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1、新课改下中小学英语口语教学新课改的目的l我国此次新课改改革过去过分重视语法和词汇的讲解与传授,忽视队学生实践语言运用能力的培养,强调课程丛学生的学习兴趣.生活经验和认识水平出发,倡导体验,实践,合作,参与于交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习的过程.l语用学(pragmatics)是研究语言在交际当中使用的一门科学(thestudyoftheuseoflanguageincommunication,particularlytherelationbetweensentencesa
2、ndthecontextsandsituationinwhichtheyareused).l语用学理论认为：语言是用来表达理念的（languageisusedtoexpressideas).语言就是要用的，他不是孤立的语音，孤立的语法，语言要在用中学，学中用，为用而学（learningindoing,doinginlearning,andlearningfordoing).教师要教会学生如何使用语言，利用语言来做事。l李阳认为“英语是说出来的”.英语口语教学可以丛李阳的“疯狂英语”理论中得到几点启示:l1培养学生兴趣,增强自信心,l2想方设法运用各种形式,提高学生的英语交际能力.l3加强训练,
3、运用各种手段,强化学生的英语口语能力.下面我们共同探索:l一,培养学生兴趣,鼓励学生大胆开口说英语,增强学生的英语自信心和主动性.许多学生进行英语交际时有畏惧心里,久而久之就产生自卑心里,这是语言学习的天敌.教师首先要排除学生的心里障碍,调动他们说英语的积极性,主动性,变“惧言”为“乐言”,变“要我说”为“我要说”。李阳有句名言：“Ilikelosingmyface”.就是鼓励学生不要怕丢脸，要大胆，清楚的说出来。调动“我能行”的内驱力。l授课过程中,教师努力创造宽松的气氛,给学生仪敢说”的环境.教师指导时,注意学生能力水平的不同,使口语具有层次性.及时的鼓励,赞美,使学生产生自信心和成就感.
4、成激励-提高-再激励-再提高的循环过程.二,想方设法,运用各种形式,创设请经境,提高学生英语交际能力l1,把好语音教学关.交际的基础是语音教学,标准的英语发音,发音不准确,会影响交流.抓好口语第一关l2,把好朗读关.朗读是英语教学的常用法宝,对口语表达帮助很大.可以有齐声朗读,角色朗读,个别朗读等.教师合理利用,引导学生朗读,攻下口语第二关.l3同时创设语境,让学生在实际情况下运用英语,增强趣味性.例如:教师运用实物,或画一些东西来让小学生展开口语练习.(“T”for“teacher”,“S”for“students”)T:whatsthis?(画一椅子）S:Itsachair.T:Where
5、sherbag?(画一书包）S:Itsonthechair.l4,做小游戏，寓教于乐。l英语口语教学的方法l1.Volunteer形式，即自由发言的形式。教师提出一些问题，要求学生自由讨论、发言。学生讨论过程中，教师应仔细聆听，并给出客观、诚恳的评价，当然要以鼓励为主。这样可以使学生产生自信心，同时也活跃了课堂气氛。不过，教师应尽量照顾到每一个学生，争取使其练习的机会均等l2.GroupWork形式，即小组讨论的形式。课堂时间非常有限，尤其是对于学生人数较多的班级而言，让每位学生都开口说上几分钟不太现实。为了给学生提供更多的练习机会，采用GroupWork的形式是最佳的选择。教师可以将班级分为
6、几个小组，所分的小组都要围绕着某一话题展开讨论。与此同时，教师应在各小组间走动，以便随时提供帮助。讨论完毕，要求各小组选一名代表汇报讨论结果，教师也应就结果做出合理的评析。l3.RolePlay形式。教学过程中，经常要求学生以此种形式表演课文情节。采用此种形式，可以极大地提高学生的表演积极性和表达思想的激情，从而获得良好的效果。例如，在讲到“TheEmperorsNewClothes”这一课时，可以让学生们分担不同的角色，有人当皇帝，有人当大臣，还有人当骗子。大家热情高涨，借来了道具积极准备，精彩的演出给人留下了深刻的印象，真可谓寓学于乐。l4.Say-to-oneself形式，即自述的形式。
