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1、行为观察设计方案幼儿争抢玩具行为观察幼儿争抢玩具行为观察观察目标：观察目标：幼儿争抢玩具行为，通过研究幼儿争抢玩具行为，引导幼儿共同使用玩具，形成良好的同伴关系。观察环境：观察环境：一.游戏室内的区角活动 二.室内的集体教学中的美术、手工课 三室外体育活动观察对象观察对象：小班幼儿观察取样：观察取样：一 时间取样：观察者在 10 名幼儿中观察他们的争抢玩具行为及发生频率，时间段 1 定在上午 8：008:20(区域活动的时间)，持续 20 分钟；时间段 2 定在上午 9:009:20(集体教学活动的时间)，持续 20分钟。观察者在这两个时间段内对幼儿进行观察和记录，分别将 20 分钟分配到 1
2、0 名幼儿身上，每位幼儿将被观察 2 分钟，连续观察 6 星期，观察结束后，每位幼儿将有 24 分钟观察记录。二 事件取样：观察者在 10 名幼儿中观察他们的争抢玩具行为及发生频次。时间段 1 定在上午 8:008:20（区域活动的时间） ，持续 20 分钟；时间段 2定在上午 9:009:20（集体教学活动的时间）持续20 分钟。这两个时间段内对幼儿进行观察和记录，这两段时间内只要有幼儿争抢玩具行为就将被记录。连续观察 6 星期，最后记录结果为 6 次观察中所发生争抢玩具的总次数，行为原因及幼儿在争抢行为中的具体表现。观察者：观察者：XXXXXXX观察者角色：观察者角色：观察者不参与被观察者
3、活动观察时间：观察时间：（一） 上午 8:008:20 （二）上午 9:009:20观察次数：观察次数：每星期 1 次，连续 6 星期记录方式记录方式：频次记录中的时间取样法连续记录中的事件取样法注：一一 幼儿争抢玩具原因分析：（主观原因、客观原因）幼儿争抢玩具原因分析：（主观原因、客观原因）客观原因：客观原因： 玩具少，想玩的人多 急切需要的玩具被人正在使用 所偏爱的玩具被人正在使用 玩具质量不一，争抢质量好的玩具主观原因：主观原因： 幼儿以满足自我需要为中心 与同伴游戏时无规则意识，不懂谦让、分享 家庭社会环境影响（独生子女）二二 幼儿在争抢玩具中的具体行为表现分析幼儿在争抢玩具中的具体行为表现分析 有无在争抢过程中表现胆怯、退缩 有无哭闹行为 是否以语言攻击为主，骂人、说脏话 有无伴随告状行为 是否有身体攻击 是否破坏别人的游戏以发泄不满 教师参与调解后是否化解矛盾三三 结果类型：结果类型：争抢玩具者：争抢玩具者：争抢到玩具未争抢到玩具争抢一次成功以后是否经常争抢其他同伴玩具 向其他同伴炫耀争抢到的玩具 持续长时间玩争抢到的玩具 玩了一会，就把争抢到的玩具丢在旁边，去做其他活动被抢者：被抢者： 哭闹 沉默，去玩其他玩具 受到争抢玩具的重要影响，做其他活动时也心不在焉
