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1、英语教案小学四年级下学期英语教案小学四年级下学期 Recycle1Recycle1教学建议 第一课时教学建议 一 教材分析Lets sing 中的歌曲 What time is it?主要是复习第二单元主要句型“What time is it ?Its。 。 。 。 在学生学习过的基础上，配以这首歌曲使学生巩固此句型。教师在教学时可使用钟表替换整点或者是 60 分钟以内的非整点时间来演唱。Read and act 描述了学生利用废旧材料设计制作服装进行表演的小故事。内容涉及第二、三单元主要句型及第一单元中有关学校场馆的单词。在复习巩固就知识的基础上扩充了新语言，建议教师和学生在进行本单元语言活
2、动中把巩固、运用就语言与扩充新语言结合起来。二 教法建议1师生可先演唱第三单元歌曲“My clothes， 首先可以调动学生的积极性，同时也复习了学习过的有关服装的单词，为这节课的服装秀的学习作了铺垫；然后引出这节课的新歌“What time is it? 因为这首歌的旋律和歌词都比较简单，教师可采取让学生听录音、跟唱的方法，然后利用钟表调节时间，复习不同的时间表达方法。2Read and act 部分教师可采取让学生整体听的方法，然后根据学生的实际情况及课文的相关内容提出一些简单的问题检查学生的听力。然后利用实物来逐步突破难点。 第二课时教学建议 一 教材分析Task time 是一项鼓励学
3、生动手动脑进行创新设计的任务型语言活动，教师可在 Read and act 的基础上，组织学生课后收集可回收物品设计自己喜欢的服饰。在课上进行“服装表演。注意在制作服装和展示服装的同时，教师应鼓励学生运用所学语言，如大小和颜色的形容词来描述、评价服装作品。Chant and write 主要是复习第二单元的重要词汇。要求学生反复听录音后填入所缺单词，然后跟读录音，跟读歌谣加深记忆，巩固所学词汇，同时初步接触表示一周七天的七个词语。二 教法建议1 教师从 Chant and write 部分入手，第一遍教师可让学生听，然后提问：What subjects do you hear? ，培养学生的听
4、力；第二遍教师可让学生在书上填入课程名称，而教师可以在黑板上制作一份课程表，根据听到的内容请同学在相应的日期里填入相应的课程，最后尝试着提问学生：What classes do they have on。 。 。? 在反复听录音的基础上，使学生初步掌握一周七天的单词。2Task time 教师可从自己事先做好的一些纸质服装开始，对学生说：Look at my T- shirt! Its newspaper。 让学生看到老师制作的漂亮的时装后，都跃跃欲试地想做一做。这时教师提出要求，要求学生最后在展示中要正确使用所学语言。然后朗读 Read and act 部分的对话并使用已经制作出来的作品进行
5、展示。 第三课时教学建议 一 教材分析Lets read 部分通过阅读 Johns list 来判断句子的正误，这一部分主要检查学生认读单词的能力和阅读能力。在 Johns list 中包含了前三单元中所学过的时间、服装及地点的内容，整体的复习又检查了学生的掌握情况，同时对学生阅读理解能力的提高也有帮助。Think and write 融会了前三单元的重要词汇并在语言上有所扩展。Think and write 综合了看图、听问题、说故事、写单词多种形式于一项趣味练习中，在完成段落填充之后还可以进行语篇阅读。二 教法分析教师播放 Chant and write，让学生有节奏的拍手齐说，进一步了解
6、一周七天的七个单词。然后教师通过出示四会单词的卡片来检查学生掌握前三单元四会单词的掌握情况，为了更好的检查学生的掌握情况，教师应可采取让学生用词造句的方法来进一步检查学生的理解情况。Lets read 部分教师可采取让学生自己仔细阅读，然后独立完成句子的正误判断的方法。而在教师检查的时候应避免就检查对错的方法，应注意就 Lets read 部分对学生提出一些问题：When does John go to school? Where does John read books? 来检查学生的理解情况。最后教师还可指导学生亲手制作一张自己的活动时间表在班级内展示。Think and write 部分
7、教师可用听录音，让学生贴图的方法，这样既锻炼了学生的听力能力又检查了学生理解单词的能力。第一课时教学设计方案 Recycle 1 第一课时 认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容 句型: “It looks like。 ” “Its your turn now。 ” 1 Fashion show，T-shirt，vest，dress 的图片及 T-shirt， vest， dress 纸质实物 2 报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片 一、热身 (Warm-up/Preview) 1 师生演唱第三单元的歌曲 “My clothes。 ” 2 教师播放资源库中第四册Recycle 1
8、的 Lets sing “What time is it?”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可。在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是 60 分以内的非整点时间。 二、新课呈现 （Presentation） 1 教师可参照第四册第二单元部分 Lets learn 的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题 A fashion show。 2 教师在黑板上写出 Read and act 部分的主题: A fashion show， 然后出示教学挂图或放 VCD， 让学生了解故事大意。 在听，看之前，教师提出问题让学
