《学习四年级数学上册教材培训心得体会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习四年级数学上册教材培训心得体会（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习四年级数学上册教材培训心得体会学习四年级数学上册教材培训心得体会篇一：四年级数学教材培训心得体会四年级数学教材培训心得体会XX 年 2 月 25 日下午我参加了教体局在第四实验小学组织的小学数学学科教材培训。本次四年级教材培训由四小的刘老师主讲，通过这次的培训，使我受益匪浅。 我对教材的难易程度把握的不够好，这也是我一直以来茫然的地方。我不但要教学生而且还要自己钻研教材，感到很是辛苦。很多时候一不小心就进入了误区，使我走了很多弯路。这样一来既不能快而好的提高教学质量，教学效率也不是很高，而且还浪费了许多时间。这次学校组织了教材培训，我很荣幸的成为了一名受益者。通过教学经验丰富的刘老师对教材
2、的疏通讲解，使我感到轻松了许多。我不但对本册教材的梗概有了大致的了解，而且还知道哪些是学生必须学会弄明白的知识，那些只是作为了解的知识。刘老师是一位热心而又细心地教师，他不但教我们学会如何把握教材的重难点，并且告诉我们无论是在教学过程中还是研究教材都不能离开教参书，其实教参书就是很好的导师。另外还要根据学生的实际情况来实施教学目标，利用已有的教学和生活经验教育学生。通过一些名师的课例讲解说明，每一课时的教法。他还向我们讲解如何把握好每单元的难重点。刘老师毫无保留的告诉我们许多教学经验，以及四年级学生在学本册教材最容易出现错误的地方，以及如何应对这些问题。 尽管本次培训压缩的时间比较短暂，但是刘
3、老师的讲座依然思路非常清晰，利用大量的 ppt 来演示，从几个方面提出了建议：单元素材的解读，单元知识的分析，单元教学的重点难点简析 。本次培训使我对四年级下册的教材有了整体的认识，解决了我在教学中的许多困惑和模糊认识，对我理解教材、驾驭教材提供了有力的指导和帮助，在接下来的教学中，我会在刘老师培训的基础上，进一步学习教材，研究教材，为学生学好教材做好服务。篇二：四年级下册数学教材培训学习心得小学四年级数学教材培训学习心得四年级数学教材培训学习会于 XX 年 2 月 25 日在临沂第四实验小学如期举行。上一周语文培训的时候我就在想这么好的学习机会太难得了，不知数学什么时候能有。听到这周数学培训
4、也开始了的时候真是十分高兴，自己暗暗下决心一定要好好学习。培训后真心觉得收获颇多。本次培训学习由刘老师为我们作了有关教材知识结构与目标体系的专题报告。本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现具体谈一下个人体会：第一、要认真研读教材，细到每一个例题，每一个习题。要明白每一个例题的设计目标及讲解思路，每一个习题也都要研究，搞明白和哪一个例题相对应，习题中是不是有新知识点，要思考怎样来处理这些新知识点，进而突破难点。如在第一单元中例题中没有设计到算式的前后同时有小括号的情况，可是在习题中就出现了，怎么办？怎么处理
5、？可见，教材要认真分析，不是没得分析，而是我们研究还不到位。 第二、要让学生在课堂学习探索的过程中学会处理问题的思路和方法。第三、对于教材中创设的情景要合理的利用取舍，看看是不是适合自己的地方和班级的情况。第四、对于老师讲起来和学生学起来都困难的植树问题，通过刘老师的讲解，使我感到茅塞顿开。刘老师教了一个又简单又不易忘的方法，就是用看手指数和中间的空的方法，能够很简单的把各种植树的情况都分析的很清楚到位。总之,新教材新理念，为我们提供了更宽广的舞台，也对我们教师提出了更高的要求。我将会努力践行课标新理念。把今天学到的知识应用到自己的教学工作之中。篇三：XX 小学数学新教材培训学习心得体会小学数
6、学新教材培训学习心得体会我参加了北师大版小学数学第四版新课标新教材的培训， 使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。每一次培训，都让我们有所收获，有所感悟，教师的成长之路应是一条学习之路，也是一条反思感悟之路。下面就将本人的一些体会浅谈如下：一、教材整体分析（一） 、两调整1. 调整到本册教材的有三处，分别是原二年级下册中“混合运算”和“加与减（二） ” 。原三年级下册的第一单元“元角分与小数”前移到本册最后一单元。2.调整出本册教材的有三处，分别是：原“千克、克、吨” 、 “两三位数除以一位数的除法”和 “生活中
7、的推理”后移到三年级下册；原“时间与数学（二） ”和“观察物体”内容后移到四年级下册； “可能性”后移到四年级上册。（二） 、两整合将联系紧密可以整体呈现的部分课节进行了整合。1、第五单元“周长”将“花边有多长”和“地砖的周长”两课合并为一课，2、第七单元将原来的“认识年月日” 、 “看日历” “猜生日”整合为一课，（三）三新增新增加了一些内容，引导学生综合运用所学的有关知识，解决生活中常见的现实问题，增强应用意识，提高实践能力。（四）三重设二、教材特色介绍1.借助画直观图帮助学生分析数量关系，体会“化繁为简” ，探索解决问题的方法与策略2、将计算和解决问题有机结合。3. 以寻找算式在生活中的
8、原型为例，增进学生的数学理解。4、大数目的加减混合运算，很容易出错，教科书突破了这一难点。5. 教科书非常重视图表表示问题, 读懂图表等基本素养的培养.6. 乘除法中增加了点子图等直观模型，帮助学生理解算理。7、从“回顾”入手展开学习活动，调动已有认知基础，建立起已有生活经验和所学新知识之间的内在联系。8、用常见的、直观的、应用广泛的现实模型开展新知的认识。9、利用相关内容发展学生的空间观念。随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验；重新研究知识之间的整合；加强数学学习与学生
