《上海中医药大学“全员育人——服务学生成长导师团”访谈活动实施方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海中医药大学“全员育人——服务学生成长导师团”访谈活动实施方案（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、上海中医药大学“全员育人服务学生成长导师团”访谈活动实施方案为进一步聚焦“立德树人”的根本任务，推进“全员育人服务学生成长导师团”项目的顺利开展，根据关于实施上海中医药大学“全员育人服务学生成长导师团”项目的通知（上中医学字201512 号）和关于聘任段逸山等 314 人为上海中医药大学“全员育人服务学生成长导师团”导师的通知（上中医学字201515 号）精神，校学工部将组织青年师生对 39 名导师团团长（见附件 1）进行采访，以充分发挥“名师” 、 “名家”和“名医”的积极引领作用，提升青年教师和辅导员的思想政治素质、德育意识与德育能力，提升大学生思想政治教育的针对性和实效性，使社会主义核心
2、价值观内化于心、外化于行，成为全体师生的价值追求和自觉行动。一、指导思想一、指导思想聚焦“立德树人”根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，坚持“为了每一个学生的终身发展”的理念，建构 “全员育人、全程育人”工作体系，努力实现学生教育、管理和服务工作协同创新发展。二、活动目的二、活动目的围绕“人生导航” “网络思政” “学业指导” “人文艺术” “创新创业” “心理健康” “生涯发展”七个方面，通过青年师生采访、导师团团长口述的方式记录并整理汇编成集，大力宣传他们辛勤劳动、无私奉献的高尚品德和崇高精神，以及他们在“全员育人服务学生成长”工作中发挥的重要作用。由导师团团长口述，青年师生聆听、采访
3、、编写的过程，是帮助青年师生树立正确的世界观、人生观、价值观和引导青年师生养成良好的道德品质的过程。通过青年师生笔触的描述，更能激起全校师生的共鸣，也将成为一部对青年师生进行中国特色社会主义、中国梦宣传教育和社会主义核心价值观教育的生动教材。三、框架体例三、框架体例1、按专题采访，不是为导师团团长写传记，要突出重点或特色突出重点或特色。2、采用第一人称叙述式，采访前做深、做细采访提纲，围绕“全员育人服务学生成长”提出问题，注重挖掘被采访者的感想，提问要有针对性。3、口述人所述有差错或专有名词，可以加尾注。不宜公开的方面，可以隐去存档。4、邀请采访对象用专配的纸张和墨笔题写关于对“全员育人服务学
4、生成长”的寄语。5、需同时录像及录音，每篇文稿附 3-4 张照片，其中一张题头照，其他数张与文稿内容相关的工作照和生活照，照片大小不得低于 500KB。6、文首列出标题、口述人姓名、采访人姓名、整理者姓名、采访时间（可多次） 、采访地点、口述人简介（300-500 字） 。7、口述人简介包括其姓名、出生年月、入党年月、主要经历（专业工作者应包括主要学历） 、主要荣誉等。8、采访整理稿以 5 千字左右为宜，第一人称叙述式，拟 3-5 个小标题，对口述内容进行适当整理归并。 （参见附件 2）9、整理稿中有需要解释说明的内容，用“脚注”形式注解。10、每篇口述稿另附 1-2 篇采访札记采访札记，50
5、0 字左右，带标题，以随笔形式记录采访过程中的所见、所感、所思所见、所感、所思，切口宜小，角度多样，文笔生动，表达真挚。 （参见附件 3）11、提交稿件时每组需包含以下内容提交稿件时每组需包含以下内容：1 篇原始采访整理稿（问答式） 、1 篇包含上述要素的完整整理稿（WORD 格式） 、1 份采访对象寄语、文章中涉及的照片（通用图片格式） 、1 份录像、1 份电子采访录音（转换成 MP3 格式） 、1 篇采访札记。压缩成以口述人为名的文件，发送至邮箱 。四、时间安排四、时间安排1、2015 年 9 月中旬：准备阶段，召开启动仪式，发放相关采访用品，各组确定采访对象、组织人员，讨论设计采访提纲等
