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1、苏教版语文苏教版语文狐假虎威狐假虎威教学设计教学设计教学要求：1正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。2. 认读文中 20 个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷” 。3. 指导书写生字。教学重点：认读文中 20 个生字并朗读理解韵文是重点。教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。第一课时课时目标：1理解课文内容，正确熟练地朗读、背诵课文。2学习生字识字形。教具准备：头饰、布景、生字卡片教学过程：一、导入小朋友我们今天学习狐假虎威(板书:狐假虎威)。这一课的生字比较少，通过预习,认识了没有?好.现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。（指名读课文。
2、老师纠正了“呀”读 音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友， “纳闷”的“闷”应当儿化。 ）二、学习课文1. 小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。2. 谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事）3. （表扬学生讲的不错。 ）谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少，课不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一想。（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。4. 根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风
3、把百兽吓跑的。 ”你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。（学生回答）5. 是的。这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假在这里的意思就是 （学生可能会说：“狐狸的威风是假的， ；老虎的威风是真的。 ” ）6. 是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 ” ）看出来了吗？这里的“假”是 （“借”的意思）7查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。（学生迅速查字典） （生回答）8. 这下我们明白了， “狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。 （指名读
4、第一节）（1）生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。（2） “窜”是什么意思，可以换个词语吗？（3）学生可能回答“跑” 。师问：为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（学生查字典）（4）学生回答：逃跑、乱跑（5）那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能大家感到紧张。 （自读后指名读）9. 请小朋友自己读一读 36 小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话， （学生读的时候，师板书：骨碌 扯 蒙（1） “骨碌”是什么意，谁懂了？能做个动作
5、给老师看吗？（学生可以自己做做动作） （请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。 ）（2）这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想注意，在想点子）（3）是的。 “扯着嗓子”的“扯”懂吗？（边说用手做出“拉”的动作）（4）学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意思。（5）不错，那“扯着嗓子”中的“扯”是拉什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知道了？（学生读句子 ）读懂了吗？是 把什么拉长？（把声音拉长）（6）对就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”字要拉的长一点，而且要读
6、出问的语气。注意 “我”后面是一个问号。 （学生再读，师范读，齐读，）（7）第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。 （学生读）指名读：老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天的命令。我看你多大胆子。 （注意在学生朗读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去）师范读，学生练读。（8）一生上台读。师：你想，老虎把你逮住了， （动作抓住学生的肩膀）你不能把老师蒙住的话，你就没命了。（该生朗读如果不佳的话，就可以再请一位读一读）（9）你胡说，我是森林之王，我又没有到退休的年龄，老天爷怎么不让我当大王了呢？你的话我不信！（10
7、）暗示学生接下去说：不信，我带你到森林深处走一趟，让你看看我的威风。 （说完后老师松手）小结：下节课我们就跟狐狸到森林去走一走，现在休息一下。第二课时教具准备：头饰、布景、生字卡片一 、复习导入，激发兴趣。1.今天这节课，我们继续学习成语故事狐假虎威2.练读生字词（屏显生词：大摇大摆 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 神气活现） （指名读出感情）3.上节课我们知道了“狐假虎威”是狐狸假借老虎的威风的意思，课文中有一句话也概括了这个意思，是哪一句？（屏显：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 ）齐读这句话。4.狐狸为什么要借助老虎的威风呢？让我们一起进入课文。二、精读课文，逐步体会1狐狸是什么样子的？
8、为什么要这样做呢？学学狐狸的样子做做动作，加上动作读一读。（相机板书：神气活现 摇头摆尾）2. 老虎呢？它在张望些什么？老虎还有些怀疑，所以它在观察动物们的反应。（相机板书：半信半疑 东张西望）3.可是老虎只顾着观察百兽的反应，却没有发现他与狐狸谁走在前，谁走在后，你发现了吗？从哪里看出来的？（点击变红：跟）狐狸为什么要走在老虎的前面呢？真是狡猾呀！4、再读第 7 小节，加上表情。(1)百兽们看见大摇大摆的狐狸，有什么感觉？（屏显：纳闷）纳闷什么？(2)可是再往狐狸身后一看：呀！一只大老虎！大大小小的老虎吓得撒腿就跑。跑得真快！真害怕呀！(3)百兽们怕谁？(4)如果你是狐狸，你看到小动物们逃走了，你会怎么想？如果你是老虎，你看到小动物们逃走了，你会怎么想？学习第 9 自然段，点题，再次理解狐假虎威的含义。1. 老虎错误地认为狐狸真是老天爷派来管百兽的，小动物们都怕狐狸，可小朋友们都明白，原来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。2. 这就是“狐假虎威” ，后来，人们就把借着他人的威风吓唬别人的这种行为叫做狐假虎威。三、齐读全文，复述全文。1. 同学们，故事学完了，你能试着把这个故事讲给大家听一听吗？2. 作业：将“狐假虎威”的故事演一演。板书设计：狐 假 虎 威窜 扑 逮扯 愣 蒙摇摇尾巴 跟摇头摆尾 东张西望神气活现 半信半疑教学反思：
