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1、2017届高三南通泰州一模,（1）发愤忘食 （2）乘彼垝垣 （3）蹴尔而与之 （4）正其义不谋其利 （5）山气日夕佳 （6）猿猱欲度愁攀援 （7）檐牙高啄 （8）歌窈窕之章,1.（3分）C,别树一帜：树：立；比喻另创一家或另创局面。 别出心裁：别：另外；心裁：心中的设计、筹划。另有一 种构思或设计。指想出的办法与众不同。 层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。 不绝如缕：绝：断；缕：细线。多形容局面危急或声音、 气息等低沉微弱、时断时续。 熏染：熏陶与沾染。 陶冶：指怡情养性，比喻给人的思想、性格以有益的影响。,1.（3分）B,A.句式杂糅，删去“来完成的”。 C.动宾不搭配“维护”与 “环境”
2、不搭配 整治环境 D.不合逻辑。默契是有人懂你的“言外之意”，并非 是懂你的“欲言又止”,3.（3分）B,4.（3分）A 璧还：敬语,原璧退还。用于归还原物或推辞谢绝赠品。,5.（3分）C,（1）非必道德之可师也，巫医百工之人皆有师。（4分）,（4分）不一定有品德修养的人可以做老师，巫医百工这些人都 有做老师的。 评分建议：“道德”、“师”、“之人”，语句通顺，各1分。,（2）好名之心，仆少时不免，迄今方以为戒，而惟利是视，则仆 弗敢出也。（5分）,（5分）喜好名声的心里，我年轻时不免也有，到现在才以此为戒， 而只看重利益（的想法），我更不敢产生。 评分建议：“迄”、“惟利是视”、省略句、“出
3、”，语句通顺， 各1分。,与友人论师书 钱大昕,日者，足下枉过仆，仆以事他出，未得见。顷遇某舍人云，足下 欲以仆为师，仆弗敢闻也。,前些日子，您委屈自己来拜访我，我因为事情到其他地方去了， 未能相见。不久前我的门客说，您想要以我为老师，我不敢听到 这件事。,师道之废久矣，古之所谓师者，曰经师，曰人师；今之所谓师者， 曰童子之师，曰乡会试之师，曰投拜之师。人生五六岁，始能识字。,为师之道废弃很久了。古时候所说的老师，是传授经书的老师，是 德行学问为人表率的老师；现在所说的老师，是教童子试的老师， 是教乡试与会试的老师，是接受学生投拜的老师。人长到五六岁， 才能识字，,与友人论师书 钱大昕,父兄曰
4、：“汝师之。”吾从而师之。非必道德之可师也，巫医百工 之人皆有师。童子之师，犹巫医百工之师，称之曰师可也。乡会试 主司同考之于士子，朝廷未尝许其为师，而相沿师之者，三百余年。,渐渐长大，就要学习科举考试的知识，父亲兄长都会请老师来教他 们。父兄会说，你要跟他学习。我跟从他以他为师。不一定有品德 修养的人可以当老师。巫医百工之类的人都有当老师的（都有老 师？），教童子试的老师如同巫医百工的老师，称呼他们为老师， 是可以的。乡试、会试的主考官、同考官对于读书人，朝廷未曾同 意他们被称为老师，而沿涉至今称呼他们为老师三百余年。,与友人论师书 钱大昕,然甲令又有外官、官小者回避之例,则固明予以师之称矣
5、。汉人 于主有为之制服者，而门生之名，唐宋以来有之。语其辈行，则先 达也;语其交谊，则知己也。因其一日之知，而奉之以先生长者之 号，称之曰师，亦可也。今之最无谓者，其投拜之师乎！外雅而 内俗，名公而实私。,然而法令又有“京城外的地方官、官职务低的官员回避”的惯例， 就很久以来明确用老师的称呼他们了。汉代学子对举荐自己的主考 官，有为他服丧的制度，而门生的名称，唐宋以来就有了。谈论他 们的辈分，就称他们为前辈；谈论他们的交情友谊，就称是知己。 因为他多一天的见识，就把先生长者的称号献给他，称呼他为老师， 也是可以的。现在最没有说道的（最没意思的），是那些投拜之师 了。表面高雅而内心庸俗，名义为公
