《吉林省通化市七年级生物上册第3单元第5章第1节光合作用吸收二氧化碳释放氧气导学案2新版新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《吉林省通化市七年级生物上册第3单元第5章第1节光合作用吸收二氧化碳释放氧气导学案2新版新人教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、全省各地交警部门积极会同媒体围绕畅行中国，交警同行主题进行宣传筹备，组织走进直播间、现场连线、随警作战等活动光合作用吸收二氧化碳释放氧气导学目标1.归纳出光合作用的概念，举例说明光合作用的应用。2.运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。3.认识绿色植物在维持碳氧平衡方面的重要作用。教学重点1.引导学生探究二氧化碳是光合作用的必须原料。2.认识绿色植物在维持碳氧平衡方面的重要作用。教学难点运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。教 学 过 程第一课时教学环节步骤教学任务学生活动教师活动预见性问题及对策复习实验一.光合作用的原料有二氧化碳和水；光合作用的产物有有机物和氧气。二.光合作用的实质明确
2、学习目标1.叶绿体是光合作用的场所 2.叶绿体在光下制造有机物（一）验证光合作用产生氧气（二）探究二氧化碳是光合作用必需的原料（三）水也是光合作用的必需的原料（四）光合作用的概念（五）分析普利斯特利的实验明确目标结合生活实际，进行交流和组内互助观察实验现象，分析实验结果，得出光合作用放出氧气的结论倾听老师的讲解，然后分组实验，完成实验报告小组合作，通过实验现象，分析结果，得出正确结论理解并提出问题通过合作，交流总结出光合作用的概念和表达式运用光合作用和呼吸作用知识解释实验现象。各小组长提出解决不了的问题和生成性问题明确组间交流及展现任务展示目标有“万物生长靠太阳”引出，根据学生出现的问题，适当
3、点拨演示实验：光合作用产生氧气，指导学生观察菹草在光下放出氧气，并验证这种气体是氧气出示显微镜下叶片表面的气孔图，引导学生实验探究引导学生观察，分析结果，得出结论讲述科学家通过实验验证水也是光合作用的必需原料。鼓励学生合作，引导探究，找到答案引导学生运用所学知识分析实验现象。组织学生交流讨论简要总结、概括分配交流与展现任务密切联系生活实际进行思考，使学习内容更有针对性精讲：实验所需材料、实验方法、实验现象及得出结论第二课时研习一.碳和氧在生物圈中的循环和平衡二.光合作用再现实生活中的应用（一）光合作用与碳-氧平衡（二）交流与展示：光合作用的产物和原料白天植物通过气孔散失到大气中气体依次是什么气
4、体课本（P129页）讨论题（三）总结、梳理本节课的知识深入理解光合作用与碳-氧平衡的关系，认同绿色植物在维持碳-氧平衡中的重大作用小组进行分工，各小组选择适当的方式对本小组的问题进行交流与展现，同时其他小组同学进行补充、质疑、拓展及评价。询问碳-氧平衡的含义，及时纠正错误认识巡视、观察、指导鼓励学生积极参与，及时进行鼓励性的评价提升、归纳、总结、深化、拓展、评价精讲：碳-氧平衡指的是二氧化碳及氧气在消耗量与释放量的相对平衡大气中氧气与二氧化碳含量保持相对稳定的状态规范学生行为，加大指导力度。提高学生的情感态度和责任感精习光合作用完成学案上的习题学生先自主完成，再小组讨论合作教师巡视，点拨指导教学反思各地交警部门将在9月29日前通过电视、广播、交警双微平台等各类渠道，向社会公布本地国庆假期交通流量研判情况和分流绕行预案警媒携手联合开展出行安全信息和预警提示。
