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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划国培回园报告的主要内容与效果(共10篇)送教下乡收获一方我们乡村教师于XX年11月5日，有幸参加了为期五天的国培计划(XX)旬阳县学前教育“送教下乡”培训学习。一、本次活动充分体现“师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习”的基本理念。选取语言领域的早期阅读、文学作品、谈话活动三个“课类”开展培训活动。培训内容为:语言领域不同类型集体教育活动模式研究。具体培训活动为：集体教育活动展示、观课说课议课、课类教学研讨、课例研究指导、成果展示交流、师德和信息技术引用讲座。二、集体教育活动展示分
2、别是二幼教师王娟爱的声音，一幼教师罗丹奥古斯丁，三幼教师鲁翠假如我有一朵七色花。参加三位教师都能以游戏为主，让幼儿在玩的过程中，轻松愉悦的学习知识。整节课教师以游戏的形式进行，气氛活跃，幼儿积极性高，课堂效果良好。活动中教师教学方法灵活多样，注意调动每位幼儿经验进行扩展想象。三位出色的老师各有特色，各显神通。从教学的各个方面来看，值得我们学习的方面很多。在本次的教育活动中，印象最深刻的是王娟老师的爱的声音这节课，自始至终都体现了孩子的自主性学习，很好地把一堂生动活泼、充满自主性的活动展现在了我面前，思路清晰，构思巧妙，最重要的是以幼儿为主体，充分的发挥了幼儿的想象力和创造力。三、最后，在分小组
3、进行研讨交流活动中，培训学员畅所欲言，谈自己对课的体会；每组又派学员代表发言谈对三节课的观点。总而言之，这次培训值得我学习的地方比较多。在我今后的工作中，我会尽量将这次学习中学到的先进的东西，运用于自己以后的教学实践工作中，不断提升自己在工作上专业技能。四、讲座围绕主题背景下语言领域教育活动实施策略语言领域活动观摩幼儿教师的职业特点与师德师风建设，信息技术四个主题展开。通过学习让我们知道谈话活动的策略是：1、选择有趣的中心话题，让幼儿有话可说；2、营造宽松的谈话氛围，让幼儿有话敢说；3、围绕话题交谈，让幼儿有话能说；4有效拓展谈话范围，让幼儿有话敢说。南园长对幼儿教师的职业特点与师德师风建设的
4、解读，让我对幼儿教师的师德师风有了新的认识。教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素，孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境决定的。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强孩子的自信心。如果每个孩子都能够做到这一点，那么教师的这一举动可以说为社会创造了和谐。态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐心、用心爱孩子，要有极强的责任心，才能体现工作的价值。当然盲目地爱孩子是远远不够的，能让孩子科学健康地成长，我们教师
5、应该多学习教育理论，提高自己的专业技能，掌握科学的教育方法，才能做到有的放矢。转眼间，这次培训即将结束，经过五天的培训学习使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，这次的培训充实而富有意义，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，收获颇多，感悟中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。为我们教师的健康成长又一次指明了方向。总之，非常感谢二幼为我们搭建了本次学习的平台！再次感谢她们对我们的帮助和给我们这么好的学习机会！主办单位和执教的领到和老师们：您们辛苦了。谢谢！我们一定将这次培训的知识进一步吸收，运用到日常工作当中去
