《九年级孔乙己-》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级孔乙己-（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,鲁迅,文学常识,鲁迅，原名，字豫才，现代_、，中国文化革命的主将。作品有小说集_，散文集_，散文诗集_。,周树人,文学家,思想家,革命家,呐喊彷徨,朝花夕拾,野草,一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两字缺漏，请根据下联补全上联内容 译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 ， 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。,呐喊,孔乙己写于1918年冬天，最初发表于1919年4月新青年，后收入小说集呐喊。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继狂人日记之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。,关于封建科举制度,童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试的
2、人称为儒生或童生。 生员：录取入学的童生称为生员。 秀才：生员肆业后称为秀才。 举人：通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的乡试之后，考中的称举人，第一名称解元，其他的称亚元。 贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，取中后称为贡士，第一名称为会元。 进士：贡士参加殿试，取中后称进士。进士分三甲-进士及第、进士出身、同进士出身。第一甲录取三名-状元、榜眼、探花。 许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举制度的奴隶，成了科举制度的受害者。今天我们要学习的孔乙己就是其中一个。,1这篇小说写的是什么年代的事？ 故事发生的地点在哪儿？ 2小说写的是什么样
3、的人和事？ 3课文可分为几部分？,阅读课文，讨论分析,1、清朝末年， 这是二十多年前的事 鲁镇的 咸亨酒店,2、小说写的是一个没有考上秀才的读书人，他丧失了做人的自尊，沦落为小酒店里人们嘲笑的对象，从而暴露了当时的社会问题。,3、第一部分（13）介绍孔乙己活动的社会环境咸亨酒店。,第二部分（413）写孔乙己的悲惨遭遇。,第一层（49）写孔乙己在酒店里的四个片断。,第二层（1011）描写孔乙己的不幸遭遇。,第三层（1213）孔乙己的悲惨结局。,（1）第4段： 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；,（2）5-6段 ：酒客讥笑孔乙己没有进学；,（3）第7段： 孔乙己教小伙计识字；,（4）第8段： 孔乙己分茴
4、香豆给孩子吃。,（开端、发展）,（高潮）,（结局）,分析第一部分：社会环境咸亨酒店,1.小说开头写穿长衫的和短衣帮的主顾在喝酒的方式上有什么不同？这样写有什么作用？,“短衣帮” “穿长衫的”,短 长,站 坐,外 里,形成鲜明的对比，具体形象，为孔乙己着装的不伦不类埋下了伏笔。,2.课文以一个十二岁的小伙计的口吻来写，有什么作用？,我是孔乙己悲惨遭遇的见证人，以一个12岁的小伙计口吻写，使故事显得真实、使情节集中、内容简要，更增加了悲凉的意味 。,3.小说2、3段写“我”的职务与社会环境有什么关系？,第2段和第3段，字面上写的是“我”的职务；实质上勾画了社会风情：掌柜对长衫主顾惟恐侍候不周，对短
5、衣帮则能欺则欺。人心势力冷酷如此，孔乙己的不幸也就很自然的了。,4.讨论：开头三段，描写了人物活动的环境咸亨酒店，然后让主人公孔乙己出场，这样安排的好处？,交待人物活动的环境，为写孔乙己的不幸遭遇作了有力的铺垫。,分析第二部分：解决以下几个问题,第一层（49）写孔乙己在酒店里的四个片断（开端、发展） 第二层（1011）写孔乙己的不幸遭遇（情节的高潮） 第三层（1213）交代孔乙己的悲惨结局（情节的结局）,一、分析层次，理清故事情节,二、小说这种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来展示人物性格，表现中心思想。孔乙己这篇小说选取了四个生活片断，展示了生活在畸形社会中
6、的孔乙己的畸形性格，有力地批判了黑暗社会及其科举制度。 请阅读文章第二部分内容，用简洁的语言概括出四个片断的内容，并分析一下其作用。,1、酒客揭短，取笑孔乙己偷东西,评析：人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏着一股悲凉的意味。,2、酒客讥笑孔乙己没有“进学”,点评：孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。,3、孔乙己教小伙计识字,点评：孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的“回”字的
7、四种写法当做学问来炫耀，说明他受封建科举教育的毒很深。 “我”的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。,讨饭一样的人，也配考我么？,多乎哉？不多也。,4、分茴香豆给孩子们吃,点评：动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。 他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。,三、分析思考讨论,1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。分析他的地位 2、文中还有几处也间接交待了孔乙己的地位？ 3、分析刻画人物用了哪些描写方法，并找出相应的句子。 4、研讨作者为什么给主人公取名为“孔乙己”并以此为题？,孔乙己是站着
8、喝酒而穿长衫的唯一的人,“站着喝酒”表明他生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。,“穿长衫”则含蓄地说明他硬摆“读书人”的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。,刻画了他与众不同的特殊身份和性格特征，预示了他的悲剧命运。他喝酒方式和衣着的矛盾，正反映了他经济地位和思想意识的矛盾。“唯一”说明他和酒店的上层和下层人都有距离，身份很特殊。,返回,“只有孔乙己到店，才可能”， “孔乙己是这样使人快活，可是没有他，别人也便这么过。” “孔乙己还欠十九” 总结： 这些话揭示了孔乙己一生的悲惨遭遇，他存在的全部价值还不如“十九个钱”。当“十九个钱”从粉板上拭去时，他便从那
