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1、沁园春长沙,【学习内容】,毛泽东,一、字词的音、形、义；,二、了解两个概念新诗、词；,三、词牌【沁园春】的来历；,四、分析词的内容上下阙（片）；,五、常识补充；,二、了解两个概念新诗、词,（一）【新诗的概念】,（二）【新诗发展史上的重大事件】,（三）【新诗的特点】,【新诗】,【词】,（一）【词的概念】,（二）【词牌、词题】,（三）【阙（片）；小令、中调、长调】,分析词的内容上阕（片）,（一）词的上阕描绘了一幅怎样的画面？ 1、注意答题格式； 2、总结答题思路；,（二）词人在写景时，用了怎样的描写手法？ 【知识补充】：常见的景物描写手法；,（三）词人在写景时，表达了典型的“乐秋”情怀，而 传统以
2、来，文人在描写秋天时，常常是表达“悲秋”主 题，你能举出几个“悲秋”的句子吗？并思考毛泽东为 什么具有“乐秋”情怀？,（四）词的上阕，除了写景外，还交代了什么内容？,（五）词的上阕的词眼是哪个字？请赏析。 1、如何找诗眼、词眼； 2、如何赏析诗眼、词眼炼字；,（六）找出上阕的“过渡句”，并赏析它表达的情感；,分析词的内容下阕（片）,（一）下阕的词眼是哪个字？请赏析。,（二）词的下阕出现了一个“词类活用的 现象”？指出它是哪一类词类活用现象？,（三）词的下阕中，哪几句话用了“设问” 和“夸张”手法？这几句话是什么意思？有 何寓意？,常识补充, 投鞭断流；, 祖逖 北伐；,新诗的概念,新诗是五四新
3、文化运动前后，创 始和发展起来的、有别于中国古典诗 歌的、以白话作为基本语言手段的一 种新的诗歌体裁。,新诗发展史上的重大事件,胡适的白话诗词8首；,尝试集；,郭沫若的女神；,新诗的特点,外国诗歌,吸取中国古典诗歌、民歌和外国诗歌,现实主义、浪漫主义、象征主义,十四行诗,词的概念,词是一种诗的别体（“诗余”诗 人之余事），是配合音乐可以歌唱 的歌（乐府）诗 。,词牌,词牌：就是词的格式的名称。,词题：即词的题目，规定了词的内容。,（注意：词牌并不是词的题目）,调有定句，句有定字，字有定声,按长短分： 按片数分：,小令（58字以内） 中调（59-90字） 长调（91字以上）,单调、双调、三调,词
4、的分类,习题,【答案】：D,【解析】： 采用旧体诗的形式来反映现代生活和思 想情感的诗歌仍然属于现代诗歌。,词牌【沁园春】的来历,东 汉 明 帝 刘 庄,儿 子,女 儿,东汉章帝刘炟,沁水公主,皇 后,窦氏,兄 长,窦宪,1、【问题一】,看万山红遍，层林尽染；漫江碧透， 百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底。,湘江北去,【回答】： （总述）词的上阕描绘了一幅（色彩绚丽的、多 姿多彩的、生机盎然的）湘江秋景图。,（分述）岳麓山枫丹如锦，湘江水流波似碧，在 这山川红遍与江水碧透的映衬下，雄鹰在长空奋 击双翅，鱼儿在江水活泼地遨游。就连原属“静物” 万山，也因枫叶层层染红而显现出自然界的生气。 再加上滔滔北
5、去的江水，往来竞驶的百舸，真是火 红绚烂，春意盎然。,【思路总结】,用自己的话将自己的理解叙述出来（说 白了就是翻译一下诗词），只是在翻译的时 候，尽量做到语言的优美、典雅、文学化 （也就是说要符合信、达。雅的要求）。,“总分（总）”,2、【问题二】,【知识补充】：常见的景物描写手法？,远近结合（由远及近、由近及远）； 上下结合（由上到下、由下到上）； 寓情于景、情景交融； 动静结合； 声色结合； 正侧结合（正面描写、侧面描写）； 白描工笔（马致远的天净沙秋思）； 移步换景（柳宗元的小石潭记）； 联想想象；,【问题二】,【回答】：,远近结合：万山红遍，层林尽染（远） 漫江碧透，百舸争流（近）,
