《2017届四川省岳池县第一中学八年级语文下册《22 五柳先生传》学案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017届四川省岳池县第一中学八年级语文下册《22 五柳先生传》学案 新人教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1第二十二课第二十二课五柳先生传五柳先生传学习目标学习目标 1、学习、积累课下文言词语，掌握一些重点的实词和虚词的含义和用法。 2、感受人物形象，了解人物的性格志趣和精神风貌。 学习重点：学习重点：体会个性鲜明的写人方法，学习本文洗练的语言风格。 学习难点：学习难点：熟读、背诵课文。 课前预习课前预习 使用说明与学法指导使用说明与学法指导 1、有感情的朗读课文，感悟文中的思想感情，翻译课文。 2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。 3、利用 15 分钟高效完成。教材助读教材助读本文是一篇人物传记，简称“传” 。传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特
2、点是“实录” ，即 实事求是，不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类。自传，传记文的一 种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思 想发展等等。本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，作者正是通过五柳先生“颇示己志” ，表达自己的思 想感情。 文章最后还有一段“赞” 。 “赞”是历史传记的一种体式，缀于传文之末。 文心雕龙说：“赞者， 明也，助也。 ”据郑振铎先生的解释，传文中记事有未完备之处，在“赞”中补足，即所谓“助”之义； 传文中褒贬之意没有说尽，在“赞”中讲透，即所谓“明”之义。所以“赞”不是赞美，而是对史传正 文的记事
3、和褒贬做进一步的补充和阐发。本文利用这一体式，进一步揭示五柳先生的精神,展拓文章的境 界。 预习自测预习自测 1、学生自读课文，要求读准字音。 嗜( )酒 辄( )尽 吝( )情 短褐( ) 箪( )食 汲汲( ) 俦( ) 觞( ) 2、解释下列加点词的含义。 先生不知何许人也 每有会意 亲旧知其如此 造饮辄尽 期在必醉 短褐穿结 3.理解下列词语的古今含义： 因以为号焉（古义： ，今义： ） 每有会意（古义： ，今义： ） 造饮辄醉（古义： ，今义： ） 我的疑问我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。课内探究课内探究2学始于疑学始于疑 1、五柳先生题目读出了什么信息？ 2、
4、找出文中的通假字和古今异义的字？ 3 3、作者通过课文要表达怎么样的情感？ 质疑探究质疑探究 1、学生参照注释，逐字逐句精读，尽量自己读通。确有疑难，小组中探讨解决，不能解决的向老师提问。2、课文节奏划分： 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书， 不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽， 期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章 自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰： “黔娄之妻有言：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗
5、，以乐 其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？” 3、翻译课文。课文赏析 1、文章的结构模式有什么特点？2、第一句话的含义？ 3、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、志趣和生活？刻画了怎样的人物形象？ 性格：志趣：生活：形象：4、怎样理解“好读书，不求甚解”这句话？ 35、怎样理解“短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”的含义？ 6、 “赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”相照应？谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法。 “赞”语与前文有什么联系？7、自读课文，思考陶渊明是怎样评价自己的？主题归纳：本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗 之外的隐士形象，表现了自己安贫乐道的
6、高尚情操。 写作特色： 、语言质朴自然，于平淡之中表现深刻的内容。 、刻画人物虚实结合，重在写意传神。 、语言流畅自然，精练准确。 当堂检测当堂检测 1、本文在写作上的最大特点是多用否定句。 课文中共出现九处否定句 表现其思想性格 “不知何许人也,亦不详其姓字” “不慕荣利” “不求甚解” “家贫不能常得” “曾不吝情去留 ” “不蔽风日” “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵” 2、用原文来概括五柳先生的六种人生态度 对读书 对做客 对家境 对著文 对得失 对贫富 3、文中有“常著文章自娱，颇示己志”的句子，请你结合五柳先生的桃花源记说说他的志是什么？课后反思课后反思4课后训练课后训练1.背诵全文。
