高二物理下学期期中试题19

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响,对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上,实际督导、检查的少,指导、推进、检查还不到位。陕西省宝鸡市渭滨区2016-2017学年高二物理下学期期中试题一、单选题(本大题共10小题,共50分)1.通过一个电阻的电流是5A,经过4min,通过该电阻的一个截面的电量是() A.20CB.50CC.1200CD.2000C2.连接在电池两极上的平行板电容器,当两极板间的距离减小时,则以下说法错误的是() A.电容器的电容C变大B.电容器极板的带电荷量Q变大 C.电容器两极板间的电势差U变大D.电容器两极板间的电场强度E变大3.关于电场,下列说法中正确的

2、是() A.电场是电荷周围空间实际存在的物质 B.电场是为了便于研究电荷的运动而引入的理想模型 C.电荷周围分布的电场线就是电场 D.电荷间的相互作用不是通过电场作媒介产生的4.当一个电容器所带电荷量为Q时,两极板间的电势差为U,如果所带电荷量增大为2Q,则以下说法正确的是() A.电容器的电容增大为原来的2倍,两极板间电势差保持不变 B.电容器的电容减小为原来的倍,两极板间电势差保持不变 C.电容器的电容保持不变,两极板间电势差增大为原来的2倍 D.电容器的电容保持不变,两极板间电势差减少为原来的倍5.两个固定的异种点电荷,电荷量给定但大小不等用E1和E2分别表示这两个点电荷产生的电场强度的

3、大小,则在通过两点电荷的直线上,E1=E2的点() A.有三个,其中两处合场强为零B.有三个,其中一处合场强为零 C.只有两个,其中一处合场强为零D.只有一个,该处合场强不为零6.下列说法中正确的是() A.电场线密集处场强大,电势高B.沿电场线方向场强减小,电势降低 C.在电势高处电荷具有的电势能也大D.场强为零处,电势不一定为零7.有两个点电荷,所带电荷量的绝对值均为Q,从其中一个电荷上取下Q的电荷量,并加在另一个电荷上,那么它们之间的相互作用力与原来相比() A.一定变大B.一定变小 C.保持不变D.由于两电荷电性不确定,无法判断8.如图所示电容器充电结束后保持与电源连接,电源电压恒定,

4、带电油滴在极板间静止,若将板间距变大些,则油滴的运动将() A.向上运动B.向下运动C.保持静止D.向左运动9.导体的电阻是导体本身的一种性质,对于同种材料的导体,下列表述正确的是() A.横截面积一定,电阻与导体的长度成正比 B.长度一定,电阻与导体的横截面积成正比 C.电压一定,电阻与通过导体的电流成正比 D.电流一定,电阻与导体两端的电压成反比10.A、B、C、D是匀强电场中一正方形的四个顶点已知A、B、C三点的电势分别为UA=15V,UB=3V,UC=-3V由此可得D点电势UD为() A.3vB.6vC.9VD.12V二、多选题(本大题共2小题,共10分)11.关于电场中的等势面,下列

5、说法中正确的有() A.等势而不一定跟电场线垂直 B.沿电场线电势一定升高 C.在同一等势面上两点间移动电荷,电场力做功为零 D.处于静电平衡状态的导体是等势体,表面是一个等势面12.两个相同的金属小球(可视为点电荷)所带电量之比为1:9,在真空中相距为r,把它们接触后再放回原处,则它们间的静电力可能为原来的() A.B.C.D.三、填空题(本大题共2小题,共15分)13.电流强度的定义式是 _ ,电流的微观表述式是 _ 14.某人用多用电表按正确步骤测量一电阻的阻值,当选择欧姆挡“1”挡测量时,指针指示位置如图所示,则其电阻值是 _ 如果要用这只多用电表测量一个约200欧的电阻,为了使测量比

6、较精确,选择开关应选的欧姆挡是 _ 改变挡位调整倍率后,要特别注意重新 _ 四、计算题(本大题共2小题,共25分)15.电路中,每分钟有61020个自由电子通过横截面,那么电路中的电流是多少? 16.如图,加速电压为U1,偏转电压为U2,偏转极板长为l,间距为d,求质量为m,带电量为q的质子经加速电压和偏转电压射出电场后的偏移量y及偏转角度tan 物理答案【答案】 1.C2.C3.A4.C5.C6.D7.B8.B9.A10.C11.CD12.CD13.I=;I=nevS 14.12;10挡;调整欧姆零点 15.解:由I=得:I=1.6A; 答:电路中的电流是1.6A 16.解:质子在加速电场中加速时,由动能定理可得 qU1=,解得:v0= 质子进入偏转电场后做类平抛运动,离开偏转电场时的偏移量y=at2 水平方向l=v0t 加速度a= 联立可得y= 偏转角度正切tan= 代入整理可得tan= 答:质子经加速电压和偏转电压射出电场后的偏移量y为,偏转角度tan是 对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧,找问题的多,批评教育的少,放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力,监督执纪“四种形态”作用发挥不够

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