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1、2017届高三南通泰州一模,(1)发愤忘食 (2)乘彼垝垣 (3)蹴尔而与之 (4)正其义不谋其利 (5)山气日夕佳 (6)猿猱欲度愁攀援 (7)檐牙高啄 (8)歌窈窕之章,1.(3分)C,别树一帜:树:立;比喻另创一家或另创局面。 别出心裁:别:另外;心裁:心中的设计、筹划。另有一 种构思或设计。指想出的办法与众不同。 层出不穷:接连不断地出现,没有穷尽。 不绝如缕:绝:断;缕:细线。多形容局面危急或声音、 气息等低沉微弱、时断时续。 熏染:熏陶与沾染。 陶冶:指怡情养性,比喻给人的思想、性格以有益的影响。,1.(3分)B,A.句式杂糅,删去“来完成的”。 C.动宾不搭配“维护”与 “环境”
2、不搭配 整治环境 D.不合逻辑。默契是有人懂你的“言外之意”,并非 是懂你的“欲言又止”,3.(3分)B,4.(3分)A 璧还:敬语,原璧退还。用于归还原物或推辞谢绝赠品。,5.(3分)C,(1)非必道德之可师也,巫医百工之人皆有师。(4分),(4分)不一定有品德修养的人可以做老师,巫医百工这些人都 有做老师的。 评分建议:“道德”、“师”、“之人”,语句通顺,各1分。,(2)好名之心,仆少时不免,迄今方以为戒,而惟利是视,则仆 弗敢出也。(5分),(5分)喜好名声的心里,我年轻时不免也有,到现在才以此为戒, 而只看重利益(的想法),我更不敢产生。 评分建议:“迄”、“惟利是视”、省略句、“出
3、”,语句通顺, 各1分。,与友人论师书 钱大昕,日者,足下枉过仆,仆以事他出,未得见。顷遇某舍人云,足下 欲以仆为师,仆弗敢闻也。,前些日子,您委屈自己来拜访我,我因为事情到其他地方去了, 未能相见。不久前我的门客说,您想要以我为老师,我不敢听到 这件事。,师道之废久矣,古之所谓师者,曰经师,曰人师;今之所谓师者, 曰童子之师,曰乡会试之师,曰投拜之师。人生五六岁,始能识字。,为师之道废弃很久了。古时候所说的老师,是传授经书的老师,是 德行学问为人表率的老师;现在所说的老师,是教童子试的老师, 是教乡试与会试的老师,是接受学生投拜的老师。人长到五六岁, 才能识字,,与友人论师书 钱大昕,父兄曰
4、:“汝师之。”吾从而师之。非必道德之可师也,巫医百工 之人皆有师。童子之师,犹巫医百工之师,称之曰师可也。乡会试 主司同考之于士子,朝廷未尝许其为师,而相沿师之者,三百余年。,渐渐长大,就要学习科举考试的知识,父亲兄长都会请老师来教他 们。父兄会说,你要跟他学习。我跟从他以他为师。不一定有品德 修养的人可以当老师。巫医百工之类的人都有当老师的(都有老 师?),教童子试的老师如同巫医百工的老师,称呼他们为老师, 是可以的。乡试、会试的主考官、同考官对于读书人,朝廷未曾同 意他们被称为老师,而沿涉至今称呼他们为老师三百余年。,与友人论师书 钱大昕,然甲令又有外官、官小者回避之例,则固明予以师之称矣
5、。汉人 于主有为之制服者,而门生之名,唐宋以来有之。语其辈行,则先 达也;语其交谊,则知己也。因其一日之知,而奉之以先生长者之 号,称之曰师,亦可也。今之最无谓者,其投拜之师乎!外雅而 内俗,名公而实私。,然而法令又有“京城外的地方官、官职务低的官员回避”的惯例, 就很久以来明确用老师的称呼他们了。汉代学子对举荐自己的主考 官,有为他服丧的制度,而门生的名称,唐宋以来就有了。谈论他 们的辈分,就称他们为前辈;谈论他们的交情友谊,就称是知己。 因为他多一天的见识,就把先生长者的称号献给他,称呼他为老师, 也是可以的。现在最没有说道的(最没意思的),是那些投拜之师 了。表面高雅而内心庸俗,名义为公
