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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果高职院校教师队伍管理体制机制建设探索建成行之有效的校级管理体制、健全的人事制度体系，形成科学合理的师资队伍建设机制是高职院校教师队伍管理的目标。本文试从建立健全教师队伍建设工作的组织结构类型，整体设计队伍建设机制以及完善教师管理制度体系几方面来进行阐述。1.教师队伍管理体制建设建立合理的师资队伍建设组织结构类型，将教师队伍管理体制类型由职能型管理变革成职能型组织结构和矩阵制组织结构结合的管理类型，理顺师资建设的行政关系和职能部门之间的业务关系。2.健全教师队伍建
2、设运行机制出台专任教师优先发展制度，建立教师引进机制、培养机制、激励与考核机制、优胜劣汰的岗位竞争机制，健全管理体制内部的民主决策和监督制衡机制。出台学院师资队伍建设办法，整体规划教师队伍建设运行机制的建设内容。建设人才引进机制，构建良好的人才吸引环境。立足于优化师资队伍整体结构和能带动教师队伍教学科研素质整体提升，制联盟定人才引进规划；严把入门关，确保引进人才与学院定位与发展相适应；严格阶段考核，对人才进行职业生涯规划，树立工作的长期目标和短期目标，并实行目标考核制，确保引进人才完成学院的专业建设、教学与科研目标。建立留人机制，构建良好的人才吸引机制，专设引进人才薪资结构，提高引进人才津贴待
3、遇，并设立目标考核奖金。一是完善师资培训开发体系。通过有效的师资培训开发系统，促使教师通过学习训练手段提高业务能力、知识水平及潜力，尽可能地使教师的个人素质与专业建设需求最大限度相匹配。通过促进教师成长，最终实现学院专业发展。二是完善企校合作共建师资机制，建立师资培训校企合作新模式。建立企行业师资培养基地，推动学校与企业共同开展教师培养培训工作，建立企行业兼职教师资源库，推动企业参与职业教育的深度。建设激励与考核机制，推动人才多出成绩，出好成绩。出台专任教师优先发展办法，构建培训进修政策倾斜一线、专业带头人和课程负责人津贴制度、评优晋职政策倾斜一线、奖励津贴福利政策倾斜一线的激励机制。强化对全
4、体教师的业务考核，对全体教师实行动态管理和合同管理，促进教师提高自身业务素质和综合素质。一是实施对全体教师的年度综合考核；二是实施对专任教师实践技能考核；三是实施新进教师合格考核；新教师的合格考核分下企业锻炼考核和教育教学业务能力两个方面进行。考核综合分100%=下企业锻炼分值*50%+教育教学分值*50%；四是实施高层次人才业绩点考核，促使高层次人才不断出成果、出业绩，把高层次人才打造成行业或区域的领军人才。建设优胜劣汰的岗位竞争机制，实行教师动态管理。创新能进能出、优胜劣汰的岗位竞争机制。出台教师动态管理办法，实行全员聘任制，全体教师实行“双向选择、竞争上岗”。完善民主决策机制，强化教师对
5、政策的执行效果。充分发挥职代会的作用，出台的奖励相关制度通过职代会传播，惩罚相关制度从职代会扩大影响，从而强化教师对政策的执行效果。3.人事管理制度体系建设将目前现有人事制度进行整合或重新设计，健全招聘与配置制度、培养培训制度、绩效管理制度、专技职务晋升制度和薪酬管理制度等。规划与启动阶段。此阶段的重要任务一是根据职业教育相关政策法规与上级文件、学院事业发展规划进行教师队伍管理体制机制总体规划，二是试行职能型+矩阵制师资建设管理体制并启动相关机制建设。规划阶段。规划教师队伍建设体制机制，成立专项工作组。本年度出台学院师资队伍建设办法，并成立师资建设工作领导小组，领导小组下设日常工作组与政企指导
6、委员会。启动阶段。建立合理的教师队伍建设日常工作组组织结构类型，将教师队伍管理体制类型由以往的职能型管理变革成职能型组织结构和矩阵制组织结构结合的管理类型，理顺师资建设的行政关系和职能部门之间的业务关系。全面推进阶段。发布教师队伍建设的各项制度，修订与完善人才引进制度、职称评审制度，建立绩效考核制度，改革人事分配制度，将各项制度制作成册下发教师。改进与完善阶段。根据前两年的实施效果，及时调整与改进，完善与修订。并请有关专家进行验收与指导，针对在建设过程中存在的问题，提出整改意见。学院根据实际情况和专家意见，修改政策后重新发布实施。4.保障措施成立师资建设专项工作领导组，在校内设日常工作组，由组织人事处牵头负责。另搭建政府、企行业及学院合作培养师资的平台，建立政企师资建设委员会。成员包括学院组织人事处正副处长、企业人事人力资源部正副部长、科研处正副处长、教务处正副处长、系部主任及主管教学的副主任、现代教育技术中心主任。指导委员会对师资队伍建设进行客观指导和筹划。具体工作由组织组织人事处牵头，教务处负责。各系设立师资队伍建设相应的组织机构。系主任为第一责任人，指导本部门师资队伍建设工作。设置专项工作经费，确保奖励经费按时到位，保障师资建设工作畅通运行。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
