小学数学调查报告文章

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1、小学数学调查报告文章小学数学调查报告文章篇一：小学数学阅读教学现状的调查和研究报告小学数学阅读教学现状的调查和研究报告 一、调查的指导思想 为了全面了解师生在数学阅读方面的基本情况，我们针对数学阅读拟定了两份答卷，在 5 处农村小学 40 名教师和 300 名学生中开展了一次问卷调查。我们期望通过本次问卷调查，全面真实地了解和掌握全市教师和学生对待数学阅读的认识、态度和实际做法，以便于我们更好的调整小学数学教学的指导导向，确定小学数学教研活动思路，明确小学数学课堂教学改革目标。通过加强小学数学阅读教学，促进小学数学教学事业能够循着健康、有序的轨道发展、以此全面提升小学数学课堂教学质量和学生的数

2、学素养。 二、有关数学阅读情况调查问卷及分析 （一）有关数学阅读情况学生调查问卷及分析 我们在 5 处农村小学中高年级的 300 学生进行了问卷调查，该问卷调查真实反映了学生对数学阅读的看法和做法，具有一定的代表性。对问卷调查情况分析如下： 1、你比较喜欢阅读什么书？ 阅读教学一致以来是小学语文(来自: 小龙 文档 网:小学数学调查报告文章)教学研究的一个重点课题，是小学语文教学的一个侧重点，在调查中我们发现大部分学生比较喜欢阅读也养成了较好的阅读习惯，这对语文学习无疑具有重大意义。但是通过调查我们也发现学生对于数学阅读既不理解数学阅读的含义，更没有数学阅读的习惯，家长为孩子购买的数学方面的书

3、籍几乎是清一色的“题解”“ 习题集”等，属于读了做了就能立竿见影提高成绩的那类，具有强烈的功利性。 2、你能经常地阅读数学读物吗？ 学生的数学阅读状况令人堪忧。学生认为是数学阅读的也仅仅是习题集之类书籍，真正意义上的数学课外阅读几乎为“零” 。孩子们遨游在茫茫的题海中，为做题而看书，看书也仅仅只是为了做题，基本没有接触到那些通俗易懂、生动有趣的数学读物。一方面此类读物出版少，另一方面教师家长对这方面的认识存在误区，更重要的是我们的数学教学缺乏对数学阅读的要求和引导。 3、学习新内容之前，你会事先了解新内容的大致情况吗？ 学习新课之前对新课内容进行了解就是课前预习，课前预习是新授课的一个重要环节

4、。问卷中有超过一半的学生几乎不进行课前预习，还有近 30%的学生有时预习有时不预习，只有 1/5 的学生会经常预习。如此现状，学生数学学习能力的提高确实令人担忧。 4、在做较难的数学应用题时，你会边默读边划出关键的词句吗？ 关键词是正确理解题意，准确把握解题思路的关键。从调查问卷数据统计中我们不难发现，在做较难的数学应用题时能够经常边默读边划出关键词的同学不足被调查学生的 1/3，而从不划出关键词的接近 40%。由此说明学生不注重数学阅读，不会进行数学阅读，也反映出我们的老师缺乏对学生数学阅读进行必要的指导。 5、你每天阅读数学课外书的时间是多少？ 调查结果显示：有%的同学几乎没有读过数学课外

5、书籍，而%同学每天看 20 分钟左右和 4%的同学看 20 分钟以上，也仅仅是父母给他们买的“数学习题集”以及教辅材料中的“数学配套练习册”等纯粹做题的数学书。由此看来学生不仅仅是没有养成很好阅读数学读物的习惯，更重要的是适宜学生阅读的数学课外书太少。我们调查过学校的图书室，适合学生阅读的数学课外书很少，而且从借阅记录上我们没有发现学生曾经结过一本数学课外读物，这不能不说与我们数学教学的导向有关。 6、你是否乐意通过阅读了解更多有趣的数学，开拓自己的视野？ 数学是其他学科的基础和工具，数学语言也被广泛应用于我们的生活中，如：“三点一线” “铁三角”等数学语言的使用在当今时代已日趋广泛，它正以准

