2017年一年级数学下《第四单元100以内数的认识》集体备课

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1、2017 年春学期一年级数学下册集体备课备课内容：第四单元 100 以内数的认识主备教师： 第四单元 100 以内数的认识教材分析本单元的内容是 100 以内数的认识，包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。本单元教学的难点有三：一是数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少；二是数位的意义；三是探索例 4 的百数图中有哪些有趣的排列。教学目标1. 使学生能够正确地数出 100 以内的物体的个数，知道这些数是由几个和几个一组成的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。2. 学生知道位和个位的意义，能够正确地、熟练地读写 100

2、 以内的数。3. 结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4. 结合具体事物,使学生感受 100 以内数的意义，会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。教学重点掌握 100 以内数的写法，理解各数位上的数所表示的意义。教学难点学会数数和理解数位上的数表示的意义。课时安排（8 课时）100 以内的数 1 课时100 以内数的组成 1 课时读写 100 以内的数 1 课时100 以内数的顺序 1 课时100 以内数的大小比较 1 课时比“多少” 1 课时 生活中的实际问题 1 课时整十数加一位数和相应的减法 1 课时第 1 课时 数一数

3、 教学内容 100 以内的数 课时间： 授课人 课时：1 课时 教学目标 1. 引导学生点数 100 以内的数，知道这些数的组成，感受 10 在计数中的作用。感受“”与“百”的关系等。2. 结合具体事物，使学生感受 100 以内数的意义，并进行简单估计。3. 使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。教学重点 认识百位及计数单位“百”，深入理解计数单位之间的关系。教学难点 初步构建数之间的关系，培养数感。教具运用 小棒100根、橡皮筋10根。教学过程 二次备课1、 演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣1师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！看，山坡上下来一群羊，有几只？又来

4、了一群，几只？这两群羊共几只？20 是几个十？学生观察回答上述问题。2又下来一大群羊，成八小群。师：羊真多啊！有多少只？我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。同桌互相交流，说一说自己估计的结果。3师：我们的估计对吗？可以数。你会数吗？今天学习数 100 以内各数。（揭示课题）二、操作、交流，学习数 100 以内各数1实物数数。（1）师：老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒，它们的数量都和小羊的只数一样，数一数花生米有几颗，小棒有几根，就知道小羊有几只。四人小组，两个人数花生米，两个人数小棒，互相帮助，说一说怎样数。（2）四人小组数数活动汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操

5、作。）2讨论。（1）师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数 10 个放一堆或 10 根捆成一捆。谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？（2）师：过去，我们知道 10 个一是一十，从刚才的数，我们又知道了什么？3引导学生一十一十地数到一百。（1）师：数 100 以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了 10 个十就是一百。学生数 10 捆小棒：一十、二十、三十九十、一百。（2）数百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。（同桌一个人数另一个人检查）（3）抢答：一十一十地数，三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。（4）指名数：一十

6、一十地数，从一十数到一百；从三十数到七十，从六十数到一百。三、接近整十数的数法1师：拿 35 根小棒，你怎么拿？（摆好小棒 3 捆和 5 个单根）学生边添小棒边数。交流：三十九后面的数是多少？为什么是 40？学生将 10 个单根捆成一捆，得 4 捆，再接着数到四十二。2从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。（注意渗透组成知识，注意是否每数满十根捆成一捆。）3不摆小棒，一一地数：从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮流数，再指名数。）回答：七十九、八十九、九十九的后面各是几？四、小结师：说一说，你今天学会了什么？板书设计100 以内的数10 个 1 是 102 个十是 203 个十是 30

7、.十是 9010 个十是 100教学反思第 2 课 时 100 以内数的组成教学内容 100 以内数的组成 授课时间： 授课人 课时：1 课时 教学目标 1. 在动手操作、讨论的活动中，经历认识并理解10个个十十一百的过程。2. 知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。教学重点 知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。教学难点 理解10个十是一百。教具运用 计数器1个，小棒100根。教学过程 二次备课激趣导入师：这几天，我们每天上课都用到小棒，小棒帮我们学到了不少知识，成了我们的好朋友，今天我们就要利用小棒学习新知识，你们准备好了吗？ 个十是 每个学生独立操作。数出70 根小棒。生数小