7、 2.完成练习册。5第二十二课参考答案第二十二课参考答案 第一课时 预习自测 （1）sh zh ln h dn j chu shng （2） 1 许：处所 2 会：体会、领会；意：书中的旨意 3 旧：旧交、旧友 4 造：往、到 5 期：希望、愿望 6 穿结：打补丁 （3）把作为 认为，领会书中的意思 相互明白，心灵相通，到、往 制造 （4）划分节奏 先生/不知/何许人也，亦/不详/其姓字，宅边/有/五柳树，因/以为/号焉。闲静/少言，不慕/荣利。 好/读书，不求/甚解；每/有会意，便/欣然/忘食。性/嗜酒，家贫/ 不能/常得，亲旧/知其/如此，或/ 置酒/而招之；造饮/辄尽，期在/必醉。既/醉
8、而退，曾不/吝情/去留。环堵/萧然，不蔽/风日；短褐/穿 结，箪瓢/屡空，晏如也。常著/文章/自娱，颇示/己志。忘怀/得失，以此/自终。 赞曰： /“黔娄/之妻/有言：不戚戚/于贫贱，不汲汲/于富贵。 其言/兹/若人/之俦乎？衔觞/赋 诗，以乐/其志，无怀氏/之民欤？葛天氏/之民欤？” （5）翻译 五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因为住宅旁边有五棵柳树，就用它做了自 己的号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中 意旨有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知 道他这种情况，有时摆了酒
9、叫他来喝。他一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不装 模作样，说走就走。简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和 瓢里经常是空的，可是他安之若素。经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。他从不 把得失放在心上，这样过完自己的一生。 赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧心忡忡，不热中于发财做官。 ”从这话看来，他该是五 柳先生一类人吧？一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候的百姓， 或者是葛天氏治下的百姓吧？ 第二课时1、 文章采用先叙后议方式结构全文（传文+赞语） 。 2、讲述了“五柳先生”这个名号的来
10、历。 “不知何许人”把这位先生排除在名门望族之外；“宅边 有五 柳树，因以为号焉” ，随便起了一个字号，与当时讲究门第的世风背道而驰，表现了他卓尔不群、 不随世俗的品性。 3、 （1） “闲静少言，不慕荣利”点出了五柳先生的隐者心境。 （2）一是读书， “好读书，不求甚解” ，展现了一个在读书中的精神愉悦的五柳先生； 二是饮酒， “性嗜酒” 、 “期在必醉”展示了一个率真放达的五柳先生； 三是写文章， “常著文章自娱” 、 “忘怀得失”描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。 （3） “环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”描绘了一个安贫乐道的五柳先生。 （4）通过种种叙述，把一个虽
11、处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来，赞美了他安贫乐道 的精神。 4、这是一种读书方法，即读书不死抠字句，而要求真谛。也说明陶渊明读书的目的，是一种求知的满足， 精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食” 。他不求名利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真 自然性格的反映。 5、不仅写出陶渊明安于贫困，而且含蓄地说明作者以古贤颜回自况，追求高尚的道德情操。可谓含而不 露，有弦外之音，非常含蓄。 6、相照应的句子是“不汲汲于富贵” 。6对“不慕荣利”的看法，学生可各抒己见，言之成理即可。 7、文后的“赞语”是作者仿照史学笔法加的品论性的文字。赞语的实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不 汲汲于富贵” ，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点。传赞一体，互为 补充，使人物个性更加鲜明。 8、 在否定中肯定；自赏自嘲 当堂检测 1，淡泊宁静 恬淡自足 胸襟开阔，意存高远 开朗乐观 耿直率真 安平乐道 卓尔不群、不随世俗 2、不求甚解 曾不吝情去留 晏如也 常著文章自娱，颇示己志 忘怀得失 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 安贫乐道、淡泊名利，洁身自好。
