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1、XXXX 一年级语文下册表格式教案（语文一年级语文下册表格式教案（语文 S S 版）版）本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 XX语文 S 版一（下）前四单元教学设计全册教材分析：教材分析：本册教材体现了以下特点：、课文体裁多样，题材丰富，有助于激发学生的阅读兴趣，更好地开展语文教学。2、重视识字方法的指导，引导学生自主识字；3、重视书写指导，切实提高学生的写字能力。4、听说读写，整体推进，切实提升学生的语言文字运用能力；5、将中华优秀传统文化的熏陶与语文教学有机结合，落到实处.本学期教学目标：一、识字写字。、会认常用汉字 421 个，能借助拼音认读汉字，2、了解多种识字方
2、法，能联系课文与生活实际识字。3、会写常用汉字 228 个，学习 48 个偏旁部首的名称、写法，了解汉字的基本结构，能按笔顺规则写字，做到书写规范。4、初步了解汉字的造字方法，感受汉字构字的基本规律，体会汉字音韵和谐、含义深刻的特点，培养热爱祖国语言文字的情感。5、认识大写字母，熟记汉语拼音字母表 。6、学习音序检字法，初步学会用音序检字法查字典。二、阅读。、会用普通话正确朗读课文，逐步学会流利地朗读课文，要求通顺流畅，并注意句子间和句中的停顿。2、学习分角色朗读，读出各角色不同的语气。3、学习借助插图理解课文内容，联系上下文理解课文中词语和句子的意思，在阅读中积累词语。4、理解课文的大意，关
3、心自然，关注文中人物，并对文中感兴趣的人物有自己的感受和想法。5、能背诵指定的 3 篇课文和百花园“读读背背”栏目中的 8 篇古诗文。6、认识问号和感叹号，初步感受并读出疑问、感叹等不同的语气。7、课外阅读总量不少于 1.5 万字。三、写话。、能使用学过的词语说或写一个完整、通顺的句子。2、能把自己的观察或想法用一两句话写下来，能用几句话介绍自己喜欢的事物。3、学习在写话正确使用逗号和句号。四、口语交际、能用普通话交谈，初步养成说普通话的习惯。2、愿意听别人讲话，初步养成认真倾听的习惯。3、具有初步的讲故事的能力。能根据课文内容讲述故事：能听故事复述大意，根据几幅图说一个连贯的故事。4、能大胆
4、表述自己的感受和看法，交谈时有礼貌。五、综合性学习。、对周围事物有好奇心和观察的兴趣。2、联系课文和生活实际，总结交流识字方法，分享学习心得，用比赛的形式促进自主识字。3、初步培养读书的兴趣，能结合自己读书的情况与大家交流讨论，发表自己的看法，表达自己的感受。本学期教学重点：、学习 421 个会认字和 228 个会写字，48 个偏旁部首，养成良好书写习惯。2、正确、流利、有感情地读好每篇课文，练会分角色朗读课文，背诵指定课文。3、练习倾听、练习说话表达，能流畅地表达自己的想法。4、应用学过的词语表达自己的意思，练习造句，达到通顺、完整、使用恰当。5、练习看图作文，能写几句完整的话来描述图意。本
5、学期教学难点：、区分会写字和会认字中的同音字、形近字、多音字、多义它们的音、形、义和用法，学习自主识字的方法。2、学习借助插图理解课文内容，联系上下文理解课文中词语和句子的意思，在阅读中积累词语。3、说话中减少语病，坐到自然大方，力争讲话得体。4、造句时用词准确，学会使用标点。5、看图作文中能按照一定顺序描写图上的意思，使用恰当的修饰词语，使用恰当的标点，讲求一定的格式。教学措施：、用语文的方法解决语文问题，克服识字写字效率不高、朗读指导不到位、阅读教学重内容理解而轻语文运用等问题，扎实开展语文教学，注意识字写字方法的习得和良好习惯的培养，重视朗读的指导，自然流畅地朗读，避免拿腔拿调，注意通过