8、棒，师巡视，了解学生是怎么数的。分别让几名学生说说是怎样数的。数小棒教师：请同学们拿出 70 根小棒，看谁拿得快。（7 捆），即七十。那拿出 46 根小棒，怎么拿？在拿之前先想一想这个数和刚才的 70 有什么不同？你会拿吗？学生摆小棒，教师巡视。同桌交流摆的结果。想知道老师是怎么摆的吗？师演示。谁来说说：（ ）个十和（ ）个一，合起来是（ ）。生：（4）个十和（6）个一合起来是（46）。师：换一种说法，你会说吗？46 里面有几个十和几个一？46 是有几个十和几个一组成的？（2）学生练习数小棒离开实物直接数数，从 88 数到 100；做教材第 35 页例 2下面的“做一做”。教师出示 3 捆又

9、5 根小棒，问学生，现在一共是多少根?（35 根）引导学生认真观察。35 根小棒是由几个十和几个一组成的?（35 根小棒是由 3 个十和 5 个一组成的）3 个十和 5 个一组成多少呢？（35）三、巩固练习1. 练习八第 4 题。2. 两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。甲：我是 15 号。15 是由 1 个十和 5 个一组成的。乙：我是 50 号。50 是由 5 个十组成的。丙：我是 32 号。32 是由 3 个十和 2一组成的。4、布置作业 板书设计100 以内数的组成7 个十是 7010 个十是 100（4）个十和（6）个一，和起来是（46）教学反思第 3 课时 100 以内

10、数的读写教学内容 100 以内数的读写，课本 课时间： 授课人 课时：1 课时 教学目标 1. 掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。位、百位的名称，知道数位的顺序。教学重点 会读写100以内的数。教学难点 100以内数的读写。教具运用 计数器、小棒。教学过程 二次备课一、复习旧知。结合“11”、“20”这两个数复习 20 以内数的读、写。二、导入新课。1教师谈话：上学期我们借助小棒、计数器认识了 20 以内的数，上节课我们认识了 100 以内的数，今天这节课我们继续学习第四单元100 以内数的认识。2出示单元课题：100 以内数的认识三、新授教学。（一）教学例 3。1结合实

11、例，引入新知。（1）引入：在 100 以内数的认识中，我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣喷绘图），有黄色、蓝色和红色。看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？（2）教师随着学生的发言适时板书：黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣：二十七粒红色纽扣：三十三粒2提出问题，揭示课题。（1）提出问题：刚才在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。这些数都比 20 大，又都是 100 以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？（2）揭示课时课题：这节课我们就来学习 100 以内数的读、写。（出示课题）3教学两位数的读写。（1）引入：以前我们能用小棒，还能在计数器上表示 20 以内的数。现在

12、同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗？（2）教学“四十”的读、写。 学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。） 教学“四十”的写法：先在十位上写 4，表示 4 个十；然后在个位写 0。 教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。 拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？ 小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写 0。（3）教学“二十七”的读、写。 “二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发

13、言适时出示小棒图。 学生在计数器上表示出“二十七”。 教学“二十七”的写法：先在十位上写“2”，表示 2 个十；再在个位上写“7”，表示 7 个一。 教学“二十七”的读法。（强调读的时候，同样是先从十位读起。）（4）教学“三十三”的读写。将“三十三”用小棒表示、并在计数器上表示出来。 教学“三十三”的写法。 思考: 两个“3”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。讲述：看来同样都是数字“3”，放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的“3”表示 3 个十，个位上的“3”表示 3 个“一”。 教学“三十三”的读法。4. 认识“百位”，教学“100”的读写。（1）引入：这些纽扣一共有多少粒？（教师

14、随学生发言适时板书，共：一百粒）（2）用小棒表示“1 个百”。（3）结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1 个百”。（4）教学“100”的读、写。（二）归纳 100 以内数的读、写方法。不论读数或写数，都要从高位开始。四、巩固练习。1第 37 页“做一做”的第 2 题。2第 39 页第 7 题。3第 39 页第 5 题。4第 39 页第 8 题。5第 37 页“做一做”第 1 题。五、全课总结。今天这节课我们学习了什么？六、课堂作业。板书设计读写 100 以内的数四十写作：40 二十七写作：27三十三写作：33 从右边起第三位是百位 教学反思第 4 课时 100 以内数的顺序教学内容 1 课本 4 授课时间 授课人 课时：1 课时 学习目标 成对百数表的整理，进一步理解100以内数的排列顺序和规律。2. 培养学生的观察能力和表达能力。教学重点 对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。教学难点 自主探求规律和运用规律。教具运用 百数表。教学过程 二次备课一、复习知识和导入新课1一个数的十位上是 8，个位上是 5，这个数是几？2一个数的百位上是 1，十位和个位都是 0，这个数是几？368 里的“6”在（）位上，表示（）个（）；“8”在（）位上，表示（）个（）。49 是（）位数，82 是（）位数，100 是（）位数。5 填上”、”或“37同学们真会动脑筋！