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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划总结幼儿在家时自我保护方法设计意图现在的孩子是家中的小皇帝，家长对孩子保护往往过多，因而多数孩子们自我保护意识差，遇到危险和害怕的事情不知道怎么办。另外，现在有很多父母工作都很忙，经常会出现把孩子们独自留在家的情况，结合大班教材主题八我设计了今天的这次活动，希望让孩子通过这次活动了解一些独自在家的自我保护方法。让孩子在做中学、玩中学、在生活中学习是我设计本次活动的指导思想。我通过情境表演为孩子们创设真实的生活场景，让孩子体验到独自一人在家的感受，了解自我保护的方法以及战胜恐惧的方法。
2、同时在交流中为孩子提供帮助别人的机会，让他们体验到帮助别人的愉悦感受，提高语言表达能力。今晚我独自在家活动目标1、通过游戏帮助幼儿克服对黑夜的恐惧心理。2、让幼儿知道独自一人在家时不给陌生人开门。3、通过寻找危险物品，让幼儿知道独自在家时不玩危险物品。活动准备蜡烛，火柴，汽球，(剪刀，钉子，铁丝等危险物品）活动过程一、情境表演，引入主题：1、教师带幼儿进活动室，坐好。亮亮上。师：哎，这是谁呀？亮亮：小朋友们好师：谁来问问她叫什么名字？请一名幼儿来问亮亮：我叫&，我是大&班的小朋友，我爸爸出差了，我妈妈是一位医生，天快黑了，我要回家了，再见。2、亮亮回到家，妈妈在家。亮亮：妈妈我回来了妈妈：亮亮
3、回来了，妈妈刚接到电话，说医院有个重要的手术，需要妈妈去，你自己在家好吗？亮亮：不嘛，我害怕？妈妈：你是个勇敢的孩子，在家一定注意安全，妈妈一会就回来。亮亮：那好吧。妈妈再见。妈妈下。二、克服对黑夜的恐惧亮亮：我来画画吧。亮亮：哎，这是什么声音。师：小朋友，你知道这是什么声音吗？幼儿讨论回答。师：谁去告诉亮亮？请一名幼儿对亮亮说：亮亮这是钟表的声音，你不要害怕。亮亮笑笑放下手说：原来是自己吓自己呀。继续画画。亮亮对小朋友们说：小朋友，我家停电了，到处都那么黑，怎么办呀师：小朋友，你想出了什么办法来帮亮亮？幼儿可能回答：打电话给&拉开窗帘透进月光用手电、节能灯电动玩具上有光&当孩子说出手电筒、节
4、能灯时，教师出示手电筒和节能灯。当孩子说出蜡烛时，老师：小朋友自己使用蜡烛有危险，今天让老师帮助你们点蜡烛吧。老师拿出蜡烛点上，火柴的火还没灭时，讨论：师：这根火柴怎么办？幼：吹灭。老师假装要扔到垃圾桶里:这样对吗?为什么？引导幼儿说出：等到火星全灭了才能扔到垃圾桶。培养幼儿的防火意识。情境表演：请一名幼儿把一根蜡烛送给亮亮，老师和幼儿再为自己点上一支。三、游戏消灭怪兽1、来电了，引导幼儿先吹灭蜡烛。师：如果你在黑黑的夜晚一个人在家里，你会不会害怕？你会想到什么可怕的东西？如果你不怕，你是用什么方法使自己不害怕？小结：我们每个人在黑夜都会想到一些可怕的东西，越想越害怕，现在请你把害怕的东西画在
5、汽球上。幼儿自由画。2、画完后请孩子们回来，讨论：怎样消灭这些东西(让汽球爆炸)。师：怎样让其气球爆炸呢？幼儿有可能回答：用针扎破，用牙签扎破，教师引导：自己在家时不要用这些东西，太危险。引导幼儿用脚踩破。小结：只要我们勇敢面对，没有战胜不了困难。四、情境表演，学习独自在家的自我保护方法情景一：门外响起了敲门声。师：这是什么声音？幼：敲门的声音师：如果我们独自在家时有人敲门怎么办？幼儿讨论，可能回答：从猫眼看看、不开门、先问问是谁&师：让我们一起问问他是谁吧？门外人说：我是你妈妈的朋友，你给我开开门吧？师：小朋友，现在怎么办？幼儿讨论，可能回答：不开门、给妈妈打电话、&师：我们应该怎样对门外的