6、。2、2015 年 9 月下旬-10 月中旬：正式采写，各组召开工作会议，落实采写任务，实施采访整理编写，然后修订送口述者审阅。3、2015 年 10 月下旬：各组将各自所属采访组的采访稿及相关材料进行初步整理、修订、审核和统稿。4、2015 年 11 月上旬：校订书稿，形成定稿，送交出版社出版。五、工作要求五、工作要求1、高度重视，深入领会。各二级学院要高度重视，深刻领会本次采访活动的意义，增强责任感和使命感。2、精心策划，积极申报。各二级学院根据实际情况，精心策划、整合资源，确定采访对象、活动方案设计、活动负责人及小组成员。3、有效激励，增强活力。对于在采访活动中表现优秀的小组，将进行相关
7、的评奖评优。附件 1：上海中医药大学“全员育人服务学生成长导师团”导师名单一、基础医学院一、基础医学院第第 1 1 导师团：导师团： 团 长：段逸山第第 2 2 导师团：导师团： 团 长：刘 平第第 3 3 导师团：导师团： 团 长：王拥军第第 4 4 导师团：导师团： 团 长：方肇勤 第第 5 5 导师团：导师团： 团 长：高月求第第 6 6 导师团：导师团： 团 长：刘 萍二、中药学院二、中药学院第第 7 7 导师团：导师团： 团 长：胡之璧 王峥涛 第第 8 8 导师团：导师团： 团 长：陈凯先 李医明 第第 9 9 导师团：导师团： 团 长：陶建生 第第 1010 导师团：导师团： 团
8、 长：徐宏喜第第 1111 导师团：导师团： 团 长：徐德生第第 1212 导师团：导师团： 团 长：冯年平第第 1313 导师团：导师团： 团 长：文小平三、针灸推拿学院三、针灸推拿学院第第 1414 导师团：导师团： 团 长：房 敏第第 1515 导师团：导师团： 团 长：褚君浩 沈雪勇第第 1616 导师团：导师团： 团 长：顾玉东 赵 琛第第 1717 导师团：导师团： 团 长：吴焕淦四、护理学院四、护理学院第第 1818 导师团：导师团： 团 长：陆静波第第 1919 导师团：导师团： 团 长：王忆勤第第 2020 导师团：导师团： 团 长：张 彤第第 2121 导师团：导师团： 团
9、 长：张雅丽第第 2222 导师团：导师团： 团 长：姜安丽第第 2323 导师团：导师团： 团 长：周文琴 第第 2424 导师团：导师团： 团 长：张黎声五、公共健康学院五、公共健康学院第第 2525 导师团：导师团： 团 长：洪 净第第 2626 导师团：导师团： 团 长：孙建琴第第 2727 导师团：导师团： 团 长：杨华元 六、康复医学院六、康复医学院第第 2828 导师团：导师团： 团 长：褚立希第第 2929 导师团：导师团： 团 长：詹红生第第 3030 导师团：导师团： 团 长：严隽陶七、龙华临床医学院七、龙华临床医学院第第 3131 导师团：导师团： 团 长：施 杞八、岳阳
10、临床医学院八、岳阳临床医学院第第 3232 导师团：导师团： 团 长：王文建九、曙光临床医学院九、曙光临床医学院第第 3333 导师团：导师团：团 长：蒋 健 十、普陀临床医学院十、普陀临床医学院第第 3434 导师团：导师团： 团 长：张兴儒十一、市中医临床医学院十一、市中医临床医学院第第 3535 导师团：导师团： 团 长：于永春附件 2 ：上海中医药大学“全员育人服务学生成长导师团”访谈活动文稿范例大医精诚大医精诚 行为世范行为世范 口述人：口述人：严世芸 采访人：采访人：朱茜、胡春蕊、刘洁 整理者：整理者：朱茜、胡春蕊、刘洁 采访时间：采访时间：2011 年 4 月 22 日 采访地点
11、：采访地点：教学楼 5427 办公室口述人简介：口述人简介： 严世芸，1940 年生，教授，博导，上海中医药大学终身教授。 曾任上海中医药大学校长、上海市中医药研究院院长，上海市第八、 第九届政协委员，曾获上海市劳动模范称号。曾为国务院学位委员 会学科评审组召集人，全国高等中医教育学会副理事长， 中国中 医科学院首届学术委员会委员，教育部、卫生部医学教育政策咨询 委员会委员，国家药典委员会委员、上海市学位委员会委员。 现 为全国高等医学教育学会常务理事，全国高等中医教育学会顾问。 中华中医药学会副会长，中华中医药学会内科分会副主任委员，上 海中医药学会会长，上海市名中医，香港大学中医学院名誉教