6、（颜色对比）,上下结合：鹰击长空（上）鱼翔浅底（下）,（动作对比）,动静结合：万山红遍，层林尽染，漫江碧透 百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底,静态描写,动态描写,颜色描写：万山红遍，层林尽染，漫江碧透,独立寒秋,湘江北去,橘子洲头,看万山红遍 层林尽染,漫江碧透,万类霜天竞自由,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,3、【问题三】,悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。 憭栗兮若远行，登山临水兮送将归。,战国楚宋玉九辩,月明云淡露华浓，倚枕愁听四壁蛩，伤秋 宋玉赋西风，落叶惊残梦，闲步芳庭数落红。,昆曲玉簪记琴挑懒画眉,桂寒清露湿，枫冷乱红凋。,明叶小鸾,谁道西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思 往事立残阳。
7、,清纳兰性德浣溪沙,毛泽东具有“乐秋”情怀的原因,1、身体原因：72岁畅游长江（1965）；,2、性格原因： 自信人生二百年，会当击水三千里； 埋骨何止桑梓地，人生无处不青山； 超英赶美，一百年太久，只争朝夕；,3、自身经历：虽历经坎坷，但最终却能 从一个胜利走向新的胜利,4、【问题四】,原文：独立寒秋，橘子洲头,【回答】:交代了时间（寒秋）、 地点（橘子洲头）和词人所处 的特定环（处）境（独立）。,5、【问题五】,【知识补充一】：如何找诗眼？,【回答】:寻找诗眼可以归纳为“三看法”：,一看：诗词中的动词和形容词；,二看：诗词中的数量词；,三看：诗词中的虚词;,【知识补充二】：如何鉴赏诗眼？“
8、炼字”（步骤）,（含义手法内容表达（情感）效果）,把这个字（词）放回原句中做具体的解释， 注意特别的语法现象；,展开联想或想象，把该字（词）放回原句 中进行描述（翻译该字所在句的含义）；,详细步骤,看看这个字（词）用到了什么样的修辞手法 或其他表达技巧，加上一些描述性的术语，如 精炼传神、绘声绘色、生动形象等等；,点出该字烘托了的意境，表达了的 思想感情；,回答【问题五】,一个“看”字，总领七句，让读者通过词人的眼睛看到了橘子 洲头的一幅色彩明丽的湘江秋景图。,词人远望群山，重重叠叠的枫林，红绿相间，点染如画；近 看漫江的秋水，缓缓北流，（“湘江北去”也是作者看到的景象） 碧绿清澈；巨大的船只
9、千帆竞发，争相行驶。仰视，雄鹰在天 空中展翅高飞；俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。宇宙中的万 物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。 诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行 描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。,“看”字领起的这七句，为下面的抒发昂扬向上的乐观主义革 命精神，提供了背景，烘托了气氛。（该字在意境、思想感情 等方面的作用）,6、【问题六】,【回答】：过渡句怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？,作用：由写景过渡到抒情；,这句话什么意思？,面对这一派生机勃勃的大千世界，词人思绪万端， 不禁问道：广阔无垠的宇宙呀，谁才是主宰你命运 消长兴衰的真正主人？,这句话表达的情感？,这一
10、问道出了词人“海到尽头天作岸，山登绝顶我 为峰”的雄心壮志，表现了他“心拥天下，拯救苍生” 博大胸怀。,分析词的下阕（片）,1、【问题一】：下阕的词眼是？,【回答】：词眼是：“忆”。,那么，词人回忆那些内容？表达了什么样的情感？,【回答】：往昔峥嵘岁月稠，恰同学少年，风华正 茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。,携来百侣曾游,这几句话说了什么内容？,（用自己的话翻译一下）,【回答】：抚今追昔，回想过去，我和我的朋友们，常常携手 结伴来到这里游玩，我们一起畅谈理想，商量国家大事，无数 个不平凡的岁月至今仍萦绕在我们心头。想当年，同学们正值 青春年少、风华正茂的年龄，大家
