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1、,建设工程招投标与合同管理说课,1,二、教学内容,三、教学设计,四、教学组织与实施,说课提纲,五、特色与创新,一、 课程设置,2,课程地位,涵盖专业,课程性质与地位,建筑工程技术专业，建筑装饰工程技术专业，工程造价专业,建筑市场的主要竞争机制是招标投标制度，为了规范建筑市场的招标投标活动，中华人民共和国招标投标法于 2000年1月1日正式实施。这就要求建筑相关专业从业人员熟悉关于招标投标的基本知识。,3,课程目标,知识目标,课程的开设以培养学生参与建设工程招投标的应用能力为主要目的，使学生能够在第一时间内接触我国建设工程招标投标的最新知识和操作实务，对培养他们进行建设工程招标、投标，编制招投标
2、文件和计算投标报价的能力有着重要的意义。还可以树立学生良好的合同管理意识，为以后在工程项目建设中可以运用合同管理的理论创造更好的工程效益。,能力目标,通过学习本课程，使学生了解招标投标的基本概念、基本程序，基本要求及原则；熟悉合同管理基本规定及通常做法，初步形成合同管理的基本概念，正确树立合同管理的意识。,素质目标,使学生初步对本书涉及的相关的建设法规有所了解和掌握，树立法律意识，从而达到掌握建筑法规，遵守建筑法规、应用建筑法规的目的；培养学生在将来的实际工作中自觉抓住学习机会，获取相应的法律知识，以增强自己的竞争力。,4,课程设计,平时成绩,卷面成绩,绩,总成绩,理 念,实行理论实践教学一体
3、化 理论教学采用项目驱动、案例分析等多种方法 实训教学采用任务驱动的方法 开展实训专业周，提高学生实践技能,5,教学内容,课程重点,1、招投标基本法律知识； 2、招投标工作程序； 3、合同法基本知识； 4、建筑工程索赔； 5、标准施工招标文件（2007版）； 6、建设工程施工合同示范文本,6,内容序化,教学内容,理论知识整合,实践编制招投标文件,简单到复杂,专项到综合,理论到实训,案例分析训练,7,教学资源,8,教学设计教学模式,订立 合同,招标准备阶段,开标,评标定标,索赔,投标准备阶段,项目导向教学模式,9,教学设计教学方法,本课程的教学主导思想： 教师是教学活动的引导者、组织者、设计者和
4、咨询者，本门课内容理论性较强，加强理论联系实践，以项目导向为基础，采用多种教学方法相结合，实现理论实践一体化教学。,10,教学设计教学方法,优点：激发学生的兴趣，对新知识产生好奇，调动学生思维，激发其学习热情，培养独立思考能力，促进个性发展。,启发提问法,11,教学设计教学方法,优点：促进学生运用课本基本知识去做题，在做题过程中达到运用、掌握相关知识的目的。,习题测试法,12,教学设计教学方法,优点：利用施工招标案例，锻炼学习综合分析能力；将理论内容和具体实践行动紧密联系。,案例教学法,13,教学设计教学条件,1. 根据课程的特点，采用多媒体教学，配合习题、案例分析使课本上的法律条文条款不再枯
5、燥。 2.充分利用网络资源，给学生在线播放招标投标相关视频，增强学生的感性认识，加深课堂内容的理解与掌握。,14,教学组织与实施,例：招标准备阶段工作 以某国有投资建设工程施工项目的招标作为一项基本任务，学生和教师的主要工作过程如下： （1）了解信息-了解本工程的项目信息，如项目名称、建设地点、资金来源、出资比例、资金落实情况、计划工期、质量要求等。 （2）确定招标范围-项目整体发包或者对其中某专业工程进行发包、划分标段。 （3）确定招标方式-公开招标或者邀请招标 （4）编制招标公告或投标邀请函 （5）编制资格预审文件 （6） 编制招标文件,15,本门课程的特色和创新,在授课过程中以建设工程招投标与合同管理（北京大学出版社 ）为主线进行。 辅助二级建造师、一级建造师法律法规考试试题及监理工程师、招标师考试试题，加深对招投标及合同法律知识的理解和运用 在授课过程中运用案例分析方法，补充相应的法律法规的内容，使枯燥的法律法规的条文与具体的建筑工程项目业务有机的结合起来。 使学生更容易理解法律规定的意义，也使学生更直观的知道了这些法律规范怎样运用。,16,