7、l自我交际，亦称自言自语。独自表达自己的所思所想。教师应鼓励学生经常采用此方法练习口语，定能有很大的效果的。ll国家著名的两岸公认的英语教学大师，常春藤英语杂志社社长赖世雄教授在口语教学讲座中多次强调，口语练习随时随地都可以进行，无论你在哪里，公园，街道，医院等地，你都可以张开口用英语来描述你眼中的景物。长期下去，必定受益匪浅。中学英语教师课堂用语中学英语教师课堂用语l口语是基本的语言表达形式。语言教学的中心任务就是培养学生通过听读获得信息，通过说、写表情达意、交流信息。而交际法教学为实现这一任务提供了可能。交际法教学的核心思想是培养学生的交际能力，即培养学生在实际生活中运用英语的能力。这一核
8、心思想在英语教学中具体体现为重视语言的使用，如何恰当、得体地使用课堂用语，对学生交际能力的培养有着十分重要l首先，教师在使用课堂用语时，应充分考虑到学生的生理、心理及英语能力的特点，使用语言应简单易懂。要达到交际的目的，教师首先要将信息传递给受话者，而不在于语言是多么华丽。启发诱导学生时，针对不同年龄的学生，我们应采用不同的课堂用语。其次,教师在使用课堂用语时，应注意设置情景，使用副语言课堂用语，尽量避免使用汉语。这些非语言课堂用语的使用，为教学提供了各种情景和真实的交际场面，有利于创造英语环境，促使学生真接用英语进行思维，增加学生使用英语的机会。l在不同场合，教师应选用不同的课堂用语。教师的
9、课堂用语亲切幽默能使学生精神放松、热情高昂，课堂气氛也随之融洽。在使用课堂用语时，教师应特别注意口气要婉转，以创设轻松和谐的气氛，消除或减少学生的紧张情绪。在课堂交流时，教师应避免对学生挖苦讽刺英语教学课堂用语的误区l误区之一贬义词的使用过于随意。随意使用foolish,stupid,stubborn,idiot等贬义词容易刺伤学生的自尊心，使学生对教师产生抵触情绪，大大降低了学生英语课堂学习的积极性和进取l误区之二否定词的使用简单生硬。英语课堂教学的双边活动较多，教师应有科学、准确的判断，但使用否定词时不宜过于简单生硬。l误区之三概括词的使用以偏概全。有的教师发现学生经常迟到,就说“Youa
10、realwayslate.”;发现学生拼写错误多,就评论说“Youarealwayscareless.”这样的概括用语过于肯定、以偏概全。l误区之四命令词的使用事与愿违。课堂教学中教师的主导作用并不等同于要扮演发号施令者，相反，命令口气词语的过多使用会带给学生一种教师居高临下、粗暴专断、不可冒犯课堂用语常见错误课堂用语常见错误 / 易混淆的易混淆的 用用法法 lTeacher不能用于称呼。在中小学称呼老师一般用Mr./Miss/Ms等。称呼大学老师一般用Professor。l“今天的作业是什么？”地道的英文表达为：Whataretodaysassignments？l3Reviseforthee
11、xamination.（温书迎考。）注意这里的revise是不及物动词。“复习当天的功课”可译为“Reviewthedayslessons.”lOutofquestion毫无问题lOutofthequestion不可能课堂教学用语举例ll.上课(Beginningaclass)(1)Letsstartnow./Letsbeginourclass/lesson.(2)Standup,please.(3)Sitdown,please.)l2.问候(Greeting)(4)Hello,boysandgirls/children.(5)Goodmorning,classeveryone/everybo
12、dy/children/boysandgirls.(6)Goodafternoon,class/everyone/everybody/children/boysandgirls.(7)Howareyoutoday?l3.考勤(Checkingattendance)(8)Whosondutytoday?/Whoshelpingthismorning/today?(9)Iseveryone/everybodyhere/present?(10)Isanyoneaway?/Isanybodyaway?(11)Isanyoneabsent?/Isanybodyabsent?(12)Whosabsent?