6、阿姨说教师引导幼儿有礼貌的回绝：对不起，妈妈一会回来,你再来吧门外人：我给你带了许多好吃的、好玩的，你开开门让我进去吧幼儿讨论：现在怎么办？引导幼儿说：谢谢你，妈妈回来再说吧。引导幼儿讨论并回答：我不去，请你先走吧。情境二：有人敲门师：让我们问问是谁？幼：你是谁？门外人：我是收水电费的，你爸妈在家吗？引导幼儿讨论：现在怎么办？幼儿回答可能是：不开门、不要告诉他我是一个人在家、打电话给妈妈&引导幼儿回答：爸爸在&，你改天再来吧教师小结：当你独自在家时，门外有人敲门，除了你最亲的人都不要开门。五、寻找危险物品情景表演：亮亮在家画画累了，翻东西，找到了妈妈的针线要玩引导幼儿讨论这样做对不对？请幼儿帮
7、助亮亮寻找室内危险的物品(准备)，贴上红色即时贴。老师把幼儿找到的危险物品收上来，讨论：这些物品危险吗？应该注意什么？六、体验黑夜的美好情景表演：有人敲门师：我们一起问问是谁来了门外人：亮亮我是姥姥，我来陪你，我还给你带饺子来了师：小朋友给不给姥姥开门？如何培养幼儿的自我保护能力如何培养幼儿的自我保护能力随着人们的生活水平也在不断的提高，家长对幼儿教育越来越重视，但从家庭的角度来说，人们往往片面追求幼儿智力的发展，忽视幼儿的生存需求，他们对幼儿过分保护和宠爱有加，事事包办代替，造成了幼儿娇气、依赖性强，缺乏积极主动的交往能力，幼儿自我保护能力差。我们不可能时时刻刻地跟在孩子的身边，也不能因为怕
8、出事故而束缚他们的手脚，限制他们的行为发展。36岁儿童学习与发展指南健康领域中明确指出：“幼儿阶段是儿童身心发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。”“帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式”。因此，我们应该培养幼儿的自我保护能力，让幼儿对生活隐患具有防范意识，对突如其来的危险有较好的自救行为，这也是安全教育的根本。那么如何培养幼儿的自我保护能力呢？结合自己在幼儿园从教育到管理的经验，我认为有以下几点：一、在生活活动中培养幼儿的自我保护能力教育来源于生活，也为生活而服务。培养幼儿的自我保护能力应从培养其良好的常规习
9、惯开始。习惯养成的好，幼儿终生受益。在幼儿园中，首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才安全，怎样做不安全。众所周知，幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而良好习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的。因此，教师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，经常提醒，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。例如：在入园离园时，不追逐打闹；不从幼儿园大厅门口的台阶上往下跳；饮水和吃饭时不大声说笑，以免被呛到；不触摸电源插孔，不用发夹、螺丝等塞入插孔内，了解电的用途及危害，鞋带系得牢固可以避免跌倒摔伤，从冰箱中拿出的东西先闻一闻、看一看，热汤热水吹一吹再喝能避
10、免烫伤。我平时非常注意幼儿这些生活细节的训练，幼儿能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，幼儿在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。二、在教育活动中培养幼儿的自我保护能力幼儿的可塑性很强但缺少知识经验，幼儿的活动欲望强烈但自我保护意识薄弱，在教育活动中我注重给幼儿创设情境，让幼儿置身“危险”之中，激发幼儿本能的安全自救意识，让游戏中的行为成为幼儿终生难忘行动记忆。在“危险”中，幼儿显的束手无策，我便引导幼儿，首先我们要安静下来，让我们想一些可能的办法自己救自己。幼儿在慌乱中慢慢的安静下来，我便引导幼儿想出一些可行性的方法进行自我救护。为此，我专门设计了“保护自己