9、冷酷的社会上消失了。深刻地说明了孔乙己在人们心目中没有地位，是个可有可无，可笑可怜的多余人。,分析孔乙己的地位,返回,赏析作品语言精练、深刻、生动传神,1、“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房里” “踱”字，表现了长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自得的神态。 2、“排出九文大钱” “排”字表示孔乙己对酒店分文不少，自己是规矩人，同时在“短衣帮”面前炫耀一下，以遮掩自己被嘲笑的窘态，写出了他诚实而又迂腐的性格。,赏析作品语言精练、深刻、生动传神,3、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。 一个“罩”字，传神地写出了孔乙己生怕孩子还要吃他的茴香豆时的慌张，反映了他善良、诚恳、迂腐的性格。 4、他从
10、破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。 一个“摸”字写出了孔乙己动作迟钝，“四文大钱”藏放严实，来之不易，精神、肉体受摧残之深。“走”字照应了上文“打折了腿”，说明了孔乙己的悲惨遭遇，也说明他好喝成性，即使腿断了，还要用“手”走来买酒喝。,人物描写方法,外貌（整体、肖像、服饰） 揭示特殊身份、揭示出懒惰而又死要面子的性格特点。 语言、神态（窃书） 揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等性格特点。 动作、神态（受到酒客戏弄时，教“我”识字给孩子豆吃） 揭示他追求功名的思想和心地善良的本质。,小结：刻画人物的方法及人物性格,这篇小说，作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、语
11、言、行动诸方面交织在一起，使这个被科举制度欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感地展现在读者眼前：功名不就，却自命清高；四体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁。在风烛残年之际，这个受“万般皆下品，唯有读书高”封建思想毒害的孔乙己爬着离开了人世。 作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻画，把批判的矛头直指封建科举制度和封建教育。,造成孔乙己悲剧的社会原因是,孔乙己： 科举失败又以 读书人自居， 麻木不仁至死 不悟，穷困潦 倒又好吃懒做， 死要面子又常 受人嘲笑，迂 腐可笑却又不 失善良本性， 是一个既可悲 又可笑的没落 的读书人。,外貌衣着：,语言神态：,
12、动 作：,懒、 穷、 死要面子,迂腐、 自命清高 自欺欺人,排：炫耀 摸：穷,封建文化、封建科举教育的毒害,作者为什么给他取名为“孔乙己”并以此为题？,小结：“孔乙己”是从“上大人孔乙己”截取下来的。用“孔乙己”作为小说的题目，既切合人物身份，又是对封建文化和封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地揭示了小说的中心。,返回,思考讨论文章的“笑”,孔乙己是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的一个字是什么？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？作者这样安排用意何在？ 如何理解各种人对孔乙己的取笑？,课文几次写到笑，各有什么不同的含义？,第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不
13、得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。冷酷的氛围中突出“笑”，这种“笑”带着冷酷的意味。,第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。,第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。,第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子
14、都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑描摹得穷行尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。,第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人跟人关系的冷漠无情。,孔乙己,“我”,众人,小孩,掌柜,笑,笑,笑,笑,悲,悲,悲,悲,孔乙己,鲁 迅,笑的艺术效果,小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。 这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，更令
15、人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。,小结： 孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己这个人物既有嘲讽、批判，又有同情、惋惜；怀有的感情是“哀其不幸，怒其不争”。小伙计的笑，是不经意的、附和着的解脱的笑。邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”天真无邪的笑。 短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快活。这是“病态社会”所致，是麻木不仁的笑。掌柜及穿长衫人的笑，是以欺凌、玩弄为目的自私而卑劣的笑。“笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。,分
16、析： “大约”与“的确”并不矛盾，因为“我”到现在一直没有见过孔乙己，也没有得到一点关于他的确实消息，所以用“大约”表示猜测。但是，根据孔乙己最后一次离开酒店的悲惨情况，在那冷酷无情的社会里，孔乙己的死又是无疑的，所以在“大约”之后用“的确”表示“我”猜测的结论。这个结尾给人们广阔的想象空间，更有无穷的悲剧意味。,阅读最后一段：“我到现在终于没有见-大约孔乙己的确死了”，“大约”与“的确”矛盾吗？为什么？,讨论本文的中心思想 小说通过对主人公孔乙己一生悲惨遭遇的描述，深刻反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力控诉了科举制度的罪恶；也真实的反映了当时群众的冷漠麻木，从更广的意义上暴露封建社会的腐朽与黑暗。,哀其不幸,怒其不争,
