《湖北省学高三历史第一轮复习导学案：学案35 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省学高三历史第一轮复习导学案：学案35 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【问题思考】想一想 文艺复兴时期，思想文化巨匠的艺术作品的共同点是什么？达芬奇像 米开朗琪罗像 拉斐尔像 说一说 下面的这幅名画是怎样反映人文主义这一主题思想的？蒙娜丽莎 辨一辨 宗教神学与人文主义的区别：议一议 为什么说马丁路德的“因信称义”的学说体现了鲜明的人文主义色彩？想一想 启蒙运动对人文主义的继承体现在哪些方面？想一想 卢梭的棺木中伸出一只手，握着一支火焰浓烈的火把，这支火把很快点燃了巴黎乃至世界。卢梭提出了怎样的主张？为什么说这支火把点燃了巴黎乃至世界？辨一辨 西方不同时期人文精神的内涵：古希腊时期人文主义精神是开始将人置于世界宗教神学人文主义以神为中心以人为中心禁欲主义现世的享受
2、等级观念自由平等蒙昧主义理性科学和社会的中心，是原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒；文艺复兴和宗教改革时期的人文主义的含义是批判神权统治，提倡人性的解放和思想的自由；启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，将反封建、反宗教神学统治推进到反对封建专制制度，倡导建立资产阶级“理性王国”的构想上来。考点一 文艺复兴和宗教改革 115 世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文圣经 。 (1)这一现象说明( ) A天主教会已经放松思想控制 B宗教改革在意大利已经有了较大的影响 C人文主义思潮在意大利兴起 D通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字 (2)出现这一现象的原因是什么？ 2文艺复兴
3、是一场“复古运动”吗？文艺复兴时期人文主义的含义是什么？ 精讲 (1)从表面上来看，文艺复兴是欧洲文化思想界人士复兴古希腊、罗马的古典文化， 实际上它不是对古典文化的简单模仿，而是一种创新，是欧洲新兴资产阶级在文学、艺术、 哲学、自然科学以及政治、法学、历史学、教育学等领域内开展的一场新思想新文化的革命 运动。(2)关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对理性的压抑；张扬人的个性，反 对神学对理性的贬低；主张立足于现实生活的精神追求，反对神学用天国生活否定尘世生 活。 3阅读下列图片：图一 被丑化的神父 图二 兜售赎罪券请回答： (1)图一说明了什么问题？ (2)图二反映的事件引发了什么运动
4、？斗争矛头指向谁？这场运动的领导人提出了哪些主 张？ (3)结合所学知识，分析上述材料反映的当时社会发展的趋势。考点二 启蒙运动 1观察下面的漫画：图三(1)这幅漫画的主题是什么？ (2)以孟德斯鸠和卢梭为例，概括提炼启蒙运动中体现上面漫画主题的基本观点。(3)法国启蒙思想家主张的相同点有哪些？(4)启蒙运动对中国革命产生了哪些影响？ 2文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上著名的思想解放运动。 (1)下列搭配错误的是( ) A彼特拉克以“人学”对抗“神学”B拉伯雷提出三权分立学说 C卢梭倡导“人民主权”说 D狄德罗宣扬科学与理性 (2)对二者的共同点表述正确的是( ) A反对宗教神权，强调三权分立
5、B反对封建制度，倡导人民主权 C反对蒙昧迷信，推崇人的理性 D反对君主制度，主张君主立宪(3) “人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了； 他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本 就不是法律。 ”这段话体现了下列哪位思想家的主张( ) A卢梭 B伏尔泰 C孟德斯鸠 D康德 3文艺复兴、宗教改革和启蒙运动各自具有怎样的特点？它们产生的共同影响是什么？ 文艺复兴运动兴起于十四、十五世纪的意大利，它以文学艺术和天文学革命为表现形式， 核心是人文主义，十六世纪以后传播到欧洲其他国家。宗教改革最先开始于十六世纪的德国， 它进一步传播
6、了人文主义，动摇了罗马教会的统治，启蒙运动发生于十七、十八世纪，它以 法国为中心，以“理性”为核心，矛头直指教会和封建专制王权，对未来的资本主义社会描 绘了政治蓝图。这三次思想运动兴起的根本原因都是资本主义的发展，它们都高扬人文主义 精神，冲破了宗教神学思想的束缚，为资产阶级革命做了思想动员。一、选择题 1温家宝总理在同文学艺术家谈心的讲话中，高度评价文艺复兴时代是“一个百 花竞放、硕果累累、群星灿烂、人才辈出的光辉时代” ， “经济的大繁荣往往会带来思想文化 的空前活跃” 。意大利最早出现文艺复兴且成就辉煌的根本原因是( ) A资本主义萌芽首先在意大利出现 B得天独厚的人才优势 C大量古希腊
7、、罗马文化的遗存 D资产阶级强烈要求反对封建制度 2恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏 在经济的事实中” 。最能印证其主旨的是( ) A商品经济催生了欧洲近代启蒙思想 B人文主义保留了天主教的神学色彩C古典文化孕育了意大利的人文主义 D人民主权学说丰富了法国启蒙思想 3在促进思想解放方面，宗教改革比文艺复兴有重大进步，主要表现在它将思想解放 扩大到( ) A人民群众 B上流社会 C知识阶层 D骑士阶层4.当沉浸于对文艺复兴时期的思索之中时，人们能够回想起探索与发现的诸种辉煌成 就看起来仿佛是在每一个方面，人类行动的疆界都变得更为广阔。能反映此观点的是( )
8、 哥伦布发现新大陆马丁路德倡导宗教改革 莎士比亚的哈姆雷特拜伦的唐璜A B C D 5洛克在政府论中说：“当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使 其处于权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民就无须再予以服从， 而只能寻求上帝给予他们的抵抗强暴的共同庇护。 ”上述材料体现的主要思想是( ) A三权分立 B主权在民 C民主共和 D君主立宪 6对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上 向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定这就好像一条纽带，纽带 的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一旦这条