12、授， 上海中医药大学中医药文化研究与传播中心主任。辞海中医学 科主编，享受政府特殊津贴。 “海派中医海派中医” ，博采众长，博采众长 上世纪五十年代，全国对中医事业都很重视，在全国建立中医 高等院校，上海市是其中之一。中医学界当时很振奋，因为面临着 国民党两次想灭杀中医，1929 年一次，1946 年一次，解放以后，又 碰到西方医学的大举渗入以遏制中医。所以毛主席针对这种情况，发表了重要讲话。家父经历过解放前解放后几次的挫折，也有点心 灰意冷了。所以我几个哥哥姐姐安排工作都没有考虑中医。到了我， 他希望我能继承中医事业，所以就报考了中医学院，走上了中医这 条路。当时有时代的背景，也有家庭的背景
13、。中国医药学是一个伟 大的宝库，我们要努力发掘加以提高。 海派，实际上是对一种学派的研究，学派研究是比较复杂的一 个问题。实际上，流派有一个很严格的学术定义。至少要有自身的 学术特点。这个学术特点是一定范围内具有影响力的。要有学术创 新，并不是说有名就有创新，它实际上是一个学派的灵魂。另外， 学派必须要有带头人和明确的传承关系。学派和流派的区别在于学 派侧重于学术，有新的学术理论的提出，有理论层面上的建树；而 流派，有鲜明的技术特点和技术创新。所以，并不是说只要有师承 关系就可称为流派或者是学派。有可能这个人师承下来，还有独树 一帜的地方，也不能说他是一个流派或学派的。 “海派”是指上海地 域
14、中医文化和学术特点。像这一类的全国有新安学派、岭南学派等 等。这都是地域性的，就要汇合这个地域各医家特点，然后总结出 一个具有特征性的学派特点，而且要提出形成这种的学派规律和条 件是什么。现在对海派的问题，我们还在探讨。有些文章发表，但 是概念似是而非。譬如这样一个问题：“海派”乃所谓海纳百川， 兼收并蓄，若这种说法放之四海而皆准，则不能称之为海派的特点。 所以这个表述很难。比如说上海本来就是中医荟萃之地，也是中药 荟萃之地，建国以前，学术很活跃，也是经济中心，社会经济发达， 整个上海的中医高速发展。很多名医汇集到上海，上海又成为百家 争鸣之地。故而总结海派的特色，要独树一帜，在全国有显著特征
15、 性，确实有一定难度。 但中医的产生，一定跟地域的文化有关系。比如说新安学派， 它就是跟新安江流域的文化特征联系在一起的。然后就在这种文化 影响下，产生了很多医家。新安学派如何定义？把在新安地区出生 的医家都称为新安学派，这个概念也有问题。后来新安的医家都往 上海流了，比如说孟河医学派等很多近现代的著名医家，都到上海 来成名的。然后又回去，变成新安学派的著名医家代表。实际上这 些医家已经不是新安学派的医家了，他们主要受到上海地域文化的 影响才产生了他们的医家。所以，要研究学派，还是比较困难的。 但是一个一个医家容易，所以我研究各家学说，主张一个一个医家 去研究，因为研究个体的医家更有价值。 我
16、个人感觉学派的叫法颇有不妥：一个人成为名医，不可能就 用一种方法。各种病，虚实寒凉等等，都找你来看。他要用各种办 法来对付，不可能守着自己的一套东西，为了发明医术，可能会有一点偏，但整个学术思想不偏的，否则成不了名医。所以我们还是 主张用一个一个医家来命名研究。 分析中医历史，展望中医未来分析中医历史，展望中医未来 中医的发展问题一直是困惑着中医人。建国以后，毛主席发表 了有关中医的重要讲话使中医受到了政策上的保护。但是两个医学 体系同时存在，而实际上中医一直处在非主流的位置，推行到现在， 有几个因素，使得中医得到了党和国家的重视。一个是，国际上西 医带来的各种问题，包括药物的副作用、医保问题、社会问题等等， 借助了中医的治疗手段，而且获得效果。中医诊所全球有 146 个国 家中医行为，有五十
