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1、突破点二 语言的赏析,题型一 炼 字 类 【典题试做】 【例1】(2016天津卷)阅读下面的诗，按要求作答。(5分),登裴秀才迪小台 唐王维 端居不出户，满目望云山。落日鸟边下，秋原人外闲。 遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。 (选自全唐诗),(1)“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为 这两个字用哪个更好？请说明理由。(2分) 【解题点拨】本题考查鉴赏诗歌语言的能力，重点考 查炼字。解答本题，要在读懂诗歌的基础上，深入理 解句意，把握“望”“空”的基本义和语境义，联系 语境分析比较其表达效果，明确用哪个更好。作答 时，要先明确用哪个更好，然后分析其表达效果。,答题可以分三
2、步走：据语境，明词义。根据所炼字的词性，结合语境，解释其含义(包括表层义与诗境义)。联诗句，析关系。联系所在具体诗(词)句分析运用的手法，思考诗(词)句与情感表达的关系，与意境营造的关系。立全篇，析情意。不能囿于诗(词)句本身孤立地分析，要立足全篇分析意境与情感。,答案：“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。或“空”：营造空旷的意境；流露出超然心态。,(2)你如何理解诗中的“闲”字？(3分) 【解题点拨】本题考查鉴赏诗歌的语言、评价诗歌的思想内容的能力。解答本题，要在读懂诗歌的基础上，联系全诗进一步深入理解“闲”字，分析诗中哪些内容体现了“闲”，可以看出诗中的景、人都能体现出“闲”
3、，之所以能够发现并描写闲景、闲人，源于作者的闲心。据此分析作答即可。,答案：一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了闲境之美、闲适之情。,【例2】(2015广东卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。(7分) 早过大通驿 查慎行 夙雾才醒后，朝阳未吐间。翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。画家浓淡意，斟酌在荆关。,【注】大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。,(1)第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。(3分) 【解题点拨】,答案：“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了
4、软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。展现了一幅风吹波澜、风和水暖的清晨美景，生动形象，具有艺术感染力。,(2)诗题的“过”字在诗中是如何体现的？请结合全诗简要分析。(4分) 【解题点拨】此题考查鉴赏诗歌的景物描写及语言理解能力。“过”是全诗的诗眼，审题时注意要“结合全诗”来分析，逐联翻译。另外，注意要紧扣“过”字，突显景物变化的特点，即“移步换景”。,答案：“过”即指“经过，路过”，诗中通过前三联的时间、景物的变化，移步换景，展现出作者清晨乘舟江上，经过大通驿时的轻松畅快的心情。首联写晨雾未散，朝阳未升，眼前一片迷蒙。颔联写江雾散去，远处的市镇依稀可辨，转眼移过了水湾。颈联写江风拂面
5、，云朵飘过九子山间，写出了行舟之快。全诗通过作者在行舟之上，遥看岸上景物变化，体现出“过”之意。,【构建模型】 “炼字型”题的答题步骤 第一步：释义析理，字不离句。解释该字词在句中的含义，此时最忌讳只解释字的表面意思而忽视语境义，要结合诗句解释其含义。,第二步：还原画面，词不离景。展开联想，把该字词放入原句中描述景象，再简要把含有该字词的诗句解释或翻译一下。 第三步：明确重心，句不离篇。点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，具体有什么样的妙处。这一步是重点环节，是得分点，回答时一定要准确简练。,“诗眼型”题的答题步骤,【答题模板】 解释+描述+作用 一般模式：这个字的意思是( )(或
6、运用了什么手法)，具体生动形象地写出了( )形象(景色)，烘托了( )意境，表达了( )情感。,题型二 炼 句 类 【典题试做】 【例3】(2014江苏卷)阅读下面两首唐诗，回答问题。,休暇日访王侍御不遇 韦应物 九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。 怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。,访隐者不遇成二绝(其二) 李商隐 城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。 沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。,请分别赏析两首诗结句的表达效果。(5分) 【解题点拨】,答案：第一首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂。 第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，
