《八年级语文下册 第二单元 第7课 雷电颂课件 (新版)新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级语文下册 第二单元 第7课 雷电颂课件 (新版)新人教版(22页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。,屈原离骚,雷电颂,郭沫若,郭沫若 (18921978) :作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞. 代表作: 诗集女神 历史剧 屈原 棠棣之花 虎符 高渐离 南冠草,屈原名平,字原,号灵均,我国第一位伟大的爱国主义诗人,战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗离骚。因看透了秦国吞并六国的野心,力劝楚怀王齐抗秦,后来遭奸人陷害,罢官放逐,但心仍系国。楚国被攻后,自投汩罗江而死。,屈原,“橘颂” “受诬” 全剧分为五幕 “招魂” “被囚” “雷电颂” 课文节选的是第五幕的第二场,是全剧的高潮。,检查预习: 睥睨p n
2、 波澜ln 发泄xe 鞺鞺鞳鞈tng t 污秽hu 稽首q 迸射bng 罪孽ni 脚镣lio 咆哮po xio 眩目xun 贮立zh 木梗gng 驰骋ch chng 虐待n 雷霆tng 徘徊pi hui 忏悔chn 郢yng,朗读课文,整体感知。,1、你觉得本文在语言上有何特点?,2、与以往的课文相比,这篇课文在形式上什么特点?,激情澎湃,气势雄浑。,是屈原的内心独白。,3、理清思路,划分层次。,第一部分(1-8):诗人呼唤 ( )这些伟大的自然力,表达了对( )的愤激和对( )的向往。 第二部分(9-13):借指斥( )来抨击昏庸腐朽的当权者。,风雷电,黑暗,光明,神鬼偶像,三、精读课文。,
3、(一)分小组讨论下列三段话分别表达了屈原 怎样的内心情感?,(1)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!,(2)火!你在天边,你在眼前,你在我的四 面,我知道你就是宇宙的生命,你就是我的生命,你 就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命, 我这快要 使我全身炸裂的怒火,难道就不能 迸射出光明了吗?,(3)把你这东皇太一烧毁了吧!把你这云中 君烧毁了吧!你们这些土偶木梗,你们高坐在 神位上有什么德能?你们只是产生黑暗的父亲 和母亲。啊,你,你完全是一片假!,(1)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力 地咆哮吧!,这几句是对风的呼喊,流露出屈原对风的急切的渴盼,风是改变黑暗的变革力量。,(2)火!你在天边,你在眼前,
4、你在我的四面,我知道你就是宇宙的生命,你就是我的生命,你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗?,这几句是屈原对光明的狂热的呼喊,表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。,(3)把你这东皇太一烧毁了吧!把你这云中君烧毁了吧!你们这些土偶木梗 ,你们高坐在神位上有什么德能?你们只是产生黑暗的父亲和母亲。,这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神,表现了他与黑暗势力决斗到底的浩 然正气。,小组研讨: 1、主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情? 2、你认为屈原是一个怎样的人? 3、象征手法如何运
5、用?,1、小结:主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情?,对风雷电的呼唤与歌颂,表现 了诗人对黑暗世界的强烈愤懑 和摧毁黑暗的热望,也表明了 诗人对光明未来的热烈追求。,爱国爱民,忠贞不屈,有着浩然 正气和英勇无畏的斗争精神的人。,2、你认为屈原是一个怎样的人?,3、象征手法: 是写作的一种表现手法,指用 某种具体事物来代表某种抽象的意义。由“象征物”和“象征义”两部分 构成。可以使抽象的事理形象化 ,激发读者的联想和想象,增强文章 的感染力。,请说说下列形象的象征意义:,风雷电: 洞庭湖、东海、长江: 无形的长剑: 土偶木梗的群像:,象征改变黑暗现实的变革力量。,象征人民群众。,象征坚定的信念。,象征无德无能、欺民 惑众的官僚统治集团。,1、内心独白想像奇特,联想丰富,气势宏伟,表现作者浪漫主义的激情。,2、运用用象征的手法,将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。,3、比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用,增强了语句的气势和感情色彩。,4、多用短句,表达激烈的情感,急促的语气,体会屈原忧国忧民,英勇无畏的伟大精神。,写作意图:,郭沫若借历史上屈原的悲 剧,展示了现实世界光明与 黑暗,正义与邪恶的尖锐斗 争,起到了借古讽今的作用。,