vr及教育培训行业分析

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1、 V VR R 与与教育教育、培训培训 行业行业分析对标分析对标资料资料 VR 与教育培训行业分析对标资料 目目 录录 1. 概述概述 1 1.1 目的 1 1.2 VR 行业概述 1 1.3 VR/AR 概念普及 . 1 1.4 VR 三大特性 2 2. VR 与教育与教育 . 2 2.1 VR 教育理论基础 2 2.2 VR 教育在国外的现状 3 2.3 VR 教育国内现状 4 2.4 VR 教育生命周期分析 5 2.4.1 教育类 VR 的生命周期分析 . 6 2.4.2 什么样的学科领域适用于 VR 7 2.4.3 VR 是一场不可错过的盛宴 8 3. VR 与职业教育培训与职业教育培

2、训 . 9 3.1 VR 与职业教育 9 3.1.1 VR 职业教育现状 10 3.2 政府引导 .11 3.2.1 中央政策引导 .11 3.2.2 地方政策引导 12 3.3 VR医疗 13 3.4 VR+军事训练 14 3.4.1 VR+军事训练行业大事件 14 3.4.2 VR+军事应用现状 15 3.4.3 VR 在美国军队的应用 16 3.4.4 VR 军事训练国内情况 18 3.5 VR 安全教育培训 19 3.5.1 基于 VR 的安全培训的优点 . 20 3.5.2 潜在的缺陷 21 3.6 教育部 100 家国家级虚拟仿真实验中心 22 3.7 建设的目标 22 3.7.1

3、 国家级虚拟仿真实验教学中心的高校名单 23 4. VR 教育涉足企业情况分析教育涉足企业情况分析 . 27 4.1 大航海教育 27 4.2 网龙华渔教育 28 4.3 邢帅教育 30 4.4 幻宇科技 31 4.5 巧克互动 33 5. VR 与教育总结与教育总结 . 34 VR 与教育培训行业分析对标资料 第 1 页 共 35 页 1. 概述概述 1.1 目的目的 本文旨在通过搜集、整理网上公开的关于 VR 与教育培训的资料素材，对 VR 当前与教 育及培训当前的应用情况进行宏观的分析，以便为企业在 VR 与教育培训领域的决策提供支 撑。此文档第一章简单介绍 VR 行业的基本概念及总体情

4、况，第二章介绍 VR 与教育的整体 应用情况，第三章介绍 VR 与职业教育培训的应用情况，第四章介绍国内目前涉足 VR 教育 和培训企业的基本情况，第五章对行业进行简要的总结。 1.2 VR 行业行业概述概述 虚拟现实与增强现实有潜力成为下一个重大通用计算平台。当前围绕虚拟现实与增强 现实展开的各项努力终将重塑当前的行为方式，如购买新房、与医生互动，或者是观看一 场演唱会。 2016 年 2 月著名投行高盛公布了一份关于 VR/AR 的分析报告，在这份报告中，高盛对 虚拟现实和增强现实的发展趋势、潜在应用领域、可能创造和颠覆的市场进行分析和预测。 其中教育也是高盛重点分析的 9 个领域之一。

5、早在 20 世纪 90 年代，就已经有 3D 游戏上市，VR 在当时也引发了类似于当前的关注 度。例如，游戏方面有 Virtuality 的 VR 游戏系统和任天堂的 Vortual Boy 游戏机，电影方面 有异度空间(Lawnmower Man) 、 时空悍将(Virtuosity) 和捍卫机密(Johnny Mnemonic) ，书籍方面有雪崩(Snow Crash)和桃色机密(Disclosure)。但是，当时的 VR 技术没有跟上媒体不切合实际的想象。例如，3D 游戏画质较差，价格高，时间延迟，设 备计算能力不足等。最终，这些产品以失败告终，因为消费者对这些技术并不满意，所以 第一次

6、 VR 热潮就此消退。 到了 2014 年，Facebook 以 20 亿美元收购 Oculus 后，类似的 VR 热再次袭来。在过去 的两年中，VR/AR 领域共进行了 225 笔风险投资，投资额达到了 35 亿美元。 1.3 VR/AR 概念概念普及普及 VR 和 AR 有着不同的应用领域、技术和市场机会，因此区分两者之间的不同至关重要。 VR 让用户置身于一个想象出来或者重新复制的世界(如游戏、电影或航班模拟)，抑或 是模拟真实的世界(如观看体育直播)。VR 领域主要的硬件厂商有 Oculus、索尼(PlayStation VR)、HTC(Vive)和三星(Gear VR)。 AR 是把

