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1、校长论坛主持词 校长论坛主持词女士们，先生们，同志们，各位领导，各位来宾，各位朋友，大家下午好！欢迎各位来到首届校长论坛第五讲的现场。首先让我介绍一下出席本讲论坛的各位专家和嘉宾：先介绍出席本次论坛的三位点评专家，他们分别是：xx市教育局办公室副主任吴xx先生；xx市名教师、xx中学四大才子之一黄xx先生；xx市名校长、xx江南实验学校校长陈xx先生。接着，再来介绍今天邀请到两位特邀嘉宾，他们分别是：xx市教育局党委副书记赵xx先生；xx市教育局党委委员、副局长兼市政府教育督导室副主任xx先生。参加本次论坛的还有：来自市区、xx等全市各地的公办民办普通高中的校长代表、教师代表和家长代表，还有热
2、心关心支持教育事业发展的社会人士，叶xx工作室有关学员，还有教育方桌xx教育杂志、xx教师杂志采编群的朋友们。欢迎并感谢各位朋友的到来。本次论坛的主题是“践行自主发展的学校教育”。围绕这个主题，我们今天下午安排了四个环节。第一个环节，是请主讲人xx中学叶xx校长介绍办学思想，时间是40分钟。第二个环节是专家点评，每位专家点评的时间是5到7分钟。第三个环节是自由提问环节，由与会者与主讲人、点评专家进行互动交流，时间是40分钟。第四个环节是请特邀嘉宾xx市教育局赵书记做总结讲话。接下来，我们就进入第一个环节。首先请允许我介绍一下xx中学她培养了破译人类基因密码的杨焕明，在可与“阿波罗计划”相媲美的
3、伟大工程中留下了自己学生的名字。近年来，她强化教学常规管理，化化教学质量评价，深化课程教学改革，践行自主发展的学校教育，步入了追求学校内涵发展的快车道。这就是xx中学。接着，我再隆重介绍今天论坛的主角，主讲人叶xx先生。xx中学校长、党委书记；xx市中学历史教委会副会长、浙江省中学历史教委会理事、浙江省基础教育研究中心兼职教授；xx市第十三届党代表、xx市第十一、十二届人大代表。他曾荣获xx市优秀教师、xx市新闻奖教金优秀校长奖、xx市名校长、xx市名校长、全国特色教育先进工作者等奖励和荣誉。他还出版过中小学教师教育科研方法教程、初为校长的探索、一起走过的岁月、践行自主发展的学校教育等专著，主
4、编研究性学习实施指南、高中生研究性学习指导手册等教材，并在各类刊物发表十多篇历史教学、教育管理类论文。下面，我们有请叶校长。叶xx：各位领导、各位嘉宾、各位同仁，大家下午好！我今天讲的主题是“践行自主发展的学校教育”。教育的观念归根结底主要是两个问题，一个是培养什么样的人，二是如何培养人。今天中心的一句话就是培养一个什么样的人，我们学校就是要培养一个具有丰富生命力的人；如何培养人，就是通过一种践行自主发展的教育。一、问题的提出第一，学校的办学传统。从1939年创校以来，我们学校一直是注重贯彻秉承自主办学的理念，一直注重师生的自主发展，培养师生的自主发展意识，而且一直非常重视学生兴趣小组的建设和
5、社会实践。从校友这个层面看，世界xx人的评选两季一共有20个人，乐中的校友有4位，一位是新疆德汇集团的钱金耐，他现在是全国道德模范，一把大火烧了，他承担了这个责任。一位是通领集团的陈武胜先生，搞电器的，跟美国打官司，富有大量的勇气，最后赢得了这场官司。一位是张仁寿先生，是浙江工商大学的校长，用xx模式这本书，始终关心家乡的经济发展。一位是杨焕民，人家评价他不仅在1%基因这块跻身于世界，最重要他是民营的经济方式，在世界各地已经建立了一百多个基因的组织。从他们身上有一种集体的特征，就是具有责任、勇气、创造的特质，一方面他们自我实现，另一方面服务于社会，又承担了责任。所以从毕业的校友身上，也看出乐中