6、组词、造句、口语交际、写话等多种手段，加强语言文字的运用，把课文理解和语言文字运用结合起来。2、重视诗歌教学，有意识地培养学生联想、想象能力，题为诗的语言，感悟诗的美妙。3、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。优化教学手段，积极使用各种教学手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。4、在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。5、启发督促学生读课外书，培养兴趣，养成读课外书的习惯。举行各种语文活动，如:朗读比赛、书法比赛等，激发学习兴趣。6、做好月月清工作，及时补漏查缺，加强培优
7、补差，减轻学生课业负担。一单元教材分析：学情分析：经过了一个寒假，同学们养精蓄锐，精神头十足。又长了一岁的他们似乎也懂事了不少。开学伊始，我对学生们进行了收心教育，从日常行为的各个方面对他们进行规范，争取使他们快速投入到尽然有序地学习中。本单元教材分析：第一单元是一个识字单元，内容包括：识字 1有趣的汉子 、识字 2合在一起成新字 、识字 3添“口”歌 、识字 4拍手歌 。主要是引导学生初步了解汉字的特点，了解生活中识字的多种途径，培养自主识字的习惯，感悟汉字的形体美和文化内涵，培养热爱祖国语言文字的情感。本单元教学目标：、会认 53 个字，借助拼音读准字音，记住字形。2、会写 30 个字，笔
8、画、笔顺正确，学习 15 个偏旁。3、了解课文大意，结合课文内容，通过组词、造句等巩固识字成果。4、初步感悟汉字造字基本规律，利用造字方法识字，通过课文内容体会汉字的精妙和趣味，培养热爱祖国语言文字的情感。5、联系课文和生活实际，总结交流识字方法，分享学习心得。本单元教学重点：本单元重点是将识字范围由独体字向合体字扩展，引导学生了解汉字的造字规律并利用这些规律识字，激发主动识字的兴趣，提高识字效率，培养热爱祖国语言文字的情感。本单元教学难点：学习 15 个偏旁，了解合体字中偏旁的不同作用，区分表音或表意作用，从字理的角度理解字义。引导学生使用多种方法识字，创设情境，引导学生主动交流识字方法，取
9、长补短。教学措施：、以识字写字为教学重点；2、教师少讲，学生多读，读准字音，读熟、读懂课文；3、引导学生使用多种识字方法识字，熟记 15 个偏旁部首。4、创设有趣的情境，引导学生主动参与课堂，积极交流想法。教具准备：多媒体、田字格磁板、插图等。本单元用（11）课时进行教学。教学设计：课题识字 1有趣的汉字课时2 课时教学目标.知识与技能：（1）认识文中 14 个生字：“汉、爷、桌、写、笔、元、古、代、用、表、示、边、休、息” ；会写 8 个生字：“用、代、元、示、古、写、字、爷” ，学习新偏旁“单人旁” “秃宝盖” “宝盖儿” “父字头” ；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）读懂课文内
10、容，初步了解汉字的造字规律，掌握相应的识字方法。2.过程与方法：（1）结合，朗读感悟；（2）学习文中例字，掌握“用图画出事物”和“把两个独体字合在一起成新字”的识字方法。3.情感态度与价值观：（1）感受汉字的有趣，激发识字的兴趣；（2）感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶。重点难点.识字、写字。2.体会汉字的造字规律和表意功能。3.读懂课文，感受汉字的有趣，激发识字兴趣。教具准备.生字词卡片。2.多媒体。3.投影仪。4.新华字典 。教材及学情分析经过上一学期的学习，学生已经掌握了不少象形字，本课还要继续介绍由两部分合成而来的形声字。为使学生学得简单而不枯燥，本课教学将在重视朗读的基础上，灵活
11、运用多媒体，促进学生自主、合作、探究性地学习；并结合简笔画板书，激发学生识字的兴趣以及对祖国语言文字的热爱；还会设计有梯度的小练习，无论程度如何，学生都能有所收获。教学过程复备第一课时一、复习导入（一） （出示第七屏）上期学过的象形文字“手、足、口、耳、目” ，这些是我们上个学期已经学过的字，它们都是我们祖先最早创造的文字，你还记得它们现在的写法吗？（二） （出示第七屏）出示甲骨文“山、羊” ，哪个聪明的小朋友能猜出这两个字是什么字呢？这种字体叫甲骨文，跟刚才那几个字一样，都是古代的汉字。（三）汉字还有哪些奥秘呢？这节课，就让我们一起去继续探索吧！（四）教师板书课题，学生一起读题。二、读文识字