6、而实际上为私。,与友人论师书 钱大昕,师之所求于弟子者,利也,传道解惑无有也,束修之问,朝至而夕 忘之矣;弟子之所藉于师者,势也,质疑问难无有也,今日得志, 而明日背其师矣。是故一命以上,皆可抗颜而为师,而横目二足 贩脂卖浆之子,皆引而为弟子。士习由此而偷,官方由此而隳, 师道由此而坏。,老师对学生所求的是利益;传授学问解除疑惑,是没有的。谈到拜 师的礼节,早晨到了傍晚就忘了。学生向老师借助的是权势;提出 疑问讨论问题,是没有的;今日得志而明日就背离老师了。所以 朝廷统一任命的官员,都可以面色庄严地当起了老师;而普通老 百姓、小商小贩的儿子,都招来做学生。读书人学习从此苟且敷 衍,官方风气从此
7、毁坏,师道由此而坏从此败坏。,与友人论师书 钱大昕,孟子曰:“人之患在好为人师。”古之好为师也以名,今之好为 师也以利。好名之心,仆少时不免,迄今方以为戒,而惟利是视, 则仆弗敢出也。足下于仆,非有一日之好,而遽欲师之。仆自量 文章道德,不足以为足下师,而势力又不足以引拔足下。,孟子曰:“人的坏毛病,在于喜欢当别人的老师。”古时喜欢当 老师,是为了名声;现在喜欢当老师是为了利益。喜欢名声的想法, 我年轻时候不免有,到现在就以喜欢名声为戒了;而只是看中利 益,就不是我敢生出的想法。您跟我不是一天好朋友,却急于想 以我为老师。我自己思量,文章道德不足以成为您的老师,而权势 能力又不足以去引荐提拔您
8、。,与友人论师书 钱大昕,若欲藉仆以纳交一二巨公,俾少为援手,则仆之硁硁自守,不干 人以私,友朋所共知。仆固不欲自误,而亦何忍以误足下乎?如以 仆粗通经史,可备刍荛之询,他日以平交往还足矣。直谅多闻, 谓之三益。不识仆之戅直,得附足下益友之一否?惟足下裁察。,如果想借助我来结交一两个有权势的官臣,我很少能成为援手, 因为我浅薄而固执自保、不用私事去麻烦别人,朋友们都知道,我 本来不想自己犯错,又怎么忍心来让您犯错呢?如果您认为我粗通 经史、可以准备草野鄙陋的意见供您询问,以后以平等的身份往来 相处,就足够了。正直、诚信、见识广博,叫做三种有益的朋友, 不知道 迂愚刚直的我能不能攀附您当您的一个
9、益友呢?希望您裁 断审察。,6.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分) A.父兄皆延师教之 延:邀请 B.弟子之所藉于师者 藉:借助 C.士习由此而偷 偷:怠惰 D.直谅多闻,谓之三益 谅:原谅,6.(3分)D(谅:诚信。) 又考:偷,作“苟且敷衍”解,似更妥;,7.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.友人前来拜访钱大昕,希望拜他为师,却没有遇到。不久,钱 大昕从他人那里听说这件事,于是写信表达拒绝之意。 B.钱大昕认为现在所称的老师与古代所称的老师的性质已经发生 了变化,提出自己从师的主张,明确告诫友人如何择师。 C.自古以来,都有投师拜师之风,然而不同时代
10、投师者和为师者 的动机不尽相同,作者对当时不良的投师之风进行了批判。 D.在信的末尾,作者表明了自己愿意以平等的身份与友人共同探讨 学术问题的态度,表达了能成为他益友的愿望。,7.(3分)B(文中没有“明确告诫友人如何择师”。),9.请根据第三段文意,简要概括作者拒绝做“友人”老师的 原因。(4分),9.(4分) 自己的才学品德不足为师; 自己的能力不能引荐友人; 自己性格固执,不愿求人; 不忍心看到友人被世风迷惑。 评分建议:每点1分,意思对即可。,酬屈突陕 刘长卿 落叶纷纷满四邻,萧条环堵绝风尘。 乡看秋草归无路,家对寒江病且贫。 藜杖懒迎征骑客,菊花能醉去官人。 怜君计画谁知者,但见蓬蒿