6、确性、完美性改造着我们的生活，完善着我们的社会。调查显示 75%以上的学生愿意通过数学阅读来了解更多有趣的数 学，而 24%“不是”的学生中还有相当一部分是因为枯燥的数学题使他们对数学产生了反感和厌恶情绪，有相当一部分学生没有通过学习数学获得快乐，正是由于我们的数学学习缺乏阅读，使学生失去了对数学学习的兴趣。7、除了数学书，课外你还阅读过哪些有关数学的书籍（或报纸）？如果是书籍，你读过几本？写下书名。 此表数据只是对学生数学课外书的统计，从书就统计看，学生阅读过的课外书无论是人数还是书目都少得可怜。90%以上的学生都读过“小学生数学报” ，而学生所看的课外书无非是“数学万花筒”和“趣味数学”

7、，学生数学课外读物不是单一而是匮乏，学生对数学课外读物的“零”阅读现象并不是危言耸听。8、你知道哪些数学家的名字？请写出来（知道几个就写几个） 有很少一部分学生知道我过古代著名的数学家“祖冲之” ，现代著名的数学家“华罗庚” ，其他学生连一个数学家的名字都不知道。他们不知道“陈景润” ，不知道 “哥德巴赫猜想”?这是数学功利教育的最直接体现。（二）关于数学阅读情况教师调查问卷及分析 为了更好的了解您对数学阅读的看法、做法等方面的情况，我们特拟定了本试卷，对 5 处小学的 50 名教师进行了问卷调查，对问卷调查情况分析如下： 1、你对数学阅读的看法是 教师对于学生数学阅读的看法中，有 40%的教

8、师认为学生数学阅读“对学习数学很有帮助” ，认为数学阅读对于学生学习数学有帮助的接近 80%，还有 24%的教师认为学生的数学阅读对学生学习数学没有帮助。教师对于数学阅读在学生学习数学中的地位还没有引起足够的重视，这与我们的数学教学导向不无关系。 2、你怎样对待学生的数学阅读 教师对于学生的数学阅读看得比较重要，但在实际工作中教师为什么不能按照自己的想法去做呢？通过问卷调查我们发现，一方面对于数学阅读的概念不清，有很多教师认为阅读数学课本就是数学阅读，而忽视了对于数学课外书的阅读；另一方面数学课外书非常缺乏；三是数学教学的功利性影响，认为学生学会做题就行了，忽视了数学学科的“人文”教育。 3、

9、学生对数学新内容的预习，你的要求是怎样的通过调查发现，有接近 80%以上的老师要求学生进行新内容的课前预习，但仍有 20%的老师从不要求学生进行课前预习。教师对于学生的数学阅读（且不说对于数学课外书的阅读，就是对于数学课本的阅读） ，虽然从想法上看比较重视，但在实际教学中并没有引起足够的重视。4、你认为小学数学教材的情景设计 调查结果显示：100%的教师认为现行小学数学教材的情景设置“能够较好的引发学生的学习兴趣” ，其中有 48%的教师认为“能够很好的引发学生的学习兴趣” 。调查结果表明我们的数学教材从内容选择到情景设置符合小学生的认知规律，能够较好的引发学生的学习兴趣。 5、小学数学教材在

10、介绍数学文化，利用课程资源方面做得调查中有 38%的教师认为：小学数学教材在介绍数学文化、利用课程资源方面还有欠缺。小数教材中以连环画的形式呈现“数学文化” 、 “你知道吗” 、 “数学万花筒” 、 “数学游戏”等栏目便于学生学习，易被学生所接受，受到学生的普遍欢迎。 “历史上的一些素材作为问题情境” 、 “数学在自然科学和人文中多方面的应用” “有趣的数学知识”等方面还要为学生提供更多的素材，扩展学生的数学视野。 6、你觉得学生数学阅读方面的书籍从调查结过可以看出，小学生数学课外阅读方面的书籍非常缺乏，这一问题在学生调查问卷中已经非常明显。数学课外读物的缺乏严重制约着小学生的数学阅读，枯燥的