6、，提高培训学习效率和知识水平，更好的为为幼儿教育工作服务。真所谓是：送教下乡，利益一方。“国培计划命令、控制、指挥：你上课为什么大声讲话？给我闭嘴！2）警告、威胁：如果你再不改，我就打电话叫你的家长来见我！3）重伤类：这么简单都不会，以后还能干嘛？！你怎么这么笨?我怎么碰上你这么个孩子我就知道你干不出什么好事，不要自以为懂得很多了！有本事考上公助生，你看看你?你再看看人家?这些不良的沟通有时带来严重的后果，她讲到一位老师骂学生连“坐台”资格都没有学生自杀老师被判刑，重庆市渝中区初三女生丁某上学迟到，班主任汪宗惠在办公室对丁某体罚，还当着同学的面侮辱丁某：你学习不好，长得也不漂亮，当“坐台”小姐
7、都没人要，连坐台都没有资格。当天中午，丁某从学校教学楼8楼跳下死亡。在遗书中，丁某表达了对老师汪宗惠及家庭的怨恨。事后其父母起诉。反思自己平时与学生的沟通也总是用命令警告的口气给学生说话，当我发现有学生上课说话时总是立刻板着脸批评指责他，说闭嘴别说话了，碰到吃软不吃硬的学生不但不接受，还会马上站起来跟我狡辩，说我没说，弄得我不知所措草草收场，下不了台，达不到教育的目的。如果换一种方式同他说比如某某有事下课再说好吗？或是有什么好事情说出来大家共同分享好吗？这样肯定会达到意想不到的效果。她讲到师生之间要做到有效的沟通必须做到一、学会笑对学生，理解和接纳学生二、学会警觉地观察三、学会无声的沟通四、学
8、会聆听，了解学生投其所好五、学会尊重与平等，并且要关爱学生。爱优生并不难，难得是爱差生。在此老师举了一个例子，一位学生成绩很差，非常自卑，老师在课堂上提问问题时他总是不会，经常不举手，就是偶尔会也不敢举手为此学生经常取笑他，使他在班里抬不起头，老师发现这个现象后就把他叫到办公室就给他说以后，管你会不会都举手，当你不会的时候你就举右手，这时我就不提问你了，当你会回答的时候你就举左手，这时我才提问你，从此增加了这个孩子的自信心，同学们的成绩得到了很大的进步，最终学业有成。我们要是都能像这位老师一样去爱自己的每一位学生尤其是差生，我们的成绩肯定都有大的进步和提高。第二阶段，实践能力提升，也就是为期一
9、个月的“影子实践”。我们组非常荣幸被分到了河北省最好的外国语学校四十三中，43中的管理严格规范，校风校貌良好井然，老师敬业职守，学生文明优秀。每天有学生在校园值班，学生都是排队入校。8:00班主任和第一节课的老师准时到教室，开始紧张有序的学习。短暂的课前休息，学生们做着各自的准备。在学校只要碰见学生，学生都会向你敬礼并说：“老师好。”让人精神愉悦。学校的老师们偶遇我们影子教师听课，他们也会微笑着让我们进教室，教研的时候，老师们也会主动给我们找凳子，从这儿可以看出平时他们在文明礼貌教育这一块儿做的非常到位。43中的教学理念是：永远不要低估学生的能力。这句话说起来简单，却很难实施。可是，43中真的
10、做到了，他们倡导“自主学习、自主发展、自主教育、自主管理”的四环节教育模式，彻底把课堂还给了学生。老师们上课又具体分为四步：项目设置、项目实施、交流分享、评价激励。课前利用5分钟，进行课前展示，包括用英语讲故事、多生对话、自演小话剧、小演讲等，提高学习兴趣；学生在展示完毕时还让学生提问其他学生问题，这样提高了学生的参与度，并且有利于提高其它学生的注意力。作业布置强调预习作业，跟读、自读、背读、默写，最后家长检查签字,课前学生把预习中遇到的问题提出来，课堂上师生共同解决，而不是老师把问题列出来，提问学生；课堂上小组活动非常实用，该分则分，比如课堂生成问题后，进行小组讨论。该学生独立思考时，决不让
11、讨论。课堂评价堂堂清，分高的小组减少当天量以激励学生。平时考试结束后鼓励学生用红笔改成满分试卷，让学生自己查漏补缺。每个英语教师给自己的学生起了英文名，在课上和课下交流时只用英语。课堂教学教师授课、学生回答问题全用英语口语；这可是最见功力的，体现了师生很高的英语素质。课堂教学中，老师只是提出项目任务，在旁边适当提醒，课堂全部属于学生，更让学生享受了学习的过程。在课堂上，老师还鼓励学生质疑问难、求异创新、敢于表达、敢于展示。他们尊重学生、相信学生，学生们自信、自主，热爱课堂生活。这里的老师真正的做到了用教材教而不是教教材，把英语当做一种语言去教而不仅仅是一门学科听了我的带教老师王晨曦的课把让我真