6、一直培养集体性格、特性的缩影。第二，xx或者说xx的一种特性。xx人的特性可以用几个字来归纳，怀抱梦想，这个梦想就是永远信仰美好人生，就是要追求美好生活。然后永不言弃，所以我给了几个字草根、自主、勇于尝试，现在又提出所谓的“四千”精神，这种“四千”精神就是向往美好生活、自主创造的精神。所以培养人要基于这个区域人的特性。第三，现实和时代的需要。在国家中长期教育改革和发展规划纲要里指出，高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。所以在高中阶段创新性人才的培养，就是要注重学生共同基础上有个性发展，就是要注重培养学生自主发展的意识和能力。现实中学校是千校
7、一律，很多教师是被发展，这个现象大量存在。学生没有很好的生涯规划，也没有积极主动自主发展的意识和能力，不知道自己要成为什么样的人。我想，一个人从两个纬度来发展，一是要培养合格甚至优秀的公民，二是自我个性的发展。在现实中作为一个公民，只讲学历不讲责任和义务，这种现象比比皆是。作为一个自我，很多人都是淹没在我们之中，或者只是一个浅层的我，没有得到充分的发展。所以培养创新人才是时代的重要目的，学校教育要努力探索并建构一个充分调动学生自主性和主动性的开放的学习环境。没有学生的主动学习和积极选择，潜能既不可呈现，也不可能得到发展。创新是一种高度主动和积极的状态与行为，也只能在高机会、高参与、高互动、高思
8、辨的教育环境和培养模式中才能形成。所以搞自主发展教育，就是基于这么三点思考提出来的。二、实践探索确立学校培养目标通过践行自主发展教育，致力于培养具有丰富生命力的未来社会的创新性人才。创新性人才的培育，在高中仅仅是打一个基础，所以是未来社会的创新性人才。首先解释一下什么是人的自主发展，意味着发展不再是外力趋使的结果，而是每一个真实具体的个人，基于人格的独立和平等，在遵守理性规范，包括道德规范的前提下，依照自己自主自觉的意志而充分展开自己的生命活动，积极能动的发挥自己无穷的创造才能。自主发展是人主体性决定下，人的发展与生命的生成。一个自主发展的人，必定是具有丰富生命力的人，也是一个敢于负责、具有创
9、造性的人。所以自主发展的目标是人和他人的一种统一，是人和社会的一种统一，是人和自然的一种统一，是人与人自身本质上的一种统一。所以从这么一个点上，我们可以把具有丰富生命力的人，具体描述为两个方面，第一个方面能自主发现和实现个人的潜能，成为最好的自己，这是从个性自我充分发展的方面来说的。另一方面无论身在何处，都能尊重自然、关爱他人、服务社会、造福世界，并且乐在其中。这是表达人与他人、与社会、与自然的一种统一。一个能够自我实现的人，就是具有创造性的人；能够自我实现的人，也是敢于对自己负责的人；能够尊重自然、关爱他人、服务社会、造福世界的人，也是对他人、对世界、对自然负责任的人，其实他就是一种优秀的公
10、民。所以简单的说，学校要致力于对自己负责、对他人负责、乐于为团队的发展做出自己的努力，敢于挑战自己、超越现实、正视困难与挫折，做最好的自己的学生。所以我们把学生的特质，简单从这两点上归结为两个词，第一就是责任，第二就是创造。因为人，我们成为了中国公民，甚至是世界公民，讲究的是权力和义务的统一。因为创造，我们成为了我，在全球化时代富有民族文化和个性魅力的自己。这就是对培养目标的阐述。自主发展教育，包括学校自主发展、教师自主发展和学生自主发展三个层面。今天主要就学生自主发展层面展开讨论。学校提出为每一名学生创造自主发展的无限空间，在教育教学活动中，强调学生主体性的发挥，强调主体的选择性和体验性，强
11、调教师和学校的专业指导与服务。自主教育的重点内容包括，良好的行为习惯，就是一个规则也就是自主发展建立在学生良好行为习惯的基础上，包括生涯规划、可选择的课程体系、自主体验式德育、自主实效性课堂、自主性评价、教师专业指导等方面，并在三个年级建构侧重点不同，但具有递减关系的教育活动。高一，自主发展，主动适应；高二，自主发展，不断超越；高三，自主发展，成就自我。建立三类课程体系我们围绕着一个核心的理念，就是育人目标，培养具有丰富生命力的人，也就是具有责任和创造的人。围绕两个纬度展开，合格的公民，是通过素质养成课程，包括国家和学校的必修课程；做最好的自己，个性自我的充分发展，是通过学生的个性发展课程来展
