《2009年中考物理总复习课件(3)--力和机械能49065》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2009年中考物理总复习课件(3)--力和机械能49065（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、力和机械,复习,知识与技能目标： （1）知道弹力，会使用弹簧测力计和弹簧测力计的读数。会画重力的示意图。 （2）理解研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关的实验。 （3）能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。 （4）会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。 （5）知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。 （6）能联系实际体会简单机械在 现实中的广泛运用。,过程与方法目标： （1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。 （2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。 情感、态度与价值观目标： 形成积极向上，团结协作的学 习氛围,学会与同伴的合作交流,重
2、点和难点 重点：力的示意图；力臂的知识，杠杆的平衡条件及应用，滑轮及滑轮组省力情况，会画滑轮组的装配图，设计滑轮组。 难点：正确画好力臂，确定滑轮组省力情况，设计滑轮组。,1、弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感觉到它们对手有力的作用，这种力叫做弹力。弹力是物理由于弹性形变而产的。 2、弹簧测力计： A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。 B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零； “读”：读数=挂钩受力。 C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。 D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易
3、观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。,3、重力：最常见的一种力 重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。 重力大小的计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它 表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。 重力的方向：竖直向下 其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和 面是否水平。 重力的作用点重心： 重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在
4、两条对角线的交点,4、摩擦力： 1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生 或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种 阻碍相对运动的力就叫摩擦力。2、分类：3、摩擦力的方向： 摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时 起阻力作用，有时起动力作用。,4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得 5、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。 6、滑动摩擦力： 测量原理：二力平衡条件 测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计 水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于 滑动摩擦力的大小。,如图：研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关：比较甲、乙图可得：接触
5、面粗糙程度相同时，压力越大,滑动摩擦力越大； 比较甲、丙图可得：压力相同时，接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。 该研究采用了控制变量法。 由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。 实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。,7、应用： 理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙变滚动为滑动。 理论上减小摩擦的方法有：减小压力接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）使接触面彼此分开（加润油）。,例：为了测定木块所受到的摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图所示，实验中不计弹簧测力计的重力。甲方案：在水平实验桌面上将木版用线
6、拉住，通过弹簧侧力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动。乙方案；将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动。 （1）从实验操作方面考虑，应选择 方案，简述你的理由。 （2）从实验误差方面考虑，应选择 方案，简述你的理由。,点评：一个实验设计，必须遵循科学性原则，简便性原则，可操作性原则以及准确性原则。这一考题正是考察考生在两个实验方案中，就可操作性以及准确性方面做出正确判断的能力。,分析与解：原理：甲方案：对摩擦力的测量是采用“间接法”进行的，只有当弹簧秤拉动木块匀速运动时，拉力才与摩擦力成为一对平衡力，它们大小相等。乙方案：
7、拉动木板时，木块受到向左的摩擦力，由于木块相对地面静止，则摩擦力与弹簧秤的拉力是一对平衡力。 从实验操作方面来看：应选择乙方案，因为在甲方案中，要保持木块的匀速运动，不容易。乙方案，只需要拉动木板运动就行，不需要保持匀速运动。 从实验误差方面来看：应选择乙方案，因为在甲方案中，要保持木块的匀速运动中读数，不容易读得准确。乙方案中，弹簧秤是静止的，读数容易读得准确。,杠杆： （1）定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。 说明：杠杆可直可曲，形状任意。 有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。 如：鱼杆、铁锹。 （2）五要素组成杠杆示意图。 支点：杠杆绕着转动的点。用字母O 表示。
