初一语文下学期教学计划范文

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1、初一语文下学期教学计划范文初一语文下学期教学计划范文 语文教学也要制订合理的工作计划才能更好的开展工 作。以下是的小编为大家整理的“初一语文下学期教学计 划范文” ，仅供参考，欢迎大家阅读！ 初一语文下学期教学计划范文【1】 一、指导思想： 进一步深化责任意识，更新教育观念，全面推进素质 教育。立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高 课堂教学效率，培养学生的创新意识和进取精神，重点深 化有效课堂教学，努力提高全年级语文素质。 二、教材分析： 本册教材是按照全日制九年制新课程标准编排的 新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系 统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体

2、地位。 全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训 练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科 中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习 语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。 三、学情分析 本人担任七年级的语文教学工作，两个班学生的情况 基本一致。由于所处地域的问题及语文基础不扎实，众多 学生对于语文学习的兴趣不够浓厚，学习语文的习惯养成 较差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作 探究意识薄弱，积累较少，阅读面狭窄。只有个别同学的 学习目的较明确，学习较主动，但仍不够大胆质疑、积极 回答，需要教师不断地鼓励、引导。 四、教学目标： 知识与技能： 1、

3、本册书需要掌握的词语： （1）现代文及诗词： 本册书共有课文 26 篇，其基础知识照例侧重于字词。 重点字词主要是课后“生字表”中罗列的，要求学生利用 工具书去理解和掌握。本册书约需掌握现代词语 682 个， 成语及四字短语共 100 个，易读错字 170 个，易写错字 164 个。 （除古诗文以外） （2）文言文： 本册书共有文言文 6 篇，需要掌握的内容有：“习” 、 “箧” 、 “卒” 、 “为”等实词， “于” 、 “以” 、 “其”等虚词； “知”等通假字。 2、需要掌握的文学常识： 古诗文的出处，作者生平，如：杜甫登岳阳楼 、白 居易观刈麦 、周敦颐爱莲说 、辛弃疾破阵子等； 现代

4、文的作者及其生平，如：鲁迅从百草园到三味书屋 等。 3、需要掌握的名著： 本册书应掌握的名著是西游记 。 4、理解并掌握 5 种表达方式（记叙、说明、议论、描 写和抒情） 、8 种修辞方法（比喻和拟人、对偶和排比、夸 张和反复、设问和反问）和 3 种写作手法（联想、想象和 借景抒情） ，以及说明文的文体知识。 过程与方法： 1、整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，领 悟课文深长的意味，体会字里行间的思想感情。 2、提高朗读能力，有感情地诵读课文，做到语音准确， 停顿恰当，初步读出语气。 3、学习品味诗文优美的语言，能揣摩、欣赏精彩句段 和词语。 4、借鉴学习文章写法，学会批注式阅读文章。

5、 5、学习利用网络、书籍来搜集、整理资料，培养搜集 整理资料的能力。 情感态度价值观： 第一单元：感受五位或平凡或伟大的人物身上所散发 的独特精神魅力，形成对人物风采的正确认识，提升自己 的精神品格。 第二单元：能就作品中的人物和事件，展开联想，谈 谈自己难忘的童年趣事，怀念童年的美好时光。 第三单元：了解一些中外有名建筑的特点，品味其文 化内涵，体会人类的勤劳、智慧和对美的追求。 第四单元：接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、 保护野生动物的热情。 第五单元： 第六单元：积极参加赛诗会，编手抄报、壁报等活动， 在活动中进一步热爱诗词，提高文学素养和品位。 五、教学重点难点： 第一单元 人物

6、风采 让学生获取观察人物、描写人物的基本方法，掌握几 种品读作品的方法，逐步养成品读作品的良好习惯，为形 成个性化阅读打下基础。 第二单元 童年趣事 能运用自己喜欢的阅读方式，品赏散文含蓄、生动、 简练、优美的语言，丰富自己的语汇、并加以积累。 第三单元 建筑艺术 1.了解说明文语言的特点，体会课文准确生动的语言。 2.学习记叙和说明有机结合的写作方法，理解课文写作的 线索。 第四单元 动物世界 1.感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写， 学习准确、生动的语言。 2.学习观察动物的特点，并能向 别人介绍。 第五单元 信息传播 1.了解消息、通讯的特点和一些基本常识。 2.体会新 闻语言

7、的简洁、生动、准确。 3.学习网上搜索、阅读，通 过网上写作和别人交流。 第六单元 诗词拔萃 1.能熟练地使用古汉语词典，掌握古诗词中的生字词 的读音和意义。 2.能在对诗词的学习欣赏、品味中，提高 文学鉴赏能力。 六、本学期教学措施。 1、积极参加每周的集体备课活动，在集体备课中提高 业务水平。集体备课之前，认真阅读教材，结合新课程标 准准确定位教学目标，大体构思教学过程，并将个人的意 见与主备人进行沟通。集体备课时，就已备好的教案发表 中肯的意见，聆听、吸收他人的长处。 2、认真做好二次备课中的“教学反思” 。每上完一堂 课，教师便及时记录本课的成功之处和不足之处。一周课 全上完后在下一次

