《xx-xx年度工作计划 幼儿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《xx-xx年度工作计划 幼儿（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、预防为主、综合治理、标本兼治“的方针，以规范化管理为重点，以营造安全和谐的教育教学环境为目标，逐步实现学校安全工作的规范化XX-XX年度工作计划 幼儿现状分析：我班现有幼儿40名，旧生34人，新插班6人。班上男孩22人，女孩18人。虽然如此，班上的生活和学习的常规较好，进餐习惯较好，基本没有挑吃的幼儿，大部分幼儿能自行解决问题，懂得互相谦让。在身体发展方面都达到中上水平，幼儿能积极地各项体育游戏活动。但在情感方面有了较大的进步，能主动地与别人打招呼，同伴与同伴之间与同伴的情感交流有了明显的提高。在认识方面，通过上学期一系列的活动，口语表达能力有了很大的提高，能完整地表达自己的意愿。根据以上分析
2、情况，本班制定了相应的工作计划。一教育教学方面：在教学上我班将坚持开展主题网络课程活动，将数学教育、语言教育与网络教学有机地结合。主题网络教学在我园开展有些日子了，我们发现幼儿在绘画、交往、观察、讨论、解决问题的能力，都有了不同程度的提高，但幼儿在数学水平、书面语言水平相对于其他方面的能力来说是稍弱的，所以本学期我在继续开展主题网络的同时，还将加强幼儿数学能力、书面语言能力的培养，把数学活动和语言活?魑?赖幕疃?纯?埂?spanlang=en-us我们将以认真的工作态度，积极地完成幼儿园组织的各项任务和活动。1良好学习习惯的培养运用多种鼓励形式，激励幼儿在上课时严格要求自己不说话、不做小动作，
3、老师布置的作业要独立完成、按时完成等，从而养成良好的学习习惯。2进行阅读能力的培养组织幼儿进行阅读活动，掌握一些阅读规则，并在班上开展读书比赛，增加幼儿对读书的兴趣，养成喜欢阅读的良好习惯。3社会适应能力的培养在本学期，我还将创设相应的环境，开展相应的活动，增加幼儿交往的机会，以培养幼儿的社会适应能力。二对本班幼儿的特长，加强艺术能力的培养，积极参加园内的各类比赛活动，争取好成绩。经过1年的培养，我班幼儿在绘画、舞蹈、唱歌这些方面有一定的长处，他们喜欢、愿意参与这些活动，所以为了使幼儿能更好地表现自我，发挥自我，我将在这个学期开展创意绘画教学，鼓励幼儿大胆表现，学会运用相近色、过渡色、对比色，
4、夸张地表现自己所想、所见。在活动中还根据幼儿的特长，鼓励幼儿积极地参加各项活动，大胆地表现自我。三保育生活方面：我们将按照幼儿园的保育制度做好各项卫生保健工作，培养好幼儿的一日常规，保育员做好每日的打扫卫生、消毒工作，照顾好每一位幼儿的起居饮食，照顾好生病的幼儿，特别是体弱的幼儿。做好疾病的预防工作，根据季节的变化提前做好疾病的防备，把疾病的发生减少到最低的情况。特别是做好“非典”的预防工作和流感的工作，做好传染病的预防工作，特别是“水痘”、“手、口、足”、“腮腺炎”等预防工作。保持教室的六面光，预防幼儿近视的发生，做到经常调整幼儿的位置，继续加强幼儿一日常规的培养，增强幼儿的生活自理能力。四
5、、家园联系：本学期继续做好家园联系工作，本学期我们打算举行每月一次亲子活动，让家长来到幼儿园与幼儿一起共同体验集体生活，也让家长进一步了解幼儿园的生活。利用家长接受、接送幼儿的空余时间及时的向家长反映当日的学习生活情况。充分发挥小字条的作用，有什么信息及时向家长沟通，取得家长的支持帮助。五、各月份的工作目标：八月份：1做好班级环境创设、清洁卫生和班级物品交接工作。2制订班级工作计划和学期教育教学目标；3幼儿报到注册。九月份：1做好新生的情绪稳定工作，开展正常的教育教学工作；2编排本学期的新操，布置环境。3庆祝教师节。4幼儿体检。十月份：1参加幼儿园的早操评比和环境布置检查；2开展系列活动，庆祝
6、国庆；3设立班级网页4家长学校活动；十一月份：1举行家园活动；2教师多媒体教学竞赛；3保育员保育知识测试；4家长开放日活动；十二月份：1开展全园师生消防安全演习；2举办亲子同乐活动；3教师才艺展示；元月份：1期末幼儿发展情况评估；2班级学期工作总结；3寒假工作安排；二月份：1做好各项开学工作；2制订各类工作计划的补充；3进行早操汇操；4进行活动室环境创设评比；三月份：1节日教育，开展庆“三八”活动；2结合主题进行学雷锋、春天等实践活动；3举行家长学校，召开家委员会；4参加区域评比活动；5组织幼儿参加拼图大奖赛；四月份：1参加班主任会议，汇报各项工作情况；2参加教师评优课活动；3进行全园性“亲子活动”；4组织幼儿进行插塑比赛；五月份：1加强区域活动的指导；2幼儿参加泥工比赛；3向家长开放半日活动；4筹备庆六一活动；六月份：1幼儿进行“六一”体检；2幼儿进行折纸比赛；3做好期末各项工作；4做好期末各项评先工作； 完善现有的教育安全事故应急预案，落实工作责任追究制，切实做好师生的交通、食品卫生、消防、大型活动等各项安全工作。