12、（一）学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。（二） （出示第八屏）播放全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。（三）教师带读，学生跟读课文，要求学生模仿教师的语气和感情，读出课文中人物的角色特点。教师指导，爷爷的话，要读出亲切慈祥的语气，元元的话要读出天真好奇的语气。（四）指名分段读课文，其他学生标记课文自然段的序号，全班评议朗读情况。教师注意引导学生主要从正面评价，从读得是否通顺、是否读准字音，以及人物不同语气、特点的处理是否得当等方面进行评价。（五） （出示第九屏）演示“山、羊、鸣、休”几个字的变化过程，帮助理解课文内容，同时出示
13、相应的生字。三、感悟理解课文中，爷爷说了两段比较长的话，告诉了元元：古时候，汉字是怎么创造出来的。（一）爷爷第一段话的原文。指导朗读：注意断句：“人们用图画/表示事物。 ”配以演示“用图形勾画出事物”帮助学生理解。（二）爷爷第二段话的原文，指导朗读。配以演示“把两个独体字合在一起成新字”的方法，帮助学生理解。教师评价：我们的祖先多么聪明！（三）结合课后第 1 题“连一连，认一认” ，进一步帮助学生感悟汉字的造字规律和表意特点：.题目中的图上画的是什么？（学生逐一描述）2.学生观察题目当中汉字的字形，找出与画面内容一致的事物。3.学生连线。4.面批几份作业，投影仪展示学生完成情况。教学过程复备第
14、二课时一、识记生字（一） （出示第八屏）课文全文文本，点击其中的生字，进入超链接，细听录音，学习生字的读音，同时记忆字形。（二）出示生字卡片，指名说出各自认识的字，并说出自己的记字方法，教师适时为学生正音。（三）男女学生比赛认读生字。（四）学生自主选择生字组词再造句：如：苗（禾苗）田里的禾苗长得绿油油的。灾（火灾）我们不要玩火，以免发生火灾。闯（闯进）一匹马儿闯进城门。用（用心）上课时，大家用心听讲。（五）教师评价。二、写字指导（一）学习新偏旁“单人旁” “秃宝盖” “宝盖儿” “父字头”：.学生观察“宝盖儿”的特点，鼓励他们用完整、通顺的语言表达出来。例：“宝盖儿”共有三画：点、点、横钩。2
15、.教师小结。3.教师指导引导学生照样子说一说“秃宝盖” “单人旁”和“父字头” 。（二）师生共议：怎样把汉字写得更好看些？.“元”字。凡写正楷字，横画都应从左至右顺势稍微向右上斜一点，竖弯钩起笔不要紧挨着撇，弯处要圆滑，像鹅浮在水面上。2.“写”字注意竖折折钩这个笔画在田字格中的位置。3.上下结构的汉字，如“写、字” ，书写的时候要注意上下两部分要对正。（三）教师在黑板上范写，学生认真观察后练习书写。（四）选择写得较好的用投影仪展示、评价。三、巩固识字（一）教师出示生字卡片，学生开火车识记生字。（二）出示去掉拼音的生字，学生抢读竞赛。（三）出示词语“毛笔” “表示” “休息” “桌子” “写成
16、”的拼音，学生大声说出词语，一时不能读出来的，拼后再读。四、拓展练习（一）下面这些字，你看字形，能猜出它的意思吗？歪、森、林、灭、明（二）自己找一找新华字典中的汉字，记下几个你一看字形就能猜出它的意思的字，和小伙伴交流。板书设计象形字（用图画字）：山、羊、牛、鸟、日、月、水有趣的汉字形声字（两个字和在一起）：鸣、吃、品、咬、喝、唱教学反思教学设计：课题识字 2 合在一起成新字课时2教学目标知识与技能：（1）认识文中 13 个生字：“成、男、尘、双、森、从、众、泉、岩、鲜、舌、甘、甜” ；会写 8 个生字：“甘、羊、从、双、林、明、舌、尖” ，学习“又字旁” “木字旁” “日字旁”和“小字头” ；（2）正确、流利地朗读儿歌；（3）读懂儿歌内容，了解会意字的构字特点，初步掌握根据部件理解字义的方法。2.过程与方法：（1）结合传说故事，朗读感悟；（2）引导想象，练习表达。3.情感态度与价值观：（1）培养学生的识字兴趣；（2）提高学生的识字效率，激发学生对汉字的热爱之情。重点难点识字、写字。2培养学生的识字兴趣，提高学生的识字效率。3读懂课文内容。