8、的备课活动自己的心得、体会与大家交 流。就教学中遇到的问题与大家展开讨论，虚心向老教师 请教。 3、本学期教学注重过程性评价，全方位多角度掌控学 生的语文学习。将作业、背诵默写、口语表达、课外阅读、 写作训练等纳入平时考核，使学生关注自己平时的作业、 上课的表现，背诵默写的检查。让平时扎扎实实的落实在 语文期末考试中张显作用。 4、精心上好每一堂课。没有永远的名师，只有永远的 学习。日常教学中本人将坚持认真备课、及时反省、虚心 学习，上好一堂见面课。 5、启动“阅读工程” 。为激发学生学习语文的积极性， 弘扬中国传统文化，本学期在全校范围内启动“阅读工程” 。 语文老师对学生进行阅读方法指导，

9、定时检查学生阅读进 度，组织学生撰写读书心得和体会，并组织、举办读书报 告会。 6、开展丰富多彩的语文活动。结合教材中的综合性学 习，语文老师组织学生开展多样活动，如书法比赛、听写 比赛等等。 初一语文下学期教学计划范文【2】 一、教材 分析 课程标准语文实验教科书七年级下册，按照人与自我、 人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元， 每个单元包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部 分。 本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖 国、名人、文化、探险、动物。 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章：从 百草园到三味书屋 爸爸的花儿落了 丑小鸭 假如生 活欺骗了你和未选择的

10、路 伤仲永 第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的 文章：黄河颂 最后一课 土地的誓言 艰难的国运 与雄健的国民 木兰诗 第三单元中的文章写的是名人故事：邓稼先 音乐 巨人贝多芬 闻一多先生的说和做 福楼拜家的星期天 孙权劝学 。 第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章：社 戏 口技 安塞腰鼓 观舞记 竹影 第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战： 伟大的悲剧 登上地球之巅 真正的英雄 在沙漠中 心 夸父追日和共工怒触不周山 第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写 动物的文章：珍珠鸟 斑羚飞渡 华南虎 马 狼 二、学生情况分析 经过上学期的学习锻炼，学生突出的特点是： 1

11、、学生对语文课的认识和理解有了拓展 。 2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见 解。 3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。 存在的不足是： 1、学习语文的习惯差。 2、学习比较盲目，目标性不强。 3、学习的主动性、合作探究意识不强。 4、积累较少，阅读面不广。 5、阅读能力和写作能力比较差。 三、教学重点、难点： 本册语文教学应从“知识和能力、过程和方法、情感 态度和价值观”三个方面全面提高学生的识字写字、阅读、 写作、口语交际等方面的语文素养。引发兴趣、关注语文 （大语文） 、养成习惯、巩固提高，是本期教学的重点；根 据学生实际情况，其中阅读能力和写作能力的提高仍是整 体教学的难

12、点。 四、教学措施 1、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点， 注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联 系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养 的整体提高。 2、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中， 指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、 记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的 创造性思维。 3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地 获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡 灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用 探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 4、重视创设语文学习的环境，沟通

13、课本内外、课堂内 外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践 的机会。 5、实行培优补差，面向全体学生。 6、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学 生树立学习语文的信心。 五、培优补差措施： 1.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让 差生吃得好。 2.落实好课外辅导，利用课活给差生加以辅导训练。 3.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的 基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变 和学习积极性的提高方面要花大力气。 4. 优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方 面多下功夫。 初一语文下学期教学计划范文【3】 光阴荏苒，在 我们又怀着饱满的热情投入到

14、初一教学中时，感到一切都 是新的，以前的所有都化为一种努力的意识。经过上学期 的工作，感觉初中生的语文基础是非常重要的。其中语文 学习兴趣也是必不可少的。因此，本学期着重从培养学生 兴趣入手，使学生爱上语文课，从而提高语文成绩。本学 期的计划如下： 一、指导思想： 转变思想观念，强化质量意识，继续深入贯彻基础 教育课程改革纲要精神，以新课改为契机，以提高质量 为主题。坚持面向每一个学生的教育方针，努力培养一批 有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文能力强的 现代中学生。 二、教学内容分析： 第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综 合实践体系。 按人与自我（人类、生命、人格、人性、人

15、生等） 、人与社 会（社区、群体、家庭、民族、国家等） 、人与自然（自然 环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元 （主题） ，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学 习两大部分。 第二、致力于全面提高学生的语文素养。 各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度 和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国 语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富 学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内 容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与 开发潜在能力、创新能力的统一。 第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式， 注重培养学生的创新精神。

16、内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关 注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的 发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅 读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、 自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理 解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且 是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导 学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和 口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学 习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、 自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探 索和研究过程，培养创新精神。 第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动， 使学生在实践中学习语文。这套教科书力图使学生学习的 过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受 到熏陶感染的过程。 第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体 系。 教材