13、/Whosaway?(13)Whereishe/she?(14)Trytobeontime./Dontbelatenexttime.(15)Gobacktoyourseat,please.(16)Whatdayisittoday?(17)Whatsthedatetoday?(18)Whatstheweatherliketoday?(19)Whatsitlikeoutside?l4.宣布(Announcing)(20)Letsstartworking./Letsbegin/startanewlesson./Letsbegin/startourlesson.(21)First,letsreview
14、/dosomereview.(22)Whatdidwelearninthelastlesson?(23)Whocantell/rememberwhatwedidinthelastlesson/yesterday?(24)Nowweregoingtodosomethingnew/different./Nowletslearnsomethingnew.(25)Wehavesomenewwords/sentences.l5.提起注意(Directingattention)(26)Ready?/Areyouready?(27)Didyougetthere?/Doyouunderstand?(28)Is
15、thatdear?(29)Anyvolunteers?(30)Doyouknowwhattodo?(31)Bequiet,please./Quiet,please.(32)Listen,please.(33)Listencarefully,please.(34)Listentothetaperecorder/therecording.(35)Lookcarefully,please.(36)Lookoverhere.(37)Watchcarefully.(38)Areyourwatching?(39)Pleaselookattheblackboard/picture/map.(40)Payat
16、tentiontoyourspelling/pronunciation.l6.课堂活动(Classroomactivities)(41)Start!/Startnow.(42)Everybodytogether./Alltogether.(43)Practiceinagroup./Practiceingroups./Ingroups,please.(44)Getintogroupsofthree/four.(45)Everybodyfindapartner/friend.(46)Inpairs,please.(47)Oneatatime./Letsdoitonebyone.(48)Nowyou
17、,please./Yourturn(Studentsname).(49)Next,please.Nowyoudothesame,please.(50)Letsact./Letsactout/dothedialogue.(51)WhowantstobeA?(52)Practicethedialogue,please.l(53)NowTomwillbeA,andtheotherhalfwillbeB.(54)Pleasetake(play)thepartof.(55)Whoseturnisit?(56)Itsyourturn.(57)Waityourturn,please.(58)Standinl
18、ine./Lineup.(59)Onebyone./Oneatatime,please.(60)Intwos./Inpairs.(61)Dontspeakout.(62)Turnaround.l7.请求(Request)(63)Couldyoupleasetryitagain?(64)Couldyoupleasetrythenextone?(65)Willyoupleasehelpme?l8.鼓励(Encouraging)(66)Canyoutry?(67)Try,please.(68)Tryyourbest./Doyourbest.(69)Thinkitoverandtryagain.(70
19、)Dontbeafraid/shy.l9.指令(Issuingacommand)(71)Say/Readafterme,please.(72)Followme,please.(73)DowhatIdo.(74)Repeat,please./Repeatafterme.(75)Oncemore,please./Onemoretime,please.(76)Comehere,please.(77)Pleasecometothefront./Comeupandwriteontheblackboard/chalkboard.(78)Comeandwriteitontheblackboard.(79)P
20、leasegobacktoyourseat.(80)InEnglish,please.(81)Putyourhandup,please.Raiseyourhand,please.(82)Putyourhandsdown,please./Handsdown,please.l(83)Sayit/WriteitinChinese/English.(84)Pleasetakeoutyourbooks.(85)Pleaseopenyourbooksatpage.?/Findpage./Turntopage.(86)Pleaseanswerthequestion/questions./Pleaseansw
21、ermyquestion(s).(87)Pleasereadthisletter/word/sentenceoutloud./Pleasereadoutthisletter/word/sentence.(88)Pleasestopnow./Stopnow,please./Stophere,please.(89)Cleanupyourdesk/theclassroom,please.(90)Itsclean-uptime./Tidyupyourdesk/theclassroom.(91)Putyourthingsaway./Cleanoffyourdesk./Pickupthescraps.l(
22、92)Cleantheblackboard.(93)Pluginthetape-recorder,please.(94)Putthetape-recorderaway.(95)Putthetapeinitsbox/cassette.(96)Listenandrepeat.(97)Lookandlisten.(98)Repeatafterme.(99)Followthewords.(100)Fast./Quickly!/Bequick,please.(101)Hurry!/Hurryup,please.(102)Slowdown,please.(103)Slowly.(104)Bringmeso
23、mechalk,please.l10.禁止和警告(Prohibitionandwarning)(105)Stoptalking./Stoptalkingnow,please.(106)Donttalk./Everybodyquiet,please.(107)Dontbesilly.(108)Settledown.l1l.评价(109)Good,thankyou.(110)Good!/Verygood./Goodjob./Goodwork./Goodexample.(111)Agoodanswer./Nicework.(112)Excellent./Great!/Welldone./Verygo
24、od./Ilikethewayyou.(113)Thatsinteresting!(114)Dontworryaboutit./Noproblem.(115)OK!/ThatsOK.(116)Idontthinkso.(117)Thatsnotquiteright,anyotheranswers?/Thatsclose./Thatsalmostright.(118)Notquite,cananyonehelphim/her?/Tryagain.(119)Agoodtry.l12.布置作业(Settinghomework)(120)Fortodayshomework.(121)Practicea
25、fterclass./Practiceathome.(122)Sayitoutloud,beforeyouwriteitdown.(123)Copy/Print/Writeeachwordtwice.(124)Remember/Memorizethesewords/sentences.(125)Learnthesewords/thesesentences/thistextbyheart.(126)Doyourhomework./Dothenextlesson./Dothenewwork.l13.下课(Dismissingtheclass)(127)Handinyourworkbooks,please.(128)Timeisup.(129)Thebellisringing.(130)Theresthebell.(131)Theregoesthebell.(132)Letsstophere.(133)Thatsallfortoday.(134)Classisover.(135)Goodbye./Bye./Seeyounexttime.