9、生去听。 (1) What show is it? (2) What time does it begin? (3) Where? 3 教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。paper， newspaper， wonderful， fashion show， just wait and see， see you later。 句子：Its a secret！It looks like a fish。 Its your turn now。 4 学生跟读录音，并分角色朗读。 三、趣味练习 （Practise） 1 出示对话中的 8 幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对
10、。 2 请同学把 8 幅图按照顺序排列好。 （在排图的过程当中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推） 第二课时教学设计方案 Recycle 1 第二课时 学生共同完成设计服装的任务并作展示在展示中正确使用所学语言1 报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物2 胶水、剪刀、彩笔等工具一、热身 (Warm-up/Preview)1教师播放第三单元的歌曲“My clothes。 ” 师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。2教师播放 Chant and write 部分的录音。第一遍整体听，问：What subject do you
11、hear?让学生说出所听到的课程，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入课程名称，教师同时在黑板上出示一张自制课程表，重点突出一周七天；第三遍后尝试提问学生：What classes do they have on。?二、新课呈现 （Presentation）1教师把自己事先做好的服装展示出来。This is my T-shirt， Its newspaper。然后教师出示其它自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。2生分成 4-8 人一组集体制作一件服装，在制作之前，给每组分工，每组制作 1-2 件服装，看看哪组制作
12、的最好看。注意在制作过程当中对学生的指导，尽可能的使用所学过的英语来交流。如：Can I use your? Lets/me。 。3小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。This isLook at my。 。 Its newspaper。Its nice/beautiful。4其它组的同学也可适当的提出问题，如：Is this your dress?Whose is it?服装做得好，问题答的对的组是最棒的。5以制作服装的组为单位，朗读 Read and act 部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。选出最好的一个组。三、趣味练习 （Practise）Lets find outWha
13、t is missing in Amys room?jeanspantssocksskirtshoesshirtRecycle 1 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 第三课时教学设计方案 Recycle 1 第三课时 会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词 运用单词灵活造句 1 前三单元中的四会单词卡片 2 教师自制的表格及Think and write 中出现的单词图片 3 教师准备作息时间表 一、热身 (Warm-up/Preview） 1教师播放 Chant and write 中的歌谣，学生拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。 2教师
14、出示前三单元中应掌握的四会卡片 （1）可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好 （2）也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来 在读单词的过程当中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。 二、新课呈现 （Presentation） 1教师可先出现 Think and write 的表格，也可每组发一张表格和表格当中应有的图片或单词，然后播放录音，请同学根据所听到的录音，把相应的颜色、衣物、地点放到相应的栏里。 2教师给出例句，请同学仿照例句说出句子 Zooms red shoes are in the library。 Zooms green sweater is
15、 in the gym。 3听录音完成Choose， write and say。 4Lets read 部分教师先引导学生仔细看图阅读 John 的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：When does John go to school? Where does John read books? 等问题，以此来检查学生掌握的情况。 三、趣味练习 （Practise） 1 复习四会词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。 2 教师还
16、可将四会单词录在磁带上，每组发一张纸条，播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词，看哪一组全部拼写正确，给与奖励。 探究活动第一课时探究活动探究内容：A fashion show探究目的：复习第三单元的服装单词， 使学生在活动中运用所学语言活动方式：全班学生活动准备: 学生自备有特色的服装(最好是自己亲手制作的环保型服装)活动过程：1教师和学生一起把教室布置成舞台， 讲台可作为模特走秀的 T 型台。2选出一名学生主持此次 fashion show， 一部分学生当评委和观众， 其余学生作模 特轮流上台表演(可模仿Read and act 中的语句介绍自己的时装)。3。 由评委打分， 评选出最佳模特。评比标准:有特色; 反映环保主题; 表演时讲英语流利; 台风优雅，具备模特气质等第二课时探究活动探究内容：失物招领， 复习第三单元的