11、计算往往扼杀学生对数学学习的兴趣，使学生失去学习数学的积极性和主动性，也就不可避免的影响了学生数学能力的提高。 7、你认为对学生数学阅读习惯的培养应该 调查中有接近一半的教师认为数学阅读对于学生的数学学习很有帮助，但有超过一半的教师认为对学生数学阅读习惯的培养并不重要，教师往往过分注重学生计算习惯的培养，认为阅读是语文老师的事情，其实不然。如果能在数学教学中注重学生阅读习惯的培养，将有利于培养学生的数学兴趣和自学能力，有助于拓展学生的数学知识，对学生将来的学习与工作也将起到积极的作用。三、有关数学阅读教学的反思 阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。谈

12、到阅读，人们往往联想的是语文阅读，然而，随着社会的发展、科学技术的进步及数学社会化的凸显，一个人仅仅具有语文阅读能力已明显地显露出其能力的不足，如他们看不懂某些产品使用说明书，看不懂股市走势图，不能解决生活中的一些实际问题?。由此可见，加强数学阅读教学研究，在数学教学中重视学生数学阅读习惯和能力的培养，显得尤为重要。 数学课程标准强调：注重学生各种能力的培养，其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。数学课程标准“数学阅读能力的培养”是对学生各种能力培养的一个重要方面，前苏联数学教育家斯托利亚尔说：“数学教学也就是数学语言的教学。 ”而语言的学习是离不开阅读的。因此数学教学中对学生进行

13、阅读能力的培养，应该成为我们小学数学教学研究的一个重要课题。 有人说“兴趣”是最好的老师。当我们的数学教学落脚在单纯的解决数学问题上的时候，枯燥而又乏味的计算和推理就会使学生失去对数学的兴趣，也就丧失了数学学习的动力。学生的心声和教师数学教学的现状告诉我们，在数学教学中没有很好的落实数学课程标准对“数学阅读能力的培养”的要求，导致一部分学生不想学数学，更不愿学数学，这不能不令人担忧。要改变这一现状我们的数学教学必须加强阅读教学。 （一）教师首先要转变数学教学观念。学校要重视对数学教师的培训，通过校本培训、 篇二：小学生调查报告的写法及范文小学生调查报告的写法及范文 调查报告是对某项工作、某个事

14、件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。其特点是具有写实性、针对性、逻辑性。根据调查报告的要求，对我校学生调查报告格式做如下要求： 一、标题要求 基本格式为“关于的调查报告” 。 二、列出调查的主要内容，格式如下： 调查时间、 调查地点、调查对象、 调查方法、调 查 人（以小组形式调查的要求，小组人数不得超过 3 人） 三、报告正文。 正文一般分调查原因、调查方法、调查分析、调查结果和建议五部分。 小学生近视状况调查报告（范文） 一、 研究原因： 据调查,我国现有盲人 500 多万，低视力近千万人，尤其是在儿

15、童及青少年当中，患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为，中学生为，高中生为。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达 30 多万人。因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。为什么患近视的学生越来越多？学生的眼睛到底是怎么近视的？仅仅是不良用眼习惯造成的吗？为了解小学生近视情 况及引起近视的相关因素，我针对我们学校的部分同学作了一次调查。二、调查问卷 1.你是不是近视? A. 是的 B、 不是 2.你是如何近视的?（不近视的可不答） A、看电视过度 B、坐姿不端 C. 其它 3 你近视多少度? A. 100 以下 B. 500 以

16、下 C. 更高 三、调查分析： 导致眼睛近视的原因： 大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。研究结果表明，近视眼是人眼对当代环境的适应性改变，它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关，与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼，不注意用眼卫生（如看电视和上网过长等）是现代儿童近视大增的主因。 1 看电视距离太近 2 看电视的时间太长 3 所看电视的画面浓度太深 4 写作业时的姿势不正确 5 在光线太强的阳光下看书 6 在光线太弱的光下看书 7 长时间的在电脑前8 不合理饮食 9 看激光 10 在车厢里看书 11 遗传因素 12 不认真做眼保健操 四、调查结果： 通过调查发现，在当今的中学生近视率不断上升，而中学生们对近视这一现象并不加以重视。甚至有人认为近视怎样，戴副眼镜不就得了。还对近视无所谓，错上犯错。许多人常将其归咎于不良的用眼习惯，如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。但近年来的医学研究表明，饮食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是诱发青少年近视的重要因素。 五、建议 （一）看书时作姿要端正，光线要充足。读写要坐到离课桌一尺，胸离课