《七年级语文下册 第二单元 7 阿长与《山海经》（鲁迅）教学设计 鲁教版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第二单元 7 阿长与《山海经》（鲁迅）教学设计 鲁教版五四制（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、政治敏感度和鉴别力欠缺。对社会上一些错误思潮和敏感问题缺乏警惕性和鉴别力，对工作中、生活中、手机和网络里的一些不当言论等现象，阿长与山海经教学设计教学目标：1、概括课文主要内容.2、学习人物刻画的方法，品析阿长的形象.3、体会作者思想感情.重难点分析：重点是在把握文章大意的基础上，品读阿长的人物形象。难点是如何引导学生体味鲁迅对阿长深深地敬仰与怀念之情。教学过程：一、 导入新课 在鲁迅的童年记忆中，有一本叫山海经的书曾令魂牵梦绕、寝食难安，因为书里面有（结合图片说明）人面的兽、九头的蛇、三角的鸟直到他的保姆阿长把这本书摆在他面前的时候，他竟然全身都震悚了起来。那阿长是一个怎样的人？她当时为什么
2、会有如此强烈的反应？今天我们一起学习阿长与山海经。板书课题。 明确学习目标1、概括课文主要内容.2、学习人物刻画的方法，品析阿长的形象.3、体会作者思想感情.（一生读）21cnjy二、品读人物 1、快速默读课文，勾画儿时鲁迅对阿长情感态度的语句。 2、字词教学 （指名朗读）疮疤 诘问 憎恶 震悚 哀悼 粗拙师重点强调字音： 憎恶 粗拙3、组织小组合作学习：你认为儿时的鲁迅喜欢保姆阿长吗？4、在小组研讨的基础上，师生互动发言。预设点一：不喜欢她。因为她总是喜欢切切察察（睡觉摆“大”字、弄死了我的小隐鼠等）、师点拨引导：切切察察是什么意思？（生解释） “讨厌”一词直接点明了他的态度。这句话中还有哪
3、些细节令作者讨厌？（生答摇手指、点鼻尖等）指导学生边表演边朗读这句话。进一步追问：生活中见到这样情景，你觉得他们在干什么？作者又是如何看待这些行为的？（生读相关句子）、师点拨引导：面对弄死你那隐鼠的阿长你会有何反应？（师生互动体验我的愤怒）预设点二：喜欢她。因为他懂得很多规矩和道理（给我讲长毛的故事、给我买山海经）。（前两者也有可能会有部分学生因此而不喜欢她）、师点拨引导：她懂得哪些规矩和道理？鲁迅如何看待她的这些规矩和道理？（生读相关句子）元旦那天阿长为什么非得让鲁迅说那些话？（其中蕴含着长辈对晚辈深深的祝福）、师点拨引导：我们今天听阿长讲的故事，你觉得有趣吗？（她很迷信、封建很粗俗）师讲解
4、：当时鲁迅是在枯燥乏味的私塾生活背景下听这个故事的，预设点三：重点品读买山海经部分、齐读第 段，组织小组学习：当时我为什么会有如此强烈的反应？（震悚的原因？）、学生可能做出的回答：惊讶（没想到她能帮我买山海经）师点拨引导：当阿长来问山海经是怎么一回事时，我是如何说的？反映了我当时怎样的心理？（学生朗读相关段落回答）、学生可能做出的回答：兴奋（渴望已久的愿望终于实现了）师点拨引导：这句话中那些行为动作体现了我的兴奋？（生读“赶紧”“打开”）此处省略号省略了哪些内容？（学生补充人物当时的对话）、齐读这一段，体验人物情感。三、体验情感1、师总结以上学生发言，边总结边板书。不大佩服特别的敬意敬意消失新的敬意2、齐读结尾两段。你读出了哪些情感？四、板书设计新的敬意特别的敬意不大佩服敬意消失会有一些不当的网络用语出现在微信工作群或个别党员的微信“朋友圈”中，把“三八节”说成“女神节”、“女王节”等不正确称谓，虽然有提醒教育，但没能做到全面彻底制止。