8、 动力：使杠杆转动的力。用字母 F1 表示。 阻力：阻碍杠杆转动的力。用字母 F2 表示。 说明 动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动 的方向相反 动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母l1表示。 阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。用字母l2表示。,画杠杆示意图的方法： 找支点O、画动力、画阻力； 画力的作用线（虚线）； 画力臂（实线，过支点垂直力的作用线作垂线）； 标力臂。,o,F1,F2,L1,L2,研究杠杆的平衡条件： 杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。 实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是：可以方便
9、的从杠杆上量出力臂。 结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：动力动力臂阻力阻力臂。 写成公式F1l1=F2l2 也可写成：F1 / F2=l2 / l1,解题指导：分析解决有关杠杆平衡条件问题， 必须要画出杠杆示意图；弄清受力的方向和 力臂大小；然后根据具体的情况具体分析， 确定如何使用平衡条件解决有关问题。（如： 杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方 向施力最小等。） 解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中 阻力阻力臂为一定值，要使动力最小，必 须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到 在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最 远；动力方向应该是过该点且和该连线垂 直的方向。,、应用,说明：应根
10、据实际来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题 时，应选择省力杠杆， 当为了使用方便，省距离时，应选费力杠杆。,1.小明和小华合作做“研究杠杆平衡条件”的实验 （1）实验时，小明先调节杠杆在水平位置平衡，你认为这样做的好处是 _ .（2）小华将四个重力均为0.5N的钩码挂在杠杆左端后，又将弹簧测力计钩在杠杆A处的细线上（如图12-20所示）.要使杠杆在水平位置平衡，且弹簧测力计的示数最小，则小华应沿 _ 方向拉弹簧测力计.在此情况下，小华读出弹簧测力计示数为4.2N.小明和小华对实验数据分析后得到的结论是：在误差允许的范围内，动力动力臂 = 阻力阻力臂.你认为他们这样就得出结论是否合理？ _ ；
11、 简述理由： _ .,2.如图所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体运动速度v与时间t的关系如图甲、乙所示由图象可知当t1s时，物体处于 状态. t5s时，物体受到的摩擦力为 N.,3：用杆秤（如图）测量 鱼的质量，当秤钩挂在A 点，绳纽挂在O点（支点）， 秤锤挂在B点时杆秤处于平 衡状态AO是10cm，BO 是30cm，秤锤的质量是 0.5kg，鱼的质量是 kg 4：请在图5中画出用瓶起 子启瓶盖的动力F1的力臂 L1和阻力F2。,. 5,L,F2,5 在“探究杠杆的平衡条件”实验中，应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在 位置平衡，这样做是为
12、了便于测量 ；如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向 调节，或将左端的平衡螺母向 调节。,上图是小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重05N， 杠杆上每一格长5cm，部分实验数据已记录在下表中。 (1)请将表格中的实验数据补充完整。 (2)小明的第3次实验存在错误，其错误是 。,水平,力臂,左,左,读错了,（1）定滑轮： 定义：中间的轴固定不动的滑轮。 实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆 特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。 对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦）F=G 绳子自由端移动距离 SF(或速度vF) = 重物移动的距离SG(或速度vG),（2）动滑轮： 定义：和重物一起移
13、动的滑轮。 （可上下移动，也可左右移动） 实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。 特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。 理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：F=1/2G 只忽略轮轴间的摩擦则拉力:F=1/2(G物+G动) 绳子自由端移动距离SF(或vF)=2倍的重物移动的距离SG(或vG),滑轮组 定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。 特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向 理想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力） 拉力F= 1/nG 。 只忽略轮轴间的摩擦，则拉力F=1/n(G物+G动)绳子自由端移动距离:SF(或vF)=n倍的重物移动的距离SG
14、(或vG) 组装滑轮组方法：首先根据公式n=(G物+G动) / F 求出绳子的股数。然后根据“奇动偶定”的原则。结合 题目的具体要求组装滑轮。 5滑轮组省力情况：几段绳子承担重物和动滑轮的总 重，提起重物所用力就是物重的几分之一。,1： 请在图14中画出用滑轮组提升水桶最省力的绕绳方法。 一辆汽车不小心陷进了泥潭中， 按如图3所示的甲、乙两种方法安 装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出。 如果汽车的动 力比阻力小800N， 则甲图中人拉动汽车的拉力至少为，乙图中人拉动汽车 的拉力至少为 ，其中 比较省力的是 图。（绳 与滑轮间的摩擦不计）,乙,3.古代护城河上安装的吊桥可以看成一个以D为支点的杠杆，
15、如图12-2所示。一个人通过定滑轮用力将吊桥由图示位置缓慢拉至竖直位置，若用 L表示绳对桥板的拉力F的力臂，则关于此过程中L的变化以及乘积FL的变化情况，下列说法正确的是( ) A.L始终在增加，FL始终在增加 B.L始终在增加，FL始终在减小 C.L先增加后减小，FL始终在减小 D.L先减小后增加，FL先减小后增加,分析与解：当吊桥被吊起的过程中， 如图12-3中虚线位置（1）所示， 吊桥重力的力臂l在减小，而吊绳的 拉力的力臂L却在增大，根据杠杆的 平衡条件：FL=Gl可知，FL在减小； 当吊桥被吊到虚线位置（2）的过程，重力的力臂l变小，所以FL也在变小，而F的力臂L则由大变小。,4、如图12-6所示，物体A重20N，滑轮重1N，绳重不计，弹簧秤示数为25N，则物体B 的重_N。A对地面的压力为 N,5、如图12-7，水平传送带正将高邮 “珠光”大米从车间运送到粮仓。重 500N的一袋大米静止放到传送带上，米袋先在传送带上滑动，稍后与传送带一起匀速运动，米袋滑动时受到的摩擦力大小是重力的0.5 倍。米袋在滑动时受到的摩擦力 N，方向向 ，随传送带一起匀速运动时受到的摩擦力大小为 N。,