7、突出访人的执着和情怀的深挚(或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活情趣)。,【例4】(2017唐山模拟)阅读下面这首诗，完成问题。 清明二首(其二) 杜 甫 此身飘泊苦西东，右臂偏枯半耳聋。 寂寂系舟双下泪，悠悠伏枕左书空。,十年蹴踘将雏远，万里秋千习俗同。 旅雁上云归紫塞，家人钻火用青枫。 秦城楼阁烟花里，汉主山河锦锈中。 风水春来洞庭阔，白 愁杀白头翁。 【注】偏枯：麻痹。左书空：用左手在空中写字。蹴踘：踢球。紫塞：泛指北方。汉主：指唐皇。,本诗第四、五两联虚实结合，动静兼具，可谓构思精妙。请结合全诗加以赏析。(5分) 【解题点拨】第一步：搞清考查方向。赏析四、五联的虚实及动
8、静。 第二步：具体分析诗句。找出虚实结合及动静结合之处。 第三步：整体概括两联的构思之妙。,答案：第四联为眼前实景。雁阵穿云北去，赶赴北国 家园；四野人家也钻青枫取火，一片清明风光。南鸟 北归有期，迁客返京无望；钻木取火，荆楚却用青 枫，足见异地异俗。第五联为想象虚景。北方紫塞， 楚中枫火，两两相隔，诗人之心禁不住飞到故都。长 安的楼阁应掩映于迷离朦胧的轻烟花雨中了，那奇瑰 高峻的山河也应万紫千红一片锦绣了。两联一实一,虚，一动一静，诗人身处异乡，想念京华欲归故都之情含蓄委婉地表现出来，足见诗人构思之精妙。,【构建模型】 “炼句型”题的答题步骤 第一步，解读诗句的内涵。描述诗句描绘的景象，解读
9、其内涵，结合诗句的语境概括诗句的内容。要着眼全篇，不能孤立地评析某一诗句。,第二步，揭示该句的句式特点或写法。注意抓住突出的一点(写法或内容)简析。 第三步，分析作用，点明艺术效果。结合表达技巧去分析诗句在结构、主旨、情感等方面所起的作用。,【答题模板】 描景象+析效果(该句在主旨和结构上所起的作用)+点情境(点出该句烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情)。,题型三 语言风格类 【典题试做】 【例5】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,宋 中 耿 湋 日暮黄云合，年深白骨稀。 旧村乔木在，秋草远人归。 废井莓苔厚，荒田路径微。 唯余近山色，相对似依依。,【注】宋中：地名，唐朝“安史之乱”时，张巡
10、、许远在此与叛军进行过殊死搏斗，杀敌万人，但最后二人战败被杀。,请简要解说诗歌最后两句“唯余近山色，相对似依依”与李白的“相看两不厌，唯有敬亭山”在景物描写上的相同点和在情感表达上的不同点。(6分),【解题点拨】本题考查鉴赏诗歌语言的能力。 搞清考查方向 在景物描写方面的相同点，在情感表达方面的不同点。 结合诗句比较 耿诗与李诗在写景上一用“相对”，一用“相看”，手法相同，即拟人；在情感上，耿诗结合注释可知，表达的为一种伤感情怀，而李诗表达一种豪迈、乐观情怀。,答案：相同点：耿诗和李诗的诗句都运用拟人的手法，写人、山之间的感情交流。(2分)不同点：耿诗表现的是青山不改、人事全非的悲凉愁怀；李诗
11、表现的是物我两忘、怡然自得的情感。(4分)(结合独坐敬亭山的前两句，回答体现了诗人横遭冷遇、寂寞凄凉的情感亦可。),【例6】(2013天津卷)阅读下面这首词，按要求作答。 鹧鸪天 送廓之秋试 宋辛弃疾 白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。,【注】秋试：科举时代秋季举行的考试。 白苎(zh)：用白色苎麻织成的布。禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。,“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？(3分),【解题点拨】,答案：大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书
12、佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。,【构建模型】 语言风格类题目答题方法和步骤 【答题方法】 1.品味整首诗。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。,2.了解相关知识。不同的诗人语言风格不同，同一诗人不同时期的作品语言风格也不同，要了解相关的语言风格。 3.联系主旨。语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。 4.多角度入手。鉴赏语言风格，要从诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等多种角度入手。,【答题步骤】,【答题模板】 语言特色+表现手法+具体诗句+作者情趣 一般模式：本诗的语言具有( )的特点，本诗通过( )的描写(刻画、运用)(结合诗句具体分析其语言特点)，写出了( )(分析效果、作用)，表达(抒发)了诗人( )的情感。,