9、纽 带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更 早提出了( ) A君主立宪的观点 B三权分立的学说 C社会契约的理念 D天赋人权的思想 7 狄德罗百科全书说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就 享有自由的权利不是国家属于君主，而是君主属于国家。 ”此言体现的主张有( ) 个人自由 权利平等 联邦共和 主权在民 A B C D 8 “在经济领域中的主要口号是自由放任让人民做他们愿意做的事，让 自然界自然地发展。在宗教方面，主要口号是砸烂可耻的东西 ，即消灭宗教的狂热 和不容异说。在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语社会契约 。这些 口号破
10、坏了传统的制度和习俗。 ”文中“”最恰当的应是( ) A智者学派 B文艺复兴 C宗教改革 D启蒙运动9阅读下列材料：材料一 苏格拉底终生从事教育工作，具有丰富的教育实践经验并有自己的教育理论。关于教育的内容，他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识。人们只有获得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。教育的目的是造就治国人才。他认为治国人才必须受过良好的教育，主张通过教育来培养治国人才。苏格拉底强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己” 。 启蒙历史网论坛材料二 马丁路德说：“我的良心，是出于上帝的命令，我不能也不愿意撤回任何意见。”
11、启蒙历史网论坛材料三 难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。材料四 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独托给一个人、几个人或少数人。因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的一条经验。为此提出一条原则：要防止滥用权力，就必须用权力来制约权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。孟德斯鸠罗马盛衰原因 请回答： (1)据材料一并结合所学知识说明：苏格拉底的主要主张有哪些？这些主张体现了什么精 神？(2
12、)结合所学知识回答，材料二中马丁路德的“意见”是什么？这些“意见”产生了什 么影响？(3)概括材料三、四所体现的主要思想及其产生的历史影响。(4)以上思想家提出的思想主张在人类历史进程中有什么共同影响？学案学案 35 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动文艺复兴、宗教改革和启蒙运动【答案解析】 课前准备区 想一想 思想文化巨匠的艺术作品的共同点：(1)都体现了人文主义思想。(2)内容都借复 兴古希腊古罗马文化反宗教、反封建。如文艺复兴后三杰的绘画、雕刻题材大多来自圣经 。(3)艺术作品在欧洲和世界的地位都很高。 说一说 在蒙娜丽莎中，达芬奇勾画出一个人间少妇的青春美，形象空前生动深刻， 给人以强烈的现
13、实主义感。体现了崇尚人性，重视人的价值的人文主义思想观念。 议一议 (1)马丁路德强调人只有靠信仰才能得救，让人们在内心世界中发现宗教，每 一个人都可以依靠自己的虔诚信仰使自己摆脱“罪恶” ，不需要教会作为中介。(2)实际上否 定了教皇的权威，使人民获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，从而带有鲜明的人文主 义色彩。 想一想 (1)体现在反封建、反教会的斗争；(2)继承了人文主义理想，要求从教会束缚中 解放个性；(3)都代表新兴资本主义因素的利益和要求。 想一想 (1)社会契约论，人民主权说。 (2)他的思想为法国大革命做了思想总动员，也激励着世界人民进行推翻专制统治，争取 民主的斗争。 课堂
14、活动区 考点一1(1)C (2)意大利最早出现了资本主义萌芽，最早发生了文艺复兴运动。 3(1)天主教会和以教皇为首的宗教权威受到质疑和挑战。 (2)宗教改革。天主教会。主张：只要信仰上帝，灵魂便可以得救，而不是靠善行来赎罪； 简化宗教仪式，认为僧侣也可以婚配和还俗；坚持圣经高于教皇和教会，每个基督徒都 有直接阅读和解释圣经的权利；君主拥有上帝赋予的权力，可以处罚教士甚至教皇。 (3)不再迷信教会，要求摆脱教会控制，为资本主义发展创造条件。 考点二 1(1)宣扬“理性” ，反对封建君主专制。 (2)倡导天赋人权、自由平等；提倡“社会契约”论和“人民主权”说；提出立法权、司 法权、行政权三权分立
15、的原则。(3)批判封建制度和封建神学，反对王权，反对特权等级。宣扬天赋人权，提倡自由、 博爱、平等。要求实行法治，建立资产阶级政权。(4)在维新变法时，改良派把启蒙思想介绍到中国，推动了维新变法；辛亥革命时期， 资产阶级以天赋人权、自由平等学说来宣传革命和民主思想；新文化运动时期，激进民主 主义者大力宣传民主和科学思想。 2(1)B (2)C (3)A 3(1)文艺复兴运动：以复兴古希腊、罗马文化为名，以人文主义为旗帜，提倡人性， 反对神性，倡导个性解放。宗教改革：以宗教改革的形式进行反封建斗争，挑战教皇为首的 宗教权威，以反映时代特征的宗教理论实行宗教改革。启蒙运动：斗争矛头直指封建专制， 提出“天赋人权” “三权分立” “主权在民” ，宣扬资产阶级的自由、平等、博爱。 (2)冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们的思想，有利于资本主义经济的发展，为资 产阶级革命作了思想上的动员。 课后练习区 1A 2C 3A 4.A 5B 6C 7B 8D 9(1)主张“美德即知识” 、教育造就治国人才、人要认识自己。体现了人文精神。 (2)意见：信仰即可得救。影响：促使宗教改革运动在欧洲兴起。 (3