9、生活的联系；注重学生“学会学习”能力的培养。通过新课标新教材的培训学习，更加使我认识到作为一名数学教师要想构建高效课堂，必须改变教师的教育方式，改变传统的教学方式。特级教师吴正宪曾说过：数学教师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。总之， 新课标给了我很大的启发，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。为我们教师提供了宽广的舞台，我将努力践行课标新理念。篇四：数学教材培训心得体会数学材料培训心得体会这次我有幸参加了到南麻第二小学学校培训学习，我们听取了王姬
10、和周君两位老师的课。她们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。（一）从这次观摩活动中是我感到我们的课堂在发生变化，主要表现在：1、安静的数学课堂这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。2、课堂教学体现数学味道这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像
11、以前公开课那样多讲简单数学认识，而是有同学们自己研讨，自己小组到讲台演讲，讲出自己小组通过合作探究出的有效的合理的计算方法，对于一些抽象概念知识是避之若骛。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。3、 注重小组合作的实效性。本次活动，好多教师不是把小组合作流于形式，更注重了小组合作的实效性。课堂中老师提出有价值的问题采用小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求，活动中巡视指导，活动后小组展示交流，使小组合作学习扎实有效。探究出了有效的教学方法，如：10836 时，再试商时，学生讲出了通过 33 3=99 来试商
12、，可根据学生的个人经验试商，比较灵活。这就跳出了课本，采用灵活教学法。周老师首先明确提出学习的方法：1 做一做，忆一忆2、试一试探一探 3.理一理 写一写。接下来陈老师让孩子们自己了解内容，并用简单的方式来记录研究的内容。认真回想，自己以往的教育教学工作还有很多不足之处，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。篇五：四年级数学培训心得体会数 学 新 教 材 培 训心得体会XX 年 9 月矣 跃梅 高玮希望小学 XX 年 9 月 11 日，我有幸参
13、加三到六年级数学新教材培训。这一天培训内容主要是教材修订专家对教材的调整和变化作一些说明。 新教材主要调整和变化有以下几个方面：一、重新整合原来有联系的小单元，提高学生的学习效率。如三年级上册重新整合乘、除数是一位数的乘、除法。第一单元是两、三位数乘一位数，例题是笔算两位数乘一位数，试一试三位数乘一位数，这样通过对比促进计算方法的主要迁移，引导学生依据已有计算经验适当总结计算方法。第四单元教学两三位数除以一位数，整个单元内容丰富、庞杂，由浅入深，层层递进，合理组织教学内容，促进计算方法的自主迁移。四年级上册合理整合除数是两位数除法计算的教学内容。五年级上册整合小数乘除法，适当加强小数四则混合运
14、算，更加强调联系整数四则计算的方法、探索相应的小数计算方法二、解决问题策略方面作了调整和变化，提高学生解决问题的能力。三年级上册增设了“从条件出发分析和解决问题”的策略。其中教材大幅度降低了例题习题的难度，突出了解决问题的步骤和方法，增设“从条件或问题出发分析思考”的策略，清楚地呈现解决问题的基本步骤：理解、分析、列式、回顾反思。四年级上册解决问题策略主要编排特点：经历解决问题的过程，归纳了解决问题的一般步骤即理解题意、分析数量关系、列式解答、检验反思。或者列表整理条件和问题、从条件和问题出发分析数量关系、列式计算、检验反思。创设富有挑战性的问题情境，引发学生整理条件和问题的愿望，改变问题的呈
15、现方式，经历把现实问题抽象成数学问题的过程。五年级上册降低用列举策略解决问题的难度，突出有序思考的意义和价值，不涉及分类列举。三、从三年级上册开始逐册安排“探索规律”专题活动。让学生经历由具体到抽象、由特殊到一般的过程。但应用规律不作要求没有习题，不作为考试要求。三上安排了间隔排列 ，四上安排简单的周期 ，五上安排钉子板上的多边形 ，六上表面涂色的正方体 。四、其它调整和变化。提前在三上安排“平移、旋转和轴对称”适当降低教学要求，注重现象。后移“24 时计时法” “观察物体”和“可能性”等内容。第二学段四年上册可能性不要求用分数表示，只要学生定性把握可能性大小。更加重视组合图形和不规则图形面积
16、的计算。用字母表示数从四下移至五上。总之，教材的重新修订更加重视学生的学习过程，重视学生的活动过程，重视学生的学习需求，重视提高学生的数学学习能力，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。我们在平时的教学中，要根据新课程标准，用好新教材，提高学生的数学能力，为以后社会生产和日常生活的广泛的应用提供保证，为今后的学习打下坚实的基础。篇六：四年级数学教材培训心得体会四年级数学教材培训心得体会 老舍小学：张明 学号：SXXX124通过这次的培训，使我受益匪浅。在我刚进入教育行列的时候，我对教材的难易程度把握的不够好，这也是我一直以来茫然的地方。我不但要教学生而且还要自己钻研教材，感到很是辛苦。很多时候一不小心就进入了误区，使我走了很多弯路。这样一来既不能快而好的提高教学质量，教学效率也不是很高，而且还浪费了许多时间。这次学校组织了教材培训，我很荣幸的成为了一名受益者。去年我刚刚担任数学教师，也是第一次接触数学教材，很是生疏。通过教学经验丰富的老教师唐老师对教材的疏通讲解，使我感到轻松了许多。我不但对本册教材的梗概有了大致的了解，而且还
