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1、比较图形的面积比较图形的面积教学设计教学设计一教学目标 1借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。 2通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。 3体验图形形状的变化和面积大小变化的关系。 二教材重点难点：面积大小比较的方法 三教学设计 （一）谈话式引入课题 师: 同学们，看，图形王国来了一群图形朋友（出示情景图） ，你们认识吗？生:长方形、平行四边形、三角形等。 师：在它们身上藏了很多秘密，谁能找出来呢？ 生：图形 1 和 3 面积相等。 师：真是善于观察的孩子，懂得比较图形面积，今天我们就一起来比较图 形的面积。 （板书：比较图形的面积） 。 【引入课题，为学生下一步的探究创设了情境，提高了
2、学生探究的欲望。 】 （二）自主探究 放手让学生小组讨论，自主探索图形面积的关系 1、观察 2、重叠法，数格子 3、割补法 4、其他 【教师在组织学生通过自主探究、交流等形式进行比较活动中，使学生掌握多 种比较面积大小的方法。同时也让学生知道确定一个图形面积的大小，也为学 生自主探索基本图形的面积计算的方法打下了基础】 （三）创意空间 1、在边长是 1cm 的小正方形组成的方格纸上，画出 1 个面积是 4 平方厘 米的图形。 2、在边长是 1cm 的小正方形组成的方格纸上，画出 1 个面积是 12 平方厘 米的图形。 【使学生体会形状变化而面积不变的事实，为后续运用转化思想学习面积 公式的推导打下基础】 （四）小结这节课你们有什么收获？你们还想了解什么？学生列举活动中的种种 收获、困惑。 四、板书设计比较图形的面积课本情境图 数格子 重叠法 割补法 计 算 小组合作记录单 我发现了： 我们是这样发现的：
