《八年级语文下册 第三单元 14 大雁归来教案 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 第三单元 14 大雁归来教案 （新版）新人教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”大雁归来教案一教学目标： 1、知识与技能：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。2、过程与方法：在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳并体会本文生动描写的特点。3、情感、态度与价值观：理解作者珍爱动物的情感，鼓励学生保护野生动物，与自然和谐发展。二教材分析大雁归来是八年级下册三单元的一篇独立阅读课文，是优美的散文，作者描写了南飞的大雁、冬季的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫、大雁具有联合观
2、念等内容，这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀，一个“爱”字贯穿全文，抓住“爱”字学习全文，教学中引导学生既要掌握课文内容，又要能感悟主旨。了解作者对大雁作了哪些描写，又要知道作者从中找到了那些失去的东西，明白作者是个爱鸟者。很多句子含义丰富，我们要很好指导学生领会。作者字里行间向我们传递了这样一个信息：动物是人类的朋友，世界有了他们的存在才有了许多生机和情趣，我们要与之和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当定位。我们再也不应该把它们仅仅看做是我们的美味佳肴，而应该爱护它们、保护它们。作者意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动物的品质。最终养成保护野生动物、保护环
3、境的好习惯。同时课文在写法上也很有特色，它将形象性、知识性、抒情性完美结合，教师要结合课文中的句子指导学生体会句子包含的感情，学习本文的写作特色。三教学重点理解文中含义深刻的句子。4 教学难点培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。五教学准备做好预习准备，可根据课本上的“预习提示”的要求，提出一些具体问题思考。有关大雁的资料、多媒体课件。六课时安排一课时七教学过程（一）新课导入大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们面前时，就宣告着春天到了，它们欢快之极，喧闹地聚会，寂寞了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机。美国著名生态学家利奥波德对大雁情有独钟，他把大雁看作与自己平等的生物，看作宇宙智慧的创造物
4、，看作宇宙之美的展示者，他怀着对大雁的喜爱、欣赏的心情，观察大雁的种种活动。下面就让我们随着作者的笔触走进大雁的世界。（二）文本链接大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称， 一种大型游禽。形状略像家鹅，羽色多呈淡灰褐色，有斑纹。群居水边，夜宿时，有雁专司警戒，如遇袭，就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子或农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人称之为“雁字”，因行列整齐，又称之为“雁阵”。大雁的飞行，路线是笔直的。雁队成6只，或以6只的倍数组成，往往是一些家庭或家庭的聚合体。 （三）课前预习给加点字注意，并解释词语。 缄默（jin）：闭口不说话
5、。 窥探（ku）：暗中察看。 狩猎（shu）：打猎。 凋零（dio）：草木凋谢零落。（四）整体感知1.探究知识性用自己喜欢的方式读文，并思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点？明确：（1）三月春暖北飞 （2）飞行路线很直 （3）雁队以六为组 （4）孤雁时常哀鸣 （5）雁过群体生活2你是怎样理解“归来”的？有两层含义：一是大雁返回；二是呼唤大雁，表达一种喜爱之情。3作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁的哪些个性特点？文章描写了三月大雁的归来，描写了它们觅食前后的鸣叫，描写了孤雁，描写了4月夜间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，喜群居、重友情，有联合观念。4
