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1、数学教案数学教案4 4 的减法的减法4 的减法执教者：孙红芳教学内容：4 的减法教学目标：在学生理解 4 的组成及初步理解减法意义的基础上，能真确地计算 4 以内的减法。教学重难点：进一步理解减法的意义。教学具准备：教学挂图、学具盒、实物、磁性贴片。教学过程：一组织教学。二复习。1 口答：4 4 4 3 （）/ / / / /3 （） 1 （） （） 2 2 1 1 31+1=（） 2+1=（） 3+1=（） 2+2=（）2-1=（） 3-2=（） 3-1=（） 1+2=（）2 看图写算式：( )+( )=( ) ( )+( )=( )( )+( )=( ) ( )+( )=( )三 导入新课
2、昨天，我们已经学习了 4 的加法，我们已经知道把两个数合起来等于 4 用加法计算，那么从 4 里面去掉一个数，应该用什么方法来计算呢？揭示课题：4 的减法四 新授1 教学“4-1=3” （在磁性黑板上贴图演示计算过程）（1） 贴出 4 只蝴蝶，边贴边让学生数数，师问：“一共有几只蝴蝶”？（2） 教师拿走一只，问：飞走了几只蝴蝶？板书：“1”（3） 还剩几只蝴蝶？即从 4 只蝴蝶里去掉一只，还剩几只？（看图回答）（4） 列式计算：师问：用什么方法计算？在 4 和 1 中间添上什么符号？（-号）小结：从 4 只蝴蝶里面去掉 1 只，还剩 3 只。（5） 齐读算式：4-1=32 教学 4-3=1（在
3、磁性黑板上贴图演示计算过程）（1） 、贴出 4 只蝴蝶，边贴边让学生数数，师问：“一共有几只蝴蝶”？（2） 、教师拿走 3 只，问：飞走了几只蝴蝶？板书：“3”（3） 、还剩几只蝴蝶？即从 4 只蝴蝶里去掉 3 只，还剩几只？（看图回答）（4） 、列式计算：师问：用什么方法计算？在 4 和 3 中间添上什么符号？（-号）小结：从 4 只蝴蝶里面去掉 3 只，还剩 1 只。（5） 、齐读算式：4-1=33。 教学 4-2=2请 4 名优秀生演示 4-2 的过程：（1） 、请 4 名学生排队，师问：“教室里有几个学生”？学生回答后，师板书“4” 。（2） 、走出去 2 个学生，师问：“出去几个学生
4、”？然后板书“2”（3） 、师问：“教室里还剩几个学生”？即从 4 个学生里去掉 2，个学生，还剩几个？（4） 、用什么方法计算？在 4 和 2 中间添上什么符号？（5） 、齐读算式：4-2=2五、 巩固练习1、 齐读算式：4-1=3 4-3=1 4-2=22、 请一名学生板演（用磁性贴片：“汽车”演示）4-3=1 4-1=3 4-2=23、 请大家齐动手摆一摆。 （用学具盒）4-3=（） 4-1=（）4-2=（）4、 想一想。 （请学生填空，并根据出现的情况进行个别辅导。 ）4-1=（ ） 4-2=（ ） 4-3=（ ）3+1=（ ） 2+2=（ ） 1+3=（ ）六、 教师小结（略）布置作业：一课一练
