3、 “谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （ ）4、 “我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” （ ）六、判断句子的对错，对的在括号里打“” 。 （4 分）、那 中的老教授就是个聋哑人。 （ ）2、 中的残疾人家中根本没有马. ( )3、的作者是德国作家列夫托尔斯泰. ( )4、 “五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着。 ”这句话运用了夸张的手法来（ ）七、下面一段话，有几处错误，请在原句上改正。 （4 分）一轮明亮的
4、园月挂在空中，元宵佳节马上终于来到了，到处都是喜气洋洋的。马路边，张小冬和刘文斌由他的爸爸带着，拉着兔子灯跑来跑去，表情多么舒畅啊！八、加上不同的标点，使句子意思表达不一样。（3 分） 明 明 哥 哥 叫 你 快 去 明 明 哥 哥 叫 你 快 去家长朋友：请您认真看看您孩子的试卷，督促检查一下，并希望您能够提出宝贵的建议，谢谢您的支持。建议： 签名： 2 明 明 哥 哥 叫 你 快 去九、下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内。（5 分）A.环境描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写 E.动作描写渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 （ ）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹
5、着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？” （ ）他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。 （ ）林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。 （ ）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。 ” （ ）十.按课文内容填空。 （共 6 分）1）屋外（ ） ， （ ）的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。2）只看见老人微笑着（ ）在木椅上，手指悄悄（ ）着节奏。她（ ）的眼神（ ）地望着我，像（ ）的潭水。3）你认为善意的谎言可行吗？为什么？ 十一、课内阅读穷人选段（11 分）（一）桑娜脸色苍白，神情激动 。她忐忑不安地想： “他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？
6、自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”（二）渔夫皱起眉，他的脸变得 严肃， 忧虑。 “嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行! 哦，我们，我 们总能熬过去的! 快去! 别 等他们醒来。 ”1解释词语.（2 分）忐忑不安： 自作自受： 2、通过第一段文字中桑娜的 和 描写，我们可以感受到 。 （3 分）3、第二段文字细致描写了渔夫的 、 和 。（3 分）4、从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？（3 分）十二、 他要感谢那只手 （13 分）感恩节的前夕，
7、美国芝加哥的一家 报纸编辑部向一位小学女教 师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画， 图画的内容是：他想感 谢的东西。 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教 师猜想这些贫民区的孩子 们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子 们也纷纷 猜测。一个 说：“这准是上帝的手。 ”另一个说：“是 农夫的手，因 为农夫喂了火鸡 。”女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰 低头问他 能告诉 我你画的是谁的手吗 这是你的手 老师 孩子小声答道她回想
8、起来了，在放学后，她常常拉着他 粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予， （ ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说 ，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估 计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。 1给第 5 自然段加上标点符号。 （2 分）2在括号里填上恰当的关联词。 （1 分）3用“/”给短文分段，并写出第二段段意。 （2 分） 4为什么“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？（2 分）家长朋友：请您认真看看您孩子的试卷，督促检查一下，并希望您能够提出宝贵的建议，谢谢您的支持。建议： 签名： 35、这篇充满人情味的文章表达了一个极为明确的观点，这就是 （2 分）6、假如给你一个同样的主题我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？ 为什么？（2 分）十三、.作文（20 分）人间自有真情在，请以“真情“或”温暖“为题写一篇记叙文，注意学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。500 字左右。