12、开，这些课程由国家选修和校本选修课程构成。不管是素质养成课程还是可行发展的课程，都是面向全体学生的，也就是进入xx中学的每一个孩子，都要在培养合格公民和个性的发展方面全覆盖。对学有余力、特别优秀的学生，我们高端引领，创设了特色创造课程。这个特色创造课程，主要有南怀瑾的学术观、商业素养课程、专业实验室、启航科技创新、研究所、雁荡山、综合研究等等课程。这是我们学校三类课程的体系，支撑着我们的育人目标。第一，科技创新课程，已经形成了科技创新的教育模式，“一课程、二媒体、三学坛、四学院、五活动”五位一体。一课程，就是以选修课科技创新课程为主体，开展科技创新的基本理论及基本方法等方面的教育教学工作。二媒
13、体，一是纸质媒体启航科技周讯，二是启航研究所的络媒体。三学坛，一是邀请知名院士主讲的“启航讲坛，二是以社会、科技、时事热点等为主题的“启航论坛”，三是科技影片为主的“启航影坛”。四学院，一是以培养未来科学家为目标的启航小小科学院，二是以培养未来工程师为目标的启航小小工程院，三是以未来知名企业家为目标的启航小小商学院，四是以未来大法官为目标的启航小小法学院。五活动，一是中国科学院科研见习活动，一般在五月份开展，这边的学生在上课，那边挑选的学生带着自己的思考和论文，用十多天的时间到中国科学院学习；二是启航华大基因科研行，我们选派对生命基因这块感兴趣，也有这方面意识和能力的高一、高二学生，进去跟随科
14、学家一起做三个月的课题；三是启航知识产权主题活动；四是全国青少年科技创新大赛活动；五是明天小小科学家奖励活动。我们配合全国性的活动，这几年也培养出一些学生获得全国的二等奖，保送中国科技大之类的。这就是我们启航讲堂的一些活动，朱清时院士做客启航。我认为这些就是给学生见识。左边这个就是到华大基金做课题，这些就是到中科院的科研见习，这是学生的一些成果，这是到中科院见习后出的两本书，有他们的论文和一些感想。这些是专利的书，一二学年获得了36项国家颁布的知识产权专利证书，覆盖面非常大。第二，套餐式的课程，把课程进行了相应的组合，人文、科技、语言、体艺、商企，商企是结合xx地方特色而进行的。选择这一块的学
15、生给个组合，生涯规划、不同阶层社会人士访谈和42公里步行者行动是必修的，是学校规定的必修课。然后有选修的，企业模拟、xx与xx人精神、博弈论、数学中的经济学、xx湾综合治理、南怀瑾国学馆、蓝丝带爱心联盟、企业见习。推进自主有效课堂课程体系是通过课堂教学的实施来落实的。课程概念的核心不是“跑道”，而是沿着“跑道”奔跑；课堂教学的实质是师生共同成长的生命历程。自主与活力的培养，如果离开了课堂与学习，仅仅停留在“活动”中，那么很可能就是肤浅和短暂的。推进课堂内的变革，学生在教师的引领下，在探究的状态下高效学习，让学科课堂也能成为展示学生活力、独立思考能力、批判精神的场所。所以我们提出了推进自主实效课堂的五个要素，我不具体讲了。举一个例子，像张老师领衔的“自主建构，合作探究”语文课堂。自主建构文本是教师对教材进行二次开发而写成的供学生自主学习的书，现在上课的材料全部都是研究性的文本。通过给文本“搭建支架”，让知识进入“最近发展区”，让学生自己去发现知识，去自主建构知识。小组讨论和辩论，都是学生在研究、在讨论、在辩论。教师可以点评，努力做到“旁观者”和“局外人”的角色。已经做了8年时间，在考试的考核中是免考核的，只要求每一个学期给全体老师做一次讲座，要求他把课堂全部开放，让老师可以进去听。实施自主体验式德育德育不是为了控制生命，而是为了敬仰
