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1、土城子乡中学2016-2017学年度（上）学期期（中）考试学 校 质 量 分 析一、初中一年各科成绩统计在籍数参考数项 目语文数学外语物理化学政治历史生物地理7676平均分59.257.571.364.654.914947.17676优秀率0%26.3%48.3%9.2%10.5%5.33.9%7676及格率53%58%85%71.2%47%3426.3%7676低分率0.4%19.7%2.6%010.5%1317.1%注：各科30分以下（含30分）为低分二、分数段统计分数段700-595优秀数595-420及格数420-210低分数人数223636353主管领导签字：赵长英 填表日期：201
2、6年11月3日三、考试情况分析（文字部分要写出：基本情况、本次优点、存在不足、采取措施）语文这次期中考试结束了，成绩并不理想。我教的两个班平均分分别为：79.98和92.58，及格率五班55.55、六班50.9，两个班中2班表现较好，只是后面几位后进生分数较低。期中考试是检测学生学习效果和对半学期以来教学的反思评价。下面我从几个方面分析一下：一、试卷结构及命题特点试卷一共分为三大部分，总分为120分。第一部分为基础知识检测，第二部分为积累与运用，共12分。第三部分为阅读，共34分。第四部分为作文，共50分。综合整套试卷，试题以新课标和中考考纲为要求，以教材为依据，注重基础知识的考查和实际能力运
3、用，并进行恰当迁移。题目难度适中，对初一学生在前半学期语文素养的形成可作一个阶段性检测。二、试卷得失分分析在“基础知识检测”部分一共2道小题，考察学生的细心与文字基础能力，改错和注音。学生大多是不了解语病的类型和训练太少。在“积累与运用”部分，下设9个小题，总分为12分。第3、4、5、6、7、8、9、10小题主要对学生课堂所学的基础知识进行检查，包括对字词及拼音的书写、对诗文的默写、以及对课文内容的理解，第11小题为能力检测。失分最多的是第11小题。第3、4、5、6、7、8、9、10小题是对古诗文的背诵及默写进行检查，部分为8分，所选为课内常见名句，失分的原因主要是会背写错字，不得分或者背不熟
4、。在“阅读理解”部分，下设2篇课内阅读，分别为论语十二章和放学，总分34分。这2篇阅读，主要立足于原文，在原文的基础上，要求学生结合自身体验，对文章的内容进行感知，难度适中，但学生对课文的了解太陌生，主要因为平时不复习，或者学习浮躁。在“作文”部分，总分为50分。其中题目为“那个影响了我的人”和半命题作文，本次作文整体情况不甚满意，能得到优分的学生比较少。从写作实情分析，大部分学生写作能力较差，不能认真审题。同时，一部分学生书写不太工整，语言表达不流畅，结构思路不清晰。三、存在问题分析。1、基础题失分的原因：学生学习习惯差，依赖心理重，自觉学习的意识差，拖拉作业现象严重。学生对字、词的掌握不扎
5、实；对古诗、古文会背诵但不会写，眼高手低现象严重；对语言文字的感知能力较差。学生语文综合性学习活动的理解、运用和表达能力存在差异。2、课外阅读失分原因：学生缺乏对文章的整体把握。学生筛选信息、概括能力较差；有些学生虽然答题方向正确，但语言组织能力差，表达不简洁，不明确。3、作文存在问题：部分学生审题不严，错把话题当文题，且立意不深，内容分散。个别字数不足，书写潦草，涂改较多；（30以下分作文）有的学生开头废话一大堆，切题太慢。不能根据中心有效地选择相对典型的材料。内容不够具体，记流水账的文章较多。四、改进措施1、注重基础。重抓知识的落实，特别是课内外古诗的背诵与积累，还有语文综合性学习活动的理
6、解、运用和表达能力的培养，还要加强学习方法的指导。2、要重视课内阅读的教学，课外阅读的拓展，阅读方法的指导。引导学生进行研究性阅读和个性化阅读，拓宽课外阅读，尽量扩大阅读面，努力提高学生的审美情趣和人文素养。对规定阅读的名著要作必要的指导，提出具体的要求。3、扎实抓好写作基本功训练。结合单元教学的要求和学生的实际水平，设计作文题目，尽量避免作文教学的随意性，引导学生关注生活，体验生活，感悟生活；学会观察生活，表达生活，抒发真实情感。训练学生的表达能力，能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感，加强“记叙”能力的培养。数学对于本次考试的成绩，我感到不满意。总体情况来
7、看，只有一两个学生都发挥了正常水平，但成绩不高，另一小部分同学通过强化复习，虽然有了一定基础，可他们做起题来马马虎虎，不该错的也做错，大部分的学生的成绩有待加强。下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析： 一、试卷分析 本次考试的命题范围：人教版七年级上册，第一章到第二章的内容，完全根据新课改的要求。试卷共计22题，满分100分。其中填空题共6小题，每空2分，共12分；选择题共8题，每小题3分，共24分；解答题共12小题，共64分。第一章有关知识点：有理数，绝对值，相反数，科学记数法，有理数的混合运算。第二章有关知识点：代数式及它的化简求值，单项式和多项式，同类项，去括号等内容，教学重点