6、课文可以分为几个部分？怎么分？第一部分(第12自然段)：写大雁对季节把握准确。第二部分(第310自然段)：写大雁的日常生活。第三部分(第1113自然段)：写大雁有联合观念，它们的迁徙为地球带来了生机。（三）合作研讨，精读课文1你从文中了解了有关大雁的哪些知识？(1)大雁3月份从南方飞到北方繁殖，11月份从北方飞到南方越冬。(2)大雁飞行的路线是笔直的。(3)雁队以六只或以六的倍数组成。(4)春天大雁喜欢在沼泽中聚会，大雁的迁徙是全球性的。2“与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行”这句反映了怎样的事实？反映了季节的更替及春雁的觅食习性。3作者笔下的大雁有思想、有家庭、有欢乐也有不幸，
7、他是怎样表现这一切的？作者往往用诸如“低语”“问好”“邀请”“旅行”“喧闹”“咕哝”“激烈辩论”“发言”等拟人化的语言，使得大雁有了思想，有了家庭，有了欢乐，也有了不幸，展现了一个生动活泼的画面，具有特别强的感染力。4作者在文中不但多处运用了拟人的修辞手法，而且还多次把大雁称为“我们”的，请同学们从文中找出这样的句子。(1)课文第4自然段中把大雁称为“我们的客人”。(2)课文第6自然段有一句“我们的春雁”。(3)课文第10自然段有一句“我们的大雁”。5作者多次把大雁称为“我们的”，这说明了什么呢？不仅说明了作者对大雁的喜爱，而且说明在作者的心目中，大雁就像自己的朋友一样。6作者为大雁的归来而高
8、兴，又为单身的孤雁而伤感。那么有些大雁为什么由双雁变成了孤雁呢？被人猎杀了。7作者对被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感，这表明了作者对猎杀者怎样的态度呢？又说明作者希望人们怎样做？(1)对猎杀者的不满、谴责和愤恨。(2)希望人们保护大雁，保护野生动物。8请同学们考虑一下：保护野生动物有什么意义？(1)可以保持地球上的平衡生态。(2)可以使大自然保持丰富性和多样性。(3)可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣。9文章的主旨是什么？作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机、充满诗意、充满乐趣，人类应该珍爱有益无害的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。（四）课
9、堂拓展练习把刚才读课文的过程中画下来的优美句段再认真地读一读，仔细品味，思考交流认为写得好的原因。(1)“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”这几句运用拟人的修辞手法，不但描写生动形象，而且写出了大雁的聪明、可爱、热情，表现出作者对大雁的喜爱。(2)“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。”这一句把大雁比作“客人”，表现出作者对大雁的喜爱之情；动词“溅起”“抖落”用得生动逼真，运用拟人的写法，生动形象地说明大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的
10、严寒，温暖的春天已经来临。(3)第4个自然段中的“盘旋”“慢慢地扇动”“静静地滑翔”这几个动词也用得好。这些动词不但写出了大雁降落的具体过程，富有动感，而且写出了大雁动作的优雅，给人留下了深刻的印象，同时也说明了作者观察的细致。(4)“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”作者把迁徙中大雁的鸣叫，比作是“带着野性的诗歌”，这既写出了大雁的可爱，说明大雁是人类的朋友，更表现出他对大雁的喜爱之情。（五）归纳总结大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去伤害它们。本文
11、主旨：保护野生动物，珍爱野生动物。（六）布置作业1、搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，分析减少原因，写成报告，呼吁人们珍爱动物，保护环境。2.关于本课你积累了哪些优美的句子，选择四句进行赏析。3.请尝试用拟人的修辞手法写一种小动物。4. 写出三句关于大雁的古诗。（七）板书设计大雁归来利奥波德雁队和孤雁(感伤)珍视动物鸣叫(“辩论”“低语”喜爱)保护自然联合的观念(赞美)（八）课后反思这节语文课，全面渗透新课改理念，又充分注重学生语文素养的提高，可以说体现了语文教学应有的价值。学习本单元，要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品的同时，树立环保意识。认真阅读课文后，我发现，大雁的形象，在作者的笔下，声情并茂，跃然纸上。从内容上讲，课文既介绍了有关大雁的知识，更用大量的笔墨抒发了自己的情怀。而细致研读后就会发现，作者的侧重点不在介绍知识而在抒发情怀，所以教学的重点，也应着重把握作者的情怀。但是如何设计教学过程呢？知识性、形象性、抒情性完美结合是本文写作上的一大特色，是否可以从此入手？仔细斟酌后，决定以探究“知识性、形象性、抒情性”为本节课教学的重点内容，环环深入，利用多媒体教学，实现了教学目标。新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困
