《2017-2018学年湘教版八年级数学上册学案：3.1（2）无理数》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年湘教版八年级数学上册学案：3.1（2）无理数（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新晃第二中学备课纸授课时间： 年 月 日（ 第 周 第 课时） 总第 课时 课题无理数课时安排1课型新授三维目标知识1， 通过拼图活动，让学生感受无理数产生的实际背景和引入的必要2，理解无理数的意义3，能判断给出的数是否为无理数；并能说出理由能力扩大学生视野，培养学生探索及归类能力。情感感知生活中确实存在着不同于有理数的数教学重点1让学生经历无理数发现的过程；感知生活中确实存在着不同于有理数的数2.会判断一个数是否为有理数教学难点1.把两个边长为1的正方形拼成一个大正方形的动手操作过程.2.判断一个数是否为有理数教学方法先学后教，当堂训练教 具有两个边长为1的正方形，剪刀教学过程与设计用案人自
2、我创新 一， 引入1.谈话，引入新课：师同学们，我们上了好多年的学，学过不计其数的数，概括起来我们都学过哪些数呢？现在这些数够用吗？2.有理数的分类。现在这些数够用吗？二.讲授新课1. 感受无理数课件出示师经过大家的讨论可知，在等式a2 = 2中，a既不是整数，也不是分数，所以a不是有理数，但在现实生活中确实存在像a这样的数，由此看来，数又不够用了。2无理数的引入三、学生自觉学习P108_110，弄懂、1， :理解无理数的意义，会归类无理数2，区别有理数与无理数。四、老师巡视，然后展开交流，提出问题五、自学反馈.无理数的取值范围的探索。自学反馈一1，无理数的定义。2， 无理数通常分为哪三种形式 ？3，分数是由什么小数化成的？分数是无理数吗？新晃第二中学备课纸教学过程与设计用案人自我创新自学反馈二，下列数哪些是有理数，哪些是无理数？，.，.。，,六、总结：）什么是无理数？ 归纳为哪三类？，分数是无理数吗？二， 拓展，归纳猜想：做课本：111第8题。1，总结公式： a 2）已知 =2，=3求X+Y3）在哪两个整数之间？4）+=0，求+Z的值六，当堂训练见基础训练 板书设计无理数的定义 分为三类无理数与有理数的区分教学反思