6、而实际上为私。,与友人论师书 钱大昕,师之所求于弟子者，利也，传道解惑无有也，束修之问，朝至而夕 忘之矣；弟子之所藉于师者，势也，质疑问难无有也，今日得志， 而明日背其师矣。是故一命以上，皆可抗颜而为师，而横目二足 贩脂卖浆之子，皆引而为弟子。士习由此而偷，官方由此而隳， 师道由此而坏。,老师对学生所求的是利益；传授学问解除疑惑，是没有的。谈到拜 师的礼节，早晨到了傍晚就忘了。学生向老师借助的是权势；提出 疑问讨论问题，是没有的；今日得志而明日就背离老师了。所以 朝廷统一任命的官员，都可以面色庄严地当起了老师；而普通老 百姓、小商小贩的儿子，都招来做学生。读书人学习从此苟且敷 衍，官方风气从此
7、毁坏，师道由此而坏从此败坏。,与友人论师书 钱大昕,孟子曰：“人之患在好为人师。”古之好为师也以名，今之好为 师也以利。好名之心，仆少时不免，迄今方以为戒，而惟利是视， 则仆弗敢出也。足下于仆，非有一日之好，而遽欲师之。仆自量 文章道德，不足以为足下师，而势力又不足以引拔足下。,孟子曰：“人的坏毛病，在于喜欢当别人的老师。”古时喜欢当 老师，是为了名声；现在喜欢当老师是为了利益。喜欢名声的想法， 我年轻时候不免有，到现在就以喜欢名声为戒了；而只是看中利 益，就不是我敢生出的想法。您跟我不是一天好朋友，却急于想 以我为老师。我自己思量，文章道德不足以成为您的老师，而权势 能力又不足以去引荐提拔您
8、。,与友人论师书 钱大昕,若欲藉仆以纳交一二巨公，俾少为援手，则仆之硁硁自守，不干 人以私，友朋所共知。仆固不欲自误，而亦何忍以误足下乎？如以 仆粗通经史，可备刍荛之询，他日以平交往还足矣。直谅多闻， 谓之三益。不识仆之戅直，得附足下益友之一否？惟足下裁察。,如果想借助我来结交一两个有权势的官臣，我很少能成为援手， 因为我浅薄而固执自保、不用私事去麻烦别人，朋友们都知道，我 本来不想自己犯错，又怎么忍心来让您犯错呢？如果您认为我粗通 经史、可以准备草野鄙陋的意见供您询问，以后以平等的身份往来 相处，就足够了。正直、诚信、见识广博，叫做三种有益的朋友， 不知道 迂愚刚直的我能不能攀附您当您的一个
9、益友呢？希望您裁 断审察。,6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A.父兄皆延师教之 延：邀请 B.弟子之所藉于师者 藉：借助 C.士习由此而偷 偷：怠惰 D.直谅多闻，谓之三益 谅：原谅,6.（3分）D（谅：诚信。） 又考：偷，作“苟且敷衍”解，似更妥；,7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A.友人前来拜访钱大昕，希望拜他为师，却没有遇到。不久，钱 大昕从他人那里听说这件事，于是写信表达拒绝之意。 B.钱大昕认为现在所称的老师与古代所称的老师的性质已经发生 了变化，提出自己从师的主张，明确告诫友人如何择师。 C.自古以来，都有投师拜师之风，然而不同时代
10、投师者和为师者 的动机不尽相同，作者对当时不良的投师之风进行了批判。 D.在信的末尾，作者表明了自己愿意以平等的身份与友人共同探讨 学术问题的态度，表达了能成为他益友的愿望。,7.（3分）B（文中没有“明确告诫友人如何择师”。）,9.请根据第三段文意，简要概括作者拒绝做“友人”老师的 原因。（4分）,9.（4分） 自己的才学品德不足为师; 自己的能力不能引荐友人; 自己性格固执，不愿求人； 不忍心看到友人被世风迷惑。 评分建议：每点1分，意思对即可。,酬屈突陕 刘长卿 落叶纷纷满四邻，萧条环堵绝风尘。 乡看秋草归无路，家对寒江病且贫。 藜杖懒迎征骑客，菊花能醉去官人。 怜君计画谁知者，但见蓬蒿
