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1、第六章质量和密度单元复习课【复习目标】知识与技能1.知道质量是物体自身的属性;2.从比较质量多少的方法中领悟质量单位的意义,知道国际单位制中质量单位“千克”的由来,熟悉常用的质量单位及其之间的换算,培养学生对常见物体质量的估测能力;3.了解托盘天平的结构,会用托盘天平测量固体或液体的质量,会看产品说明书;4.会正确使用量筒和量杯;5.建立密度的概念,认识密度公式和单位;6.了解常见物质的密度,记住纯水的密度;7.会从密度表中查物质的密度;8.运用密度知识鉴别物质,估测物体的体积,估测物体的质量;了解密度知识在生产、生活和科学探究中的应用。过程与方法1.通过探究活动,了解质量是物体的一个基本属性
2、,它与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关,能用科学抽象的方法建立质量的概念。2.通过体验科学探究的过程,熟悉科学探究的几个主要要素;3.学习“比值”的方法定义物理量;4.掌握用密度知识鉴别物质的方法。情感态度价值观1.帮助学生进一步认识物质的质量这一基本属性,树立唯物辩证法思想;2.养成学生细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质;3.通过亲身参与一系列科学探究的过程,在活动中大胆提出自己的猜想,能实事求是地记录数据,并根据实验数据提出自己的见解,养成与他人合作交流的习惯,体会科学探究的乐趣、魅力和威力。【复习重点和难点】重点:1. 质量、密度概念的建立;2. 托盘天平和量筒两种基本工具的使
3、用;3. 通过实验探究的方法建立密度的概念。难点:密度概念的建立和用密度知识解决简单问题。【学具准备】天平、小磁酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等等及多媒体课件和学生导学稿。【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图【复习过程】一、创设情境、引入复习教师拿出一些器材:天平、小瓷酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等,提出问题:利用这些器材我们可以设计哪些实验?引导学生思考、设计、回答,从而引出复习的内容:质量和密度设计意图:通过学生动手设计实验,在实验设计中,回顾质量和密度这一单元的几个重要实验,后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的,激发学生的复习兴趣和热情。 二、专题复习【专题一】质量
4、一、物体与物质区别?为什么说质量是物体的一个基本属性?任务一:看课本108111页内容,说说质量的含义、单位及换算,会用天平测质量。能举例说明物体的质量不随它的形状、物态、位置而变化。知识点聚焦:1定义:物理学中把物体所含 叫做物体的质量。2.质量是物体的一个基本属性,与物体的 、 、 无关。例:下列现象中质量发生变化的是 ( )A、铁水凝固成铁块 B、将菜刀磨得更锋利些C、机器从北京运到广州 D、将金丝通过拉伸机拉长3.单位:国际单位 ,符号: 换算关系:1kg= g= mg ,4. 质量单位间的换算关系为: 1t= kg; 1kg= g; 1g= mg。5完成下列单位换算(1)2.5t=_
5、kg=_g; (2)360mg=_g; (3)4.2kg=_g=_mg.设疑:“物体有物质组成,你能说出他们的区别吗?他们有联系吗?”学生带着问题做下面的练习题:1、一千克的铁块和一千克的棉花相比 ( ) A铁块所含的物质多 B棉花所含的物质少 C两者所含的物质多少一样 D无法比较2、把边长为3dm的正方体的铁块,在相同的温度下压成长2m、宽0.2m的均匀铁皮,则下列说法中正确的是 ()A铁块的形状、质量和体积都变了 B铁块的形状、体积变,质量不变C铁块的形状变,体积和质量不变 D铁块的质量变,体积和形状不变2、思考并研讨:参考答案:1、C 2、C设计意图:第1题让学生在研题中,物体所含物质多
6、少的含义。第2题是在第1题的基础上通过研讨,把一块铁压成铁片,它的形状变了,但它所含有的铁的多少没有改变,其质量不变,还是这块铁。设疑:“你对生活中质量的单位知多少?”利用学生前面的讨论,日常生活中还常用公斤、斤、两作为质量的单位。其中1公斤=2斤;1斤=10两; 所以,1公斤=1千克; 1斤=0.5千克=500克 1两=50克。二、天平的使用及读数:知识点聚焦:1、天平的使用方法放,使用天平时应将天平放在 上。调,使用前将游码移至 上; 然后调节 ,使天平保持水平平衡。称,按左盘放 ,右盘放 的顺序放置砝码和物品,不可颠倒;添加砝码时应按由 到 顺序,并适当移动 使天平平衡。 读,被称物体的