11、”的主题，开展了发生地震怎么办、找不到家人怎么办、打雷下雨怎么办、一个人在家时等一系列活动，通过开展这些活动，幼儿在危险中的“真实”操作，进行自救行动，幼儿有了一定的行为记忆，不仅提高了幼儿的安全意识，而且使幼儿在一些意外的伤害发生时，具备一定的自救行为。三、在体育游戏中培养幼儿的自我保护能力户外体育游戏活动不仅能锻炼幼儿身体，而且有利于幼儿的生长发育和身心健康。幼儿可根据自己的兴趣、爱好和能力自由选择游戏，老师可根据幼儿活动量的大小随时组织幼儿玩一些情节较为复杂的游戏，如“兔宝宝回家”、“老狼、老狼几点了”等等，幼儿百玩不厌。由于幼儿玩得非常专注、非常投入，跑、跳的动作较多，更容易发生一些碰
12、撞、擦伤等现象。为了更好地开展好活动，对幼儿进行自我保护的教育就显得尤为重要。例如：在组织幼儿进行跑步时，我先示范跑的动作，再提醒幼儿奔跑时，不能低头猛冲，眼睛要学会观察周围情况，要注意不要和别的幼儿碰撞，要学会躲避和闪让，避免相互碰撞而跌倒等等。又如：在玩球类游戏时，我先和幼儿讨论玩法，注意不让球砸到自己，也不能把球踢到别人的头上、身上等，要把握方向；在抛接球、滚球和踢球中，要注意速度和力度，以防韧带和关节扭伤等。幼儿在练习抛接物体活动时，告诉幼儿应保持一定的距离，防止物体落在周围同伴的身上。另外，在幼儿活动时，更要密切观察，及时发现不安全隐患，随时提醒幼儿，逐渐提高幼儿自我保护的意识。四、
13、在安全演练中培养幼儿的自我保护能力亲身体验过的往往容易记得牢，让幼儿在演习中真实的体验自我保护的技能，能较好的培养幼儿的自我保护意识，增强幼儿的自我保护能力。因此，我园每学期每个月都要开展安全疏散演练、防震演练、防火演练等一系列安全教育活动。例如：为了加强幼儿的消防安全防范，提高师生应对火灾危险的应急处理能力，XX年11月7日上午，我园举行了消防疏散演练。演练活动前，各班教师还对幼儿进行了一次消防安全的讲解，手把手的教幼儿怎样拿湿毛巾掩住口鼻，怎样报火警，并介绍了火场自救与逃生方法、灭火器的使用方法等基本知识。随着一阵急促的警报声拉响，在老师的带领下，小朋友们用手捧着湿毛巾捂住口鼻，弯着腰，井
14、然有序地沿着指定疏散路线，快速从两个楼梯和教室边门跑到户外场地。通过诸如此类的演习活动，幼儿不仅能从中受到良好的防火安全常识教育，而且也能提高自我保护的意识和能力，同时也记住了11月9日是我国的“消防日”，更培养了幼儿的勇敢精神、动作的灵活性和关心他人的良好品德。五、在家园合作中培养幼儿的自我保护能力对幼儿进行自我保护教育不仅仅在幼儿园，更多的是在日常生活中。家庭是幼儿生活的重要场所，家长对幼儿的影响很大，大部分的自我保护教育的内容存在于家庭之中。因此，教师的指导必须有家长的支持与配合，为了让孩子在父母的具体帮助下掌握一些自我保护知识，我每学期开学都会召开家长会，向家长详细介绍培养幼儿自我保护
15、能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项，定期举行家长讲座，向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。如：父母带孩子外出时，可告诉孩子行人要走人行横道线，要遵循红灯停、绿灯行的规则，过马路时要一停二看三通过，要从斑马线上走；另外也要告诉孩子要保护环境，不乱丢果壳纸屑，不随便采摘花草树木，不玩水、不吃不干净的食物等；在家里不玩火，特别是不乱点打火机、不玩电插座，不爬窗台墙头，不给陌生人开门，不乱吃药等等。我还定期在“家园共育栏”和“安全教育宣传栏”上张贴有关幼儿自我保护能力的小常识，向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法，让他们正确对待孩子、不过分宠爱和娇惯幼儿，并通过“家园联系册”及时反馈幼儿在园、在家的表现，发放家长问卷，及时调整教育策略，促使家长更好地配合我们的工作，从而达到教育的一致性。有了家长的支持和配合，我们的教育就能取得事半功倍的效果。因此，做好家长工作，使家庭教育与幼儿园教育形成合力是培养幼儿自我保护能力