11、空没身。 10.请简要说明首联写景的作用。（4分）,描写了落叶凋落的萧杀秋景；,渲染了凄清氛围，奠定了全诗的感情基调；,突出生活处境的艰难；,引出下文的叙写，与“贫”相照应。 评分建议：每点1分，意思对即可。,酬屈突陕 刘长卿 落叶纷纷满四邻，萧条环堵绝风尘。 乡看秋草归无路，家对寒江病且贫。 藜杖懒迎征骑客，菊花能醉去官人。 怜君计画谁知者，但见蓬蒿空没身。 11.这首诗情感丰富，请结合全诗加以分析。（6分）,借“秋叶纷纷”“萧条环堵”之景表达内心的伤感； “归无路”表达思乡难归的愁苦； “病且贫”表达贫病交加的忧伤； “菊花能醉去官人”表达对官场生活的厌倦，对归隐生活的 陶醉（或：表达仕途
12、失意的惆怅）； “怜君计画谁知者”表达对屈突陕怀才不遇境遇的同情 （或：表达对屈突陕无人赏识的忧愤）。 评分建议：每点2分，答对三点、意思对即可。,一条街浓缩了一个时代 谢冕,13.请简要概括文中“三坊七巷”的特点。（4分）,13.（4分） 历史悠久； 人才辈出； 文化厚重； 名声显赫； 繁盛。 评分建议：每点1分，答对四点、意思对即可。,14.请根据文章第段的诗句，简要分析程太守的形象特征。（6分）,14.（6分） “喜独来”写出程太守的闲适、清雅；,“野僧题石作吟台”写出程太守有德政、受爱戴；,“无诗可比”“却自回”写出程太守的谦恭、睿智；,赋这首诗表现程太守风雅、善文墨。 评分建议：每点
13、2分，答对三点、意思对即可。,15.结合文章第段内容，理解“托起了一个时代”的内涵。（4分）,15.（4分） 激浊扬清，弘扬正气；,传播思想，开发民智；,勇赴国难，挽救民族；,改写历史，影响巨大。 评分建议：每点1分，意思对即可。,16.请探究作品结尾画线句的意蕴。（6分） 一条街，浓缩了半部中国近代史。,表达了作者对南后街的崇敬和赞美之情。 评分建议：每点2分，答对三点、意思对即可。,南后街走出了许多影响近代历史的风流名士；,南后街的许多仁人志士参与了近代反封建反侵略的斗争；,南后街的许多文士诗家影响着近代的文学和思想；,观 园 陈四益,17.请简要概述文章第段的论述层次。（6分）,17.（
14、6分） 首先指出园林的妙趣需要懂得园林的欣赏者去发现，,接着阐述了导游和游客都要有文化的修养，,最后从反面阐明只有懂得欣赏才能有所收获 （或最后阐述若不深入领会，就会无所收获）。 评分建议：每点2分，意思对即可。,18.在作者看来，一座名园怎样才有“生命”？ 请结合文意简要概括。（6分）,要学会珍惜，要拥有慧眼（或驻足欣赏），要懂得观赏。,从园林的角度看： 要有精彩的造园艺术， 要有深厚的历史积淀， 要有引人入胜的人物与故事； 评分建议：每点3分，意思对即可。,18.（6分） 从欣赏者的角度看：,19.第段说今日的水绘园“是今人追慕、想象中的水 绘园”，你怎样理解？（6分）,流露出作者的遗憾和惋惜之情。 评分建议：每点2分，答对三点、意思对即可。,19.（6分） 今日的水绘园已失去昔日风貌；,作者因未能再临水绘园而只能追忆当年的模糊印象；,观赏者可以通过了解水绘园的艺术、历史、人物故事来描摹、 想象水绘园当年的盛景和风情；,20.根据以下材料，选好角度，自拟标题，写一篇不少 于800字的文章;文体不限，诗歌除外。 成长，是生命存在的必然，是自我价值的探求。 成长，交织着欢笑与泪水，交替着困惑与清醒。 成长是一个不断前行的过程，永无终点。,