7、质量为 和 之和。2、使用天平时的注意事项:从砝码盒中取砝码时必须用 夹取,不能用手拿。称量过程中不允许调节 使天平平衡,而只能通过加减 或移动 的方法使天平平衡。 天平移动位置后需重新调平。小组讨论:天平使用过程中的问题。1、如右图1甲,说明天平处于什么状态?2、如右图1乙:物体质量是多少?3小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如图4所示。请回答下面的问题:(1)小明的操作有两处错误,指出有错误的步骤并写出正确的做法。错误一:_(填代号),正确的做法:_。错误二:_(填代号),正确的做法:_。(2)实验步骤的合理顺序是_(填代号)4.如何准确用天平测出100g酒精的质量?设计意图:通过第1、2
8、题的复习,使学生知道,天平使用前的调节和读数的问题。第3、4题在第1、2题的基础上,纠正天平使用中的问题及如何测量液体的质量。【专题二】:密度专题二知识点聚焦:任务二:看课本113118页内容,记住密度的定义、公式、单位、物理意义;能用密度公式进行简单计算。会测量固体和液体的密度。1、密度的概念:某种物质组成的物体的 与它的 之比叫做这种物质的密度。通常用字母 表示密度, 表示质量, 表示体积,计算密度的公式可写为: 。2、密度的单位:如果质量的单位是kg,体积的单位用m3,密度的单位就是 ;纯水的密度是 kg/m3= g/cm3,它表示 。3、密度是物质的一种 性,一般情况下物质不同,密度不
9、同;同一物质的密度还和其所处的状态有关。4、要测物体的密度,应首先测出被测物体的 和 ,然后利用密度公式 求出密度值。对于液体和形状不规则的固体的体积可以用 或 进行测量。实验设计:利用大小不同的木块,大小不同的铝块,刻度尺,天平等可以探究质量与体积的关系。探究:同种物质的质量和体积的关系1、提出的问题: 同种物质的质量与体积有什么关系? 2、作出的猜想: 。3、设计实验并进行实验:学生通过分组实验,测量几种不同体积物质的质量,记录数据、绘制图像,分析同种物质质量与体积的关系。再综合不同小组的实验结果分析不同种物质质量和体积的关系。 4、测量的有关数据一:物质种类质量m(g)体积V(cm3)m
10、/V(g/ cm3)铝块12710铝块25420铝块38130测量的有关数据二:物质种类质量m(g)体积V(cm3)m/V(g/ cm3)木块11020木块22040木块330605、分析数据得出结论:通过比较m/V的值有何结论? 。通过观察图象又能得到什么结论? 。综合分析得到的结论是:同种物质的质量和体积 关系。不同种物质质量与体积 。【典例分析】一、质量相等问题:例1:一块体积为100 cm3的冰块熔化成水后,体积多大?(解题步骤见板书) 变式训练1、最多能装1t水的运水车,能装载1t汽油吗?变式训练2、一定质量的水全部凝固成冰,体积比原来 一定质量的冰全部熔化成水,体积比原来 参考答案
11、:1、不能 因为 汽油的密度 比水的密度小 一吨汽油的体积比一吨水的体积大所以装不了。2、大 小二、等容问题例2:完全相同的三个瓶子,分别装满水、酒精、硫酸,甲瓶装水,乙瓶装酒精,丙瓶装硫酸,他们的总质量,由大到小排列顺序是_、_、_(解题步骤见板书)变式训练1、一个瓶子最多能盛1000 g水,用这瓶子盛煤油,最多可盛_g.(油=0.8103 kg/m3)变式训练2、飞机设计师为减轻飞机的重力,将一个钢制零件改为铝制零件,使其质量减少104kg,则所需铝的质量是 kg。(钢=7.9103 kg/m3、铝=2.7103kg/m3) 参考答案:1、V瓶=V水= =1000cm3 装满煤油,m=油V
12、=0.8g/cm3x1000cm3=800g 2、设零件的体积为V, 则:m钢-m铝=104kg, 钢V-铝V=104kg, 7.9103kg/m3V-2.7103kg/m3V=104kg 由此得出V=0.02m3 铝制零件的质量m=铝V=2.7103kg/m30.02m3=54kg 故答案为:54三、密度相等问题:例3:地质队员测得一块巨石的体积为20m3,现从巨石上取得20cm3的样品,测得样品的质量为52g,求这块巨石的质量。(解题步骤见板书)变式训练1、某同学在“测液体的密度”的实验中,液体和容器的总质量(g)222338mm液体的体积(cm3)115335440测得的数据如右下表。该液体的密度是 kg/m3表中的m值是 g。参考答案:解:设容器质量为m0,液体密度为,由题意可列方程组 m0+1522g m0+3538g 解得:m0=10g,=0.8g/cm3当体积