8、和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。 二、成绩分析： 1、试卷的难度和区分度等：学生总体成绩不够理想，难度系数适中，计算量不多。 2、成绩统计：见上表 三、学生答题情况及存在问题 1、纵观整份试卷有一定难度，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成认真做题良好的学习习惯，只知道完成作业，而没做到真正理解和掌握知识点。 2、基础知识不扎实，主要表现在
9、： （1）填空题最高分为12，最低得分为0。 错误主要集中在题6上，它是培养学生观察、发现数学生活中规律的。 （2）计算题，由于学生平常练得不精，做不好的主要是对学过知识遗忘，对有理数的加法法则及有理数的乘法法则易混淆不予理解，导致丢分太多，这方面有待加强。22题需要用到分情况讨论，有些同学就自动放弃了，另外一个原因是无法解读题意，所以我们要以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以学生发展为本，加强数学思维能力的培养。积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。 四、教学反思及改进 1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好
10、的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。 2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。 3、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生
11、一定的思维空间和时间。 4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。 5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注重代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注重计算的多方面验算。注意解答题计算推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算能力，注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。 6、在教学中课堂容量较大，留给学生动脑思考的时间及动手练习的时间较少，学生未能真正掌握目标要
12、求。学生更需课后的总结、思考与练习。 7、 帮助学生建立良好的学习和思维的习惯，使学生灵活掌握数学知识。 8、 加强对学生的课外辅导。 外语一、试卷总体印象本试卷以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。主客观题型相结合，内容丰富，试题难易适中，试卷主要覆盖了5个单元内容（Unit 1Unit5阶段所学的基本语言知识点语法各项目）其中又重点考查了语音知识，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价理念。 二、各项试题评析简要分析各试题情况：1.听力。据有些同学反应，在小学时他们大多
13、靠老师读听力，所以对录音机很不适应，虽然经过两个月的训练，但效果仍不是太理想。全年级76人，听力满分的没有，最高16分（满分20分）。其中第一题大多数同学语音题做得极其不好，甚至有几个好学生答得一点也不好。2.单项选择。本题最高分是14分（满分15分）。大多问题出在第16题。 其中第16题是A set of keys 要主谓一致3.完形填空。本题其实不是太难，可拿满分的依旧很少，仅有3人。多数同学错在第1和第2两题上，说明他们对人称代词和物主代词的用法还没搞清，在下面的教学中我会重视这点。4.阅读理解。平时我要求学生做阅读理解时，都要求学生带着问题读文章然后把相关的句子画出来。本次考试，有些同
14、学照做了，可拿满分的也只有4人。多数同学文章有困难，尤其是第9题，错误极多。这说明学生的综合运用能力和推理能力很差，因此，在今后的教学中，我要加强训练。5. 单词拼写。本题中每一小题平时都重点强调过，可仍有错误，主要集中在第22题，parents 复数形式7.作文。由于类似的作文平时写得不多，所以大多数学生都写得不是很好，不能注意到用第三人称单数，这也是我觉得前段时间教学不太成功的地方。三、存在问题：1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。如：字母书写不规范，字迹潦草；不会正确使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，主谓顺序颠倒。语音知识掌握得也不到位。2、能力方面：审题不清，
15、不理解题目要求，语言运用能力不强。句子翻译，书面表达得分都不高。特别是阅读理解，很多同学不理解句子的含义，以至于无法进行作答，纯粹是瞎蒙。四、教学建议 1、做好衔接，打好基础。尽管从小学三年级就已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐，与中学英语教学有脱节现象，所以，在教学过程中，教师可利用开学初的一段时间进行全面复习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。3、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可