7、数字想象世界加在真实世界之上，主要硬件包括微软(HoloLens)、谷歌(Google VR 与教育培训行业分析对标资料 第 2 页 共 35 页 Glass)和 Magic Leap。 区分 VR 和 AR 的一个简单的方法是：VR 需要用一个不透明的头戴设备完成虚拟世界里 的沉浸体验，而 AR 需要清晰的头戴设备看清真实世界和重叠在上面的信息和图像。 从目前的观察来看，AR 比较适合服务企业级用户，而 VR 同时适用于消费者和企业用 户。有些情况下，两者还会出现重叠市场。例如，目前大多数游戏基于 VR 研发，但微软也 用 HoloLens 重新创作了我的世界这样的游戏。 虽然 VR 和 A

8、R 有着不同的应用空间，但我们认为，这两项技术都将推动 HMD（头戴式 可视设备 Head Mount Display）设备成为新的计算平台。无论在消费者市场，还是企业市场， VR 和 VR 技术目前还很难说服人们在台式机、笔记本、平板电脑和智能手机之外，再购买 额外的 HMD 设备。 另外， VR 和 AR 均通过头部和手势操控。 这种基于手势的操控非常直观， 相信会给计算生态系统带来新的变化。 1.4 VR 三大三大特性特性 虚拟现实技术具有 3I 的特征，分别是沉浸感（Immersion） 、交互性（Interaction）和想 象性（Imagination） ： 沉浸性，是指利用计算机

9、产生的三维立体图像，让人置身于一种虚拟环境中，就像在 真实的客观世界中一样，能给人一种身临其境的感觉； 交互性，在计算机生成的这种虚拟环境中，人们可以利用一些传感设备进行交互，感 觉就像是在真实客观世界中一样，比如：当用户用手去抓取虚拟环境中的物体时，手就有 握东西的感觉，而且可感觉到物体的重量； 想象性，虚拟环境可使用户沉浸其中并且获取新的知识，提高感性和理性认识，从而 使用户深化概念和萌发新的联想，因而可以说，虚拟现实可以启发人的创造性思维。 2. VR 与与教育教育 2.1 VR 教育理论教育理论基础基础 在教育学界，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动都是教育。而 在现实

10、中，教育者通常需要面对一群不爱学习、没兴趣的学生。如何令孩子们增加兴趣， 更高效完成教学任务成为教育界一个头痛的问题。于是，从文字到视听媒体，再到多媒体， 人们不断地让信息变得丰富起来，试图让孩子们减少死记硬背的学习过程。 在寻觅中，人们发现 VR 是一种具有沉浸感的媒介。为此，教育领域一部分人高举 VR 旗帜，呼吁教育革命的到来。无可否认，VR 教育确实是人们心目中未来可期的领域。不仅 VR 与教育培训行业分析对标资料 第 3 页 共 35 页 仅是科技大佬的态度观点，就连街头巷尾也对 VR 教育充满期待。 在 2014 年圣地阿哥举行的 ASU-GSV 教育科技峰会上，比尔盖茨表示，他正与

11、盖茨基金 会合作制作 VR 内容， “学校是激发孩子创造力的地方。 如果 VR 可以激发到孩子，那么这 项技术就很有价值。 ”无独有偶，HTC Vive 中国区总经理汪丛青在接受采访的时候也表示， VR 长期最看好教育。 “一个显而易见的事实是，如果你让家长玩 6000 多块钱给孩子买一台游戏机，很多人 可能不愿意。 ”他说， “但如果你说，你花这些钱，你的孩子就可以进入到全世界最好的学 校，让最好的老师上课，我想家长们会更愿意吧。 ” 与此同时，民间对于 VR 教育的期待也很开脱。不少网友表示，非常看好 VR 在教育培 训领域的应用市场。比如一个害怕在大众面前演讲的人可以不断在 VR 模拟出