12、正理解了“以学生为主体，老师为主导”的新课改理念，她的课堂真正的成为了学生表现自己才华的舞台。通过在43中实习让我加深了对英语学科及语言内容本质的理解，更重要的是让我们站在了一个新的高度、从一个新的角度去理解和诠释我们所热爱的英语。国培结束后，我们都有这样的感想“来的时候不想来，走的时候不想走”，我在自己的日志中这样写到:一切马上要结束了，从刚开始的不情愿来到现在的不舍得离开，中间包含了多少复杂的情感。这两个月我活出了自我，因为我努力了我经历了我付出了，我也感受到了！在国培期间我就是一名学生，我完全沉入其中，忘记了所有的烦恼。因为我只能忙于眼前.当我沉浸于专家的讲座的时候，当我排队打饭的时候，
13、当我和同学们一起攀越陡峭的山崖的时候，当我去影子学校挤公交的时候，当我特别谦虚去请教导师的时候.青春已过，我们虽然不能重走青春，但是我们可以充满青春气息的走下去！抓住眼前就等于抓住了永远！国培你给了我人生中别样的风采！最后我诚恳的对大家说一句话：有机会，请你也去参加国培吧，走出去就会感到海阔天高！培养小学生综合性学习能力的研究”课题结题报告“培养小学生综合性学习能力的研究”课题于XX年12月在我市提出。该课题研究以建构主义理论及教育文件法规和新课程理念为依据，以行动研究、案例研究和经验交流为主要方法，对教师、学生综合性学习的整个过程进行跟踪研究。在综合性学习课堂教学中对教学方法的研究，对学生自
14、主、合作、探究学习方式的研究，对学生综合素养发展的研究，对单元教学实践的研究，对课堂语文与生活语文等几个方面开展了有针对性的研究，并获得了预期的效果。同时，该课题的研究促进了几十名参与课题研究的小学语文教师树立了新课程的理念，在行动上能够根据课标精神和方法研究学生的学习过程，促进学生的语文学习与发展，同时提高了教师的教育科研水平。一、课题的研究背景与形成全日制义务教育语文课程标准(试验稿)指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素质，具备创新精神、合作意识和开放视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力?”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，培养学生主动探究、团结合作的
15、精神。新课程改革的核心目标就是要实现可成功的改革，就是要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确的价值观的过程，而实现这样三位一体的课程功能，语文综合性学习是一种较为理想的载体。长期以来，由于受传统教育模式的束缚，语文教学中普遍存在着忽视学科之间的联系、忽视知识的发生过程、忽视情感教学目标、忽视学生主体地位的现象，从而造成了学生学习兴趣不高，学习负担过重，探索精神与创新意识的匮乏，极大的妨碍了全体学生整体素质的提高。我市综合性学习单元教学实施中的突出问题主要表现为两个方面：一是不明白教材的编写意图，教学时将这部分内容淡化处理，敷衍过去;二是不清楚这部分内容应该怎么实施，教学时将其上成了阅读课、写作课、口语交际课或其他什么课。这种现象不是个别的，而是比较普遍的，总之淡化或丢失了综合性学习的价值和意义。那么，如何将综合性学习单元教学正常开展起来，逐步提升教学效果，达到教学目标，是我们当前应该集中力量关注和研究的一个问题。同时如何探索一条适合学生主动发展，有利于学生创新精神、实践能力培养的教学路子，如何引导学生开展丰富多彩的语文综合性实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，加强学生自主探究意识和创新意识的培养，是今后乃至未来一段时间我们亟待
