《海头高级中学20132014学年高一语文课件：《雨霖铃2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《海头高级中学20132014学年高一语文课件：《雨霖铃2（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、黯然销魂者，唯别而已矣！,江苏省海头高级中学 语文组,劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人（酒别）,风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返（壮别）,十年生死两茫茫，不思量，自难忘（梦别）,蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明（泪别）,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（情别）,莫愁前路无知己，天下谁人不识君（慰别）,醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月（惨别）,孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流（景别）,婉约词派“四大名家” “闺语”李清照 “别恨”晏殊zxxk “情长”柳永 “愁宗”李煜,清末著名学者王国维，在人间词话中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。”,第一种境界是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路
2、” 。 北宋晏殊蝶恋花,第三种境界是“众里寻他千百度，蓦然回首， 那人却在，灯火阑珊处”。 南宋辛弃疾青玉案,第二境界：,“衣带渐宽终不悔，为伊消得人 憔悴”。,柳永,写作背景,“雨霖铃”，也作“雨淋铃”，据传是唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而思念杨贵妃，故有此曲。曲调本身就有哀伤落寞之意。 柳永作此词时，由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去，但一想到从此就不能再和自己心爱的人生活在一起，失去爱的慰藉，更加痛苦万分，于是满怀落寞与惆怅填了这首词。故而全词洋溢着一种低沉抑郁的情感。zxxk,整体感知,1.词的感情基调是什么？ 2.词的主要内容是什么？ 3.词写的是离别，那么哪句能表现该词
3、的主题？ 4.本词有哪些意象词？这些意象词起到了怎样的作用？运用了什么手法？ 5.概括上下片的内容 .说说本词表达了词人怎样的情感？,(一)自读诗歌，感知内容，回答问题,1.词的感情基调是什么？,哀婉、悲伤、凄、忧伤、痛苦,2.词的主要内容是什么？,在萧瑟的秋天里，词人和他的红颜 知己伤心地告别。离别,3.词写的是离别，那么哪句能表现该词的主题？zxxk,多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！,4.本词有哪些意象词？这些意象词起到了怎样的作用？运用了什么手法？ 意象 意境,寒蝉、长亭、骤雨,凄切 悲凉,烟波、暮霭、楚天,苍茫 落寞,杨柳、酒、晓风、残月,凄清 孤寂,情景交融 虚实结合,上片,下片,
4、作用：渲染凄清意境，烘托人物感情。,上片:离别时难分难舍的情景(离别难),下片:离别后孤寂凄清的情景(思念苦),5.概括的上下片的内容 .说说本词表达了词人怎样的情感？zxxk,本词抒发了词人浓重的离愁别绪。,整体感知,6.本词按什么顺序来写的？ 7. 离别可以分为几个阶段？ 8、作者用什么样的抒情方式将凄凉哀婉的感情表现出来的?,(一)自读诗歌，感知内容，回答问题,6.本词按什么顺序来写的？,时间：秋天傍晚今宵经年 空间：长亭船旁江上远方,离情（线索）,7. 离别可以分为几个阶段？,离别前： 勾勒环境凄清悲伤 离别时： 描写情态难舍难分 离别后： 刻画心理 孤清冷落,三个阶段：离别前、离别时
5、、离别后,伤离别,8.体 会 诗 意,离别前:,离别时:,离别后:,勾勒环境,描写情态,因情设景,刻画心理,寒蝉、长亭、骤雨,实写,（景语）,执手、泪眼、凝噎,烟波、暮蔼、楚天,好景虚设、风情难言,（情语）,实写,虚拟,（景语）,虚拟,（情语）,杨柳、晓风、残月,表现手法：,情景交融,虚实结合,赏析名句：,“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”,千古俊句,这句诗选取了哪些意象？你处于这样的情境中，会有怎样的情绪？,酒,对酒当歌，人生几何。 曹操 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 李白 酒入愁肠，化作相思泪。范仲淹 三杯两盏淡酒，怎敌它晚来风急？ 李清照 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 王维 “醉不
6、成欢惨将别” 白居易 “潦倒新停浊酒杯” 杜甫,愁,象征,“酒”是中国的传统文化，曹操说“何以解忧，唯有杜康”，酒成消忧解愁的最好办法，“酒醒”即“愁醒”。,柳,昔我往矣，杨柳依依。 诗经,渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 王维送元二使安西,谐音,留,年年柳色，霸桥伤别。 李白忆秦娥,古人有折柳送行的风俗。折柳赠人是希望对方留下来。离别的人一见杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，心中就会涌起一缕缕离愁。,风,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 杜甫登高 昨夜西风凋碧树,独上高楼, 望尽天涯路. 晏殊蝶恋花 风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还！ 史记刺客列传,凄凉,寓意,古语有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是特别让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 苏轼水调歌头 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 白居易琵琶行 春花秋月何时了，往事知多少？ 李煜,象征,离愁,月,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。月是离合的象征，何况是残缺不全的月，最易引起词人的愁思。,作业： 1.背诵全词 2.收集关于送别的优美诗文 3.将词改写成一篇抒情散文,