12、万人演讲大会 的场景中练习演讲，从而获得演讲技能和自信。再比如，人们不再需要死记硬背各种历史 事件，直接穿越过去然后亲历一遍，这种想想都有些小激动。 正如很多人设想得那样，VR 本身拥有跨越时间和空间的特质，还能让人突破资源和能 力的限制（比如普通人可以体会宇航员在太空的生活） ，甚至还有拥有更强大的与虚拟元素 互动的能力，可以实现 VR 训练基地、VR 实验室，甚至 VR 大学等。 2.2 VR 教育教育在国外的现状在国外的现状 在线教育这个还属启蒙的互联网垂直领域，一来市场可塑空间太大，二则人类的学习 行为本身就有着很大的改进空间如果有可能，创造出多维度的结合视听动手的学习方 式，并模拟情

13、境以供更立体真切的探索研究，会不会让教育教学行为不再枯燥寂寞。虚拟 现实，也许能够做到。 Osmo 是前谷歌经理 Sharma 创的一款 iPad 配件， 让 pad 的前方区域能进行真实的游 戏。Osmo 包含一个可以让 iPad 垂直放置的白色底座和一个覆盖前置摄像头的红色小夹 子，夹子内置的小镜子可以把摄像头的视角转向 iPad 前方区域，并用该区域玩识字、七巧 板、牛顿等游戏。 这便是最简单的把现实世界与机器连接起来开展教育类活动的雏形。 教育变革的最大驱动力就是科技。不管是对内容的更新，还是教学目标的改进，到内 容、工具、媒介、形式和场景的变革。都是先用技术还原现实，现实信息的呈现载

14、体（从 文字到书、多媒体、虚拟现实）和交互方式（从键盘到触控、语音、手势、肌电、眼神、 脑电等）随之进阶，进而推动文明进程。 虚拟现实可用于教育的应用场景想想确实不少，比如模拟身临其境的演讲环境、利用 VR 与教育培训行业分析对标资料 第 4 页 共 35 页 面相识别匹配屏幕前的学生和教师、 体验式学习， 还有远程教学。 看过美剧 Silicon Valley 的 一定对 Hooli CEO Gavin 远程开会那个状况频频到让你爆笑的场景印象深刻，但当虚拟现实 技术发展成熟画面稳定流畅的时候，也许真的不用再亲自去课堂就能跟就在你眼前的 “老 师” 或 “同学” 对话了。 硅谷一家以游戏开发

15、为主的科技公司 Owlchemy Labs 的 CEO Alex Schwartz 表示过， 虚 拟现实设备能够用于课堂之上，让学生亲身体会到如今只能在课本上描述的东西，这肯定 比平面的文字让人印象深刻得多。 “当小孩子第一次在科学博物馆看到庞大的恐龙骨架时， 这种感受文字和图片都无法带来，而虚拟现实设备能够仅仅让他们坐在课堂就有这种惊人 的体验。所以，如果当地没有博物馆怎么办？让虚拟现实来吧。 ” Urban Logic 公司（确切说是硅谷一家 NGO 组织）的 Brad Jeffrey 更看好虚拟现实在 互动教育上的潜力。 “虚拟现实让学生们可以在某种情节中真实体验自己所学的东西，或者 看

16、到一些现实中难以观察到的 3D 或 4D 展示。想象一下，在旋转的氢原子中行走，或者 访问重要的历史场景再现。这种学习体验是不是更容易激发大脑？这也比我之前在学校里 体验到的任何事情都吸引人。 ” 硅谷的虚拟现实技术如果真能够运用到投资大热门在线教育中去，从根本上说也许能 真正从技术层面解决一个十分伟大的问题教育资源在世界范围内更加立体维度的信息 共享。 去年，谷歌成立了“期望先锋”项目，将虚拟现实带入学生课堂，随后又与美国当地 公立学校合作，免费为学生创建虚拟现实学习课堂。 日本某地小学则与三星合作，利用 Gear VR 免费为学生提供礼仪教学，在日本国内引起 虚拟现实教育的热议。 2.3 VR 教育教育国内国内现状现状 目前， VR 教育也处于早期阶段，目前行业关注此领域的公司不乏乐视、新东方这样的 上市企业，但大家目前都处于探索阶段，还很少有人去付诸实践。 2015 年 12 月 23 日，乐视在“岂止一个视界”的新品发布会上表示，该公司旗下的乐 视教育与新东方合作，推出 VR 英语课堂，比如 VR 口语课堂，学员只需戴上 VR 头盔，