11、踌躇满志，意气风发，个个 昂扬向上，我们评论国家大事，书写着激浊扬清的豪迈文章， 把当时的那些达官贵人、军阀官僚都视如粪土。,（好，这是内容上的，这也是我们这首词所描绘的 第2幅画面峥嵘岁月图。,实际上这几句话，也是对上文“问苍茫大地，谁主 沉浮？”的回答。,前后（文）照应,峥嵘岁月图,1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。 1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳。 1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会； 五四时期，主编湘江评论，发表了一系列重要论文。 1915年9月，诗人印发反袁称帝的
12、小册子。 1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。,3、下阕追忆往事，唤起了诗人对年青时的革命同志和革命活动的思念和追忆，那是怎样的人和事呢？,这几句话抒发了词人什么思想情感？,【回答】：这几句话形象地概括了早期革命者 雄姿英发的战斗精神和蔑视反动统治者的豪迈 气概。,找出这几句话中的一个“词类活用现象”？并 指明它是那一类词类活用现象？,【回答】：粪土当年万户侯,名词的意动用法（视为粪土）,【习题链接】,【答案】：A,【解析】：A项和例句都是名词的意动用法； B项是名词作状语； C、D两项是名词作动词。,4、这首词的语言极富表现力，具体表现在哪里？,本词用语精当、形象，极富表现力。如
13、“万”字摹出了群山叠嶂之态，“遍”字绘出了红色的彻底，“漫”字写出了江水满溢之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”，准确地表现了雄鹰矫健翱翔的姿态；用“翔”而不用“游”，精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态。,2、【问题二】,【回答】：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？,这三句是什么意思？,【回答】：含义大家是否记得，当年我们 在江水中游泳，那击起的浪花几乎挡住了疾 驰而来的船。,这三句有何深刻寓意？,寓意实际上这三句话是词人对同学们亲切的遥问、 深情的怀念，也是对战友们的警醒和鼓励，也就是 说，你们还记得激流勇进、搏击风浪的革命豪情吗？ 还记得历史赋予我们的责
14、任，敢于充当时代的弄潮 儿吗？ 词人用这样一个问句，激励一切革命者应该保 持革命的朝气，做革命的中流砥柱，当然也含蓄地 回答了上文“谁主沉浮？”的问题。,“我们必须相信，我们对每一件事都具有天赋的 才能。” 居里夫人我的信念,常识补充, 投鞭断流；, 祖逖北伐；,投鞭断流,虽有长江，其能固乎！ 以吾之众旅，投鞭於江， 足断其流，何险之足恃？ 晋书,风声鹤唳；,草木皆兵；,投鞭断流,“投鞭断流”形容人马众多，兵力 强大（兵众势大）。亦省作“ 投 鞭 ”。,祖逖北伐,祖逖,刘琨,范阳,点：时、地,山上,层林尽染,江中,百舸争流,天空,鹰 击,水底,鱼 翔,（静）,（动）,（远）,（近）,秋景图 （生机勃勃）,万类,问：苍茫大地，谁主沉浮？,描写,议论,表达诗人博大的胸怀和革命的壮志凌云。,看,上阕,风华 意气 指点 激扬 粪土,记,抒发诗人以天下为已任的伟大抱负。,忆,中流击水， 浪遏飞舟,恰,下阕,起句：,“看”(写景),山上,鱼（俯）,天空,江中,树（远）,船（近）,鹰（仰）,水底,“问”谁主沉浮 （述怀）,铺叙：,小结：,换头：,铺叙：,结句：,“携游”所历,写文章,论国事,蔑权贵,击中流,“忆”（言事）,“记”浪遏飞舟 （抒情）,“独立”所见,课文图解,知识补充,投鞭断流,祖逖北伐,