11、空没身。 10.请简要说明首联写景的作用。(4分),描写了落叶凋落的萧杀秋景;,渲染了凄清氛围,奠定了全诗的感情基调;,突出生活处境的艰难;,引出下文的叙写,与“贫”相照应。 评分建议:每点1分,意思对即可。,酬屈突陕 刘长卿 落叶纷纷满四邻,萧条环堵绝风尘。 乡看秋草归无路,家对寒江病且贫。 藜杖懒迎征骑客,菊花能醉去官人。 怜君计画谁知者,但见蓬蒿空没身。 11.这首诗情感丰富,请结合全诗加以分析。(6分),借“秋叶纷纷”“萧条环堵”之景表达内心的伤感; “归无路”表达思乡难归的愁苦; “病且贫”表达贫病交加的忧伤; “菊花能醉去官人”表达对官场生活的厌倦,对归隐生活的 陶醉(或:表达仕途
12、失意的惆怅); “怜君计画谁知者”表达对屈突陕怀才不遇境遇的同情 (或:表达对屈突陕无人赏识的忧愤)。 评分建议:每点2分,答对三点、意思对即可。,一条街浓缩了一个时代 谢冕,13.请简要概括文中“三坊七巷”的特点。(4分),13.(4分) 历史悠久; 人才辈出; 文化厚重; 名声显赫; 繁盛。 评分建议:每点1分,答对四点、意思对即可。,14.请根据文章第段的诗句,简要分析程太守的形象特征。(6分),14.(6分) “喜独来”写出程太守的闲适、清雅;,“野僧题石作吟台”写出程太守有德政、受爱戴;,“无诗可比”“却自回”写出程太守的谦恭、睿智;,赋这首诗表现程太守风雅、善文墨。 评分建议:每点
13、2分,答对三点、意思对即可。,15.结合文章第段内容,理解“托起了一个时代”的内涵。(4分),15.(4分) 激浊扬清,弘扬正气;,传播思想,开发民智;,勇赴国难,挽救民族;,改写历史,影响巨大。 评分建议:每点1分,意思对即可。,16.请探究作品结尾画线句的意蕴。(6分) 一条街,浓缩了半部中国近代史。,表达了作者对南后街的崇敬和赞美之情。 评分建议:每点2分,答对三点、意思对即可。,南后街走出了许多影响近代历史的风流名士;,南后街的许多仁人志士参与了近代反封建反侵略的斗争;,南后街的许多文士诗家影响着近代的文学和思想;,观 园 陈四益,17.请简要概述文章第段的论述层次。(6分),17.(
14、6分) 首先指出园林的妙趣需要懂得园林的欣赏者去发现,,接着阐述了导游和游客都要有文化的修养,,最后从反面阐明只有懂得欣赏才能有所收获 (或最后阐述若不深入领会,就会无所收获)。 评分建议:每点2分,意思对即可。,18.在作者看来,一座名园怎样才有“生命”? 请结合文意简要概括。(6分),要学会珍惜,要拥有慧眼(或驻足欣赏),要懂得观赏。,从园林的角度看: 要有精彩的造园艺术, 要有深厚的历史积淀, 要有引人入胜的人物与故事; 评分建议:每点3分,意思对即可。,18.(6分) 从欣赏者的角度看:,19.第段说今日的水绘园“是今人追慕、想象中的水 绘园”,你怎样理解?(6分),流露出作者的遗憾和惋惜之情。 评分建议:每点2分,答对三点、意思对即可。,19.(6分) 今日的水绘园已失去昔日风貌;,作者因未能再临水绘园而只能追忆当年的模糊印象;,观赏者可以通过了解水绘园的艺术、历史、人物故事来描摹、 想象水绘园当年的盛景和风情;,20.根据以下材料,选好角度,自拟标题,写一篇不少 于800字的文章;文体不限,诗歌除外。 成长,是生命存在的必然,是自我价值的探求。 成长,交织着欢笑与泪水,交替着困惑与清醒。 成长是一个不断前行的过程,永无终点。,