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1、旅游学概论,旅游学概论是对“旅游”这一综合现象进行高度概括并阐述其基本原理的专业基础课程，是旅游专业学生学习和掌握专业知识的入门课程。为什么要学习旅游学概论？1.帮助学生形成对旅游的总体认识；2.为学习其它专业课程的学习打下扎实基础。,课程性质与任务,通过介绍旅游现象的历史演进与发展现状，探讨旅游发展的基本规律，阐述旅游活动和旅游业构成要素以及它们之间的关系，介绍我国发展旅游的方针和政策，从而使学生对旅游现象和旅游学科有一个概括而全面的认识。,教学目标,课程内容,现代旅游 三要素,旅游学作为一门综合性的尚在形成和发展中的新兴学科，以人类的旅游活动为出发点，以研究旅游三要素（旅游主体、旅游客体、
2、旅游介体）及其相互关系为核心。,旅游三要素,课程内容,现代旅游 三要素,现代旅游 关联问题,1. 掌握学科的基本概念、基本原理、基本方法2. 初步了解旅游专业后续课程的基本内容3. 提高学习能力和应用能力,教学目的,8,帮助学生形成对旅游的总体认识，为本专业其他课程的学习奠定基础。 要求学生掌握四大模块知识：旅游活动基础知识、旅游需求、旅游供给、现代旅游关联的各种问题 深入分析旅游业发展过程中的基本现象，培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，对旅游发展过程中的典型问题能独立思考，有独到见解。同时，通过旅游审美的熏陶，培养学生高尚的审美能力，全面提高综合素质，为进一步学习其他专业知识，以及
3、毕业后从事旅游相关工作奠定基础。,教学目的,重点,托马斯库克 旅游者的类型及特点 旅游资源的保护性开发 旅行社职能及旅游商品的开发,旅游者定义的多样性及不完整性 旅游现象的辨识 旅游资源的评价 通过现象把握内在规律，近几 年国内旅游市场的特点分析,难点,解 决 办 法,调查访谈案例分析课堂讨论专题讲座,突出重点 难点,教学重点与难点,课堂 讲授,案例 讨论,概念、原理、方法的要点,应用所学理论知识分析案例,教学方法,课程设计理念与思路,设计主题：“四个模块、七大任务”。,教学方法,教学方法,课 堂 讲 授,案 例 教 学,实 地 调 查,课堂讨论,专 题 讲 座,职业活动导向+任务驱动 + 知
4、识理论实践一体化,任务驱动,教学方法,一、明确学习目标：掌握人类旅游活动的规律，形成对旅游的整体认识，为后续课程的学习奠定基础。 二、知晓学习的途径：1.课堂听课，记好笔记。2.图书馆、阅览室学习。3.网络学习4.实践活动,学习方法,14,课程目标,马踏飞燕又名马超龙雀、铜奔马，为东汉青铜器，1969年于甘肃省武威雷台墓，现藏甘肃省博物馆。奔马身高34.5厘米，身长45厘米，宽13厘米。形象矫健俊美，别具风姿。马昂首嘶鸣，躯干壮实而四肢修长，腿蹄轻捷，三足腾空、飞驰向前，一足踏飞燕着地。一匹躯体庞大的马踏在一只正疾驰的龙雀背上，小龙雀吃惊地回过头来观望，表现了骏马凌空飞腾、奔跑疾速的雄姿。其大
5、胆的构思，浪漫的手法，给人以惊心动魄之感，令人叫绝。艺术家巧妙地用闪电般的刹那将一只凌云飞驰、骁勇矫健的天马表现得淋漓尽致，体现出汉代奋发向上、豪迈进取的精神。该作品不仅构思巧妙，而且工艺十分精湛；这具铜马俑的精妙之处是其后蹄下踏一飞鸟，不仅重在传神，而且造型写实。,中国旅游标志：踏马飞燕,郭沫若曾泼墨挥毫写下了“四海盛赞铜奔马，人人争说金缕衣”的豪迈诗句。1983年10月，“马踏飞燕”被国家旅游局确定为中国旅游标志；1986年定为国宝级文物；2002年，是中美建交30周年之际，布什总统来华访问，国家主席江泽民将原大仿制24K镀金青铜仿制品“马踏飞燕”作为国礼赠与来访的美国总统乔治沃克布什